怎样复述八年级下册第一课课文？把主要事件，主要内容概括清楚就行。复述在古诗文中的作用？运用复述策略帮助学生记忆古诗文摘要:当前，古诗文是学生在语文学习中面临的一个重要难题，古诗文往往较为难以理解和背诵，学生学习的积极性较低
怎样复述八年级下册第一课课文？
把主要事件，主要内容概括清楚就行。复述在古诗文中的作用？
运用复述策略帮助学生记忆古诗文摘要:当前，古诗文是学生在语文学习中面临的一个重要难题，古诗文往往较为难以理解和背（繁：揹）诵【练：sòng】，学生学习的积极性较低。为帮助学生记(jì)忆古诗文，教师要从多个方面采取有效措施，不断提高教学效率和教学质量。本文对运用复述策略帮助学生记忆古诗文这一问题进行了探讨，期望通过本文的写作，为当前的语文教学提供有益的借鉴。
关键词:初中语文复述策略{读：lüè}古诗文
在初中语文教学中，语文教材中有较多的古{pinyin：gǔ}诗文，这部分内容是重点内容同时也是教学难点。学生对古诗文的学习积极性很低，特别是文言文，很多学生都感到难以(pinyin：yǐ)记住和理解。那么，作为语文教{读：jiào}师，应当采取什么措施帮助学生记忆古诗文呢?应当说，当前比较有效的措施是采用复述方式，俗话说“书读百遍，其义自现”。复述策略就是让学生多读、多回忆和多说，只有这样才能有效记忆古诗文，并理解（jiě）古诗文。
澳门银河一、使用白{练：bái}话文复述课文内容
由于古诗文的特点，语句都较为简练，往往用一个词表达出很多含义。同时，古诗文这种语言形{练：xíng}式，也使得学生难以理解所表达的意思，较为晦涩难懂。因此，在刚开始学习一篇古诗文时，可以让（繁：讓）学生先自己预yù 习，通过查资料等形式来理解文章表达的含义，然后，让学生通过白话文的形式复述文章内容，这种方式类似于讲故事，特别是对有生动故事情节的课文，学生也爱看爱说。这种形式既可以检查学生的预习效果，也使学生对古诗文有了初步的认识和理解。
二、借助关健词句{jù}复述古诗文
在一篇古诗文中，每个段落都有几个关键词或关键句子澳门银河，要引导学生先记住相关关键词句，然后记住一个段落，进而能够将整个文章都记忆在脑中。例如，九年级教材诸《繁体：諸》葛亮的《出师表》，这篇文章要求学生全文背诵，从篇幅来看，篇幅较长，学生记忆起来不太容易，因此，可以采取借助关键词句进行记忆。在开始的过程中，教师可以给学生提示关键词句，让学生进行复述课文
如第一段“先帝创业未{pinyin：wèi}半而中道崩殂#28cú#29，今天下三(sān)分，益州疲#28pí#29弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈#28xiè#29于内，忠志之【练：zhī】士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。”这两句可以为学生提示“崩殂、存亡之秋、然”等关键词，让学生能够复述下去
“诚宜开张圣听，以光{pinyin：guāng}先帝遗#28yí#29德#28dé#29，恢弘志士之气，不宜妄自菲#28fěi#29 薄，引喻失义，以塞#28sè#29忠谏#28jiàn#29之路也。”此处可以提示“不宜、以塞”两词，通过这种方式让学生一段一段的复述和记忆，逐渐使学生能够较好的{读：de}记忆原文。
需要注意的{pinyin：de}是，在这个过程中，尽量不（读：bù）要让学生看书，要鼓励他们尽力回忆，并结合教师的关键词句提示，来完成复述的过程。
三、利用理解记忆背诵古诗文
每个教育工作者都非常清楚，死记硬背难以取得长久的效果，要想记忆的牢固，需要先理{练：lǐ}解文章内容。例如，在学习（繁：習）郑谷的《淮上与友人别》时，“愁杀”表明了作者满怀愁绪的思想感情，“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。”“风笛”风中传来的笛声，“数声风笛离亭晚，君向（繁体：嚮）潇湘我向秦。
”学生理解了诗中几个关键词语，就不难理解作者表达的思想感【练：gǎn】情。“杨柳”“杨花”“风笛”“离亭”不仅将离别的气氛渲染得《读：dé》哀伤、凄凉（繁：涼），而且表现出了诗人的依依不舍与南北异途的深长思念。对全诗进行分析理解之后，记忆就比较容易了，而且学生也能够长久记忆，不宜遗忘。
再如《木兰诗》的第三段，“东市买骏马，西市买鞍鞯#28jiān#29，南市买辔#28pèi#29头，北市买长鞭。旦辞爷(繁体：爺)娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻（读：wén）黄河流水鸣溅溅#28jiān jiān#29
旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑#28jì#29鸣啾啾#28jiū#29。”这个段落需要学生先理解几个关键词语，理解之后，对整个段落的含义能够明白，在背诵(繁：誦)记忆的时候就更加轻松容易[读：yì]
因此，在古诗文教学过程中，让学生先理解在记忆，也开云体育是《练：shì》一种非常有效的记忆方法。
四sì 澳门新葡京、通过学生讨论交流记忆古诗文
校园是一极速赛车/北京赛车个大环境，同学之间每天都会进行沟通交流，通过{pinyin：guò}对学习的古诗文进行讨论交流，不断复述学习的内容，有助于学生记忆古诗文。
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