怎么教4岁孩子简单的加减法，已经会点数，桉数取物？你好！我家大宝将近4岁，回答你这个问题，刚好合适。4岁的孩子，不需要强硬地去教他加减法，我们需要注重的是数学逻辑思维的培养。我从以下三个方面说说数学逻辑思维启蒙的问题：1、什么是数学逻辑思维？逻辑思维能力是指按照逻辑思维规律，运用逻辑思维方法，来进行思考、推理、论证的能力，是人的理性认识阶段
怎么教4岁孩子简单的加减法，已经会点数，桉数取物？
你好！我家大宝将近4岁，回答你这个问题，刚好合适。4岁的孩子，不需要强硬地去教他加减法，我们需（xū）要注重的是数学逻辑思维【繁体：維】的培养。
我从以下【读：xià】三个方面说说数澳门银河学逻辑思维启蒙的问题：
1、什么是数澳门新葡京shù 学逻辑思维？
逻辑思维能力是指按照逻辑思维规律，运用逻辑思维方法，来进行思考、推理、论证的能力，是人的理性认识阶段。而数学具有严谨的逻辑体系，数学概念的分类，定理的证明，公{pinyin：gōng}式法则的推导，均(pinyin：jūn)广泛使用逻辑推理。
数学逻辑思维和数学知识是两个不同的概念。很多人会想到给孩子进行数学逻辑思维启蒙，但我们教给孩子的【练：de】可能仅(繁：僅)仅是数学知识而不是数学逻辑（繁：輯）思维。
举个例子来说，一个2岁的孩子，如果能从1数到10，大家可能会认为这个孩子非常聪明，数学能力特别好，仔细想想真是{pinyin：shì}这样吗？孩子对数的认识需要经历一个漫（读：màn）长的过程，两岁的孩子从《繁体：從》1数到10，仅仅是机械的记住了。如果你给他10个糖果，你看看他还能一个接着一个的点数吗？另外，是不是数到最后一个，就知道这个数就是（shì）总数。其实数字是一个抽象的符号，它可以代表很多意思，认识了数字只是一个数学知识点，绝不是数学思维。
开云体育2、为什么要学习数《繁体：數》学逻辑思维？
布鲁姆是美国著名的心理学家，他的一项伟大的研究就是发现了智[练：zhì]力年龄(繁：齡)曲线（如下图）
这个曲线中反映出的人在17岁时达到的智力水平为100%，那么儿童在4岁时已具备了其中的50%，4-8岁期间又获得了30%，也(练：yě)就是说8岁之前人的智力已经发展80%了。可以看出，孩子的脑发展（智力发展），关键的节点出现[繁：現]在8岁之前。
而智力是哪几种能力组成的呢？科学家们继续发现智力是由5个部分组【繁体：組】成的，分别是观察、想象、记忆、注意和思维，但这五个部分谁又是最核心的呢？答案是思维能力，也就是说思sī 维是智力的核心，所以孩子在8岁之前重点就要发展他的思维能力。
3-6岁，是孩子具体形象思维发展为主的，这个时候可以给孩子多看一下生动形象的画面，比如你可以给他看一张积木的图片，他会告诉你这些积木有几个，是什么形状的等等。而具备完整极速赛车/北京赛车的抽象逻辑思维则一般都是在7岁以上了，这时候的孩子可以通过二维的积木搭建图，进行空间想象，搭建出对{pinyin：duì}应的三维立体造型。
3、分享一下我通过学习（繁：習）知道的培养孩子数学逻[繁：邏]辑思维的简单方法和小游戏。
澳门银河（1）比较大{练：dà}小
可以拿家里任何能体现大小关系的东西让孩子去直接感知，比如枣和苹果
（2）比[读：bǐ]较多少
对于小一点的孩子，为了使[练：shǐ]他感受更深刻点，多与少的差距可以明显一些，比如1个枣和10个枣。对于大一点的孩子，会数数了，可以将差距减少，通过数数让(繁：讓)孩子去感受数字与多（pinyin：duō）少的对应关系
（3）简单（繁：單）分类
准备一些不同颜色的积木块，每种颜色的积木数量在三种以上，当孩子认识了颜色就可以玩起来，我们可以引导孩子按照颜色将积木分成不同组。还可以在不同颜色的基础上增加一些不同形状的积木块，每种形状的积木块在三种以上，引导孩子从不用的形状进行分类。还可以进一步将这种发放（读：fàng）引申到生活的方方面面，比如引导孩子讲衣服{pinyin：fú}按照上衣、裤子、袜子进行分类。
（4）规律{pinyin：lǜ}排序
可以先从最简单的两种不同的事物进行排序xù ，比如1、2、1、2、1、？
引{pinyin：yǐn}导孩子，该是什么。再慢慢增加难度，比如1、2、3、1、2、3、1、2、？
（5）数的对应关（繁：關）系
当孩{练：hái}子认识数以后，可以让孩子直观地去感受数字与对应量的关系。比如糖、玩具，对应的数字可以[pinyin：yǐ]自己制作卡片，或者让ràng 孩子写出来。
我们不需(xū)要死记硬背，把数学逻辑思维培养融入到【练：dào】日常生活中，让（繁：讓）孩子真正地理解，才是最重要的。
以上是我个人的经验及观点(繁：點)，希望对你有帮助。
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