泥塑与语文学科整合语文和{pinyin：hé}绘画是什么关系？

语文和绘画是什么关系？（一）语文课需要美术的介入1.制作语文课件需要美术的装饰在制作PPT时，如果整篇PPT都是文字，那会使课件变得枯燥乏味。学生阅读起来就会失去兴趣或者转移注意力。如果对重点词句进行不同颜色的标注，会引起学生的注意力

语文和绘画是什么关系？

（一）语文课需要美术的介入

1.制作语文课件需要美术的装（繁：裝）饰

在制作PPT时，如果整篇PPT都是文字，那会使课件变得枯【练：kū】燥乏味。学生阅读起来就会失去兴趣或者转移注意力。如果对重点词句进行不同（繁：衕）颜色的标注，会引起学生的注(繁：註)意力

再插入开云体育与课文相关的图片，会加深学生对课文的理解。在这些基础上运用美术审美能力对课件进《繁体：進》行装饰，那么课件就变得丰富起来。

2.语文课文需要学生进(繁：進)行画面想象

想象的基础是学生见过类似的画面，不(读：bù)然无从想象。在讲课文时，展示课文中出chū 现的画面，会让课文更直(练：zhí)观，更形象。

3.图片帮助学直播吧《繁体：學》生更直观的感受课文

语文课本中每篇课文都有相应的配图，学生将图片与（繁：與）课文相结合(繁：閤)，能直[读：zhí]观体会到课文的主要内容。

4.语文中按图写话就是语文与美术的直接结合

从一年级开始就有看图写话的内容。这需要学生对图片有一定的认知，知道画的是什么事物，什么内容，图片中重要的信息极速赛车/北京赛车是什么。然后才能组织语言，对图片进行描述。而画面中的内容如何更能清晰的出现在学生的认知{pinyin：zhī}范围，这就需要平时美术的积累。

（二）美术{练：shù}需要语文概括与总结

1.美术概念需要语(繁体：語)言文字来概括

在小学美术教学中不只{pinyin：zhǐ}是画一幅画或做一次手工就可以算一【练：yī】节完整的课。在美术教学中应根据学生的年龄分布，进行不同层次的美术理论的穿插。低年(nián)级的三原色，三间色的学习

三、四年级构图、透视、结澳门威尼斯人构的学习。五、六年级形、色、肌理和(pinyin：hé)空间等美术语言学习。这些都是文字形式的呈现，学生学习好语文，这些概念就更好理解一些

亚博体育2.美术欣赏和评述，需{pinyin：xū}要语言文字的术语

在美术课上常常有大师作品的欣赏，以及学生优秀作品欣赏。而欣赏作品就需要从（繁体：從）不同的方面进行描述。这时就要将美术用语{练：yǔ}组织起来，对作品进行各个（繁：個）角度的赏析。

3.美术教（读：jiào）师教学是通过语言实现的

在美术教学中，教师只给学生展示图【练：tú】片或作品而不{bù}说话，那么美术课堂就成了哑剧。在导入课时，教师优美的语言表达，会引起学生的注意力，从而进入课堂。教师在教学(xué)过程中通过图片与语言相结合，教导美术知识

在造型表现领域，教师要通过语言来给学生讲解分析示范。在课堂的每个环节之间需要用语言来过度和《读：hé》衔接，使课堂更自然。语言[读：yán]更是教师与学生交流的途径，是和谐师生关系的桥梁