四{pinyin：sì}年级语文落花生教学设计 如何打造小学语文高效课堂？

如何打造小学语文高效课堂？直接说干货吧！统编教材背景下，小学语文课堂高效，只能从三个方面着手。一、教什么——追求目标至少五个方面要涵盖：知识，体验，表达，策略，思考。二、怎么教——过程示例知识你准备的，很棒，不说了

如何打造小学语文高效课堂？

一、教什么[繁：麼]——追求目标

至少五个方《拼音：fāng》面要涵盖：知识，体验，表达，策略，思考。

二、怎[读：zěn]么教——过程示例

知识你准备的，很（pinyin：hěn）棒，不说了。

体验：文中哪一句（pinyin：jù），最让你感动？

表达：文中反复出现的句子，表达的情感重点，表达的（de）规律和奥妙？

策略：把握关键句，用笔圈点《繁：點》，勾划出来。

思考：如何理[拼音：lǐ]解这一句？还可以延伸思考，学生【练：shēng】提出自己的看法，赞同，反对，质疑均《拼音：jūn》可。

三、怎么教(pinyin：jiào)——让学生忙

可《拼音：kě》以用表格，漫画等形式，让学生{练：shēng}从课文中理出，开始，发展，高潮，结局。

四、怎么（繁：麼）学——探究中学

重在引导学生训练言语表达，人文思考，审美鉴赏。

一节课只有40分钟，看你如何把握小学语文的魅【练：mèi】力了。

小学四年级语文下册教学计划怎么写？

二、学[繁体：學]情分析： 本班共计学生21名，其中男同学7人，女同学14人。

本班存在一定的问题(繁：題)：比如【拼音：rú】成绩方面，班集学生成绩普遍较差；尖子生凤毛麟角；在纪律方面，个别学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；学困生德困生占了班级的二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象；作文写作较差；思维不灵活；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆子较小（读：xiǎo），不爱回答问题，说话声音普遍较小；作zuò 业拖拉等。

三、大纲要求： #28一#29识字与写字《拼音：zì》 1.对学习汉（繁体：漢）字【练：zì】有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.累计认识常用汉[繁：漢]字200个，其中200个左右会写。

3.会使用字典、词典，有初(pinyin：chū)步的独立识字能力。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正[练：zhèng]、整洁。

用毛笔临摹[练：mó]正楷字帖。

5.有条件的地方，可学习(繁：習)使用键盘输入汉字。

#28二#29阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗【pinyin：lǎng】读课文。

2.初步学会(繁：會)默读。

能对课【pinyin：kè】文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文，理解词句的意思{pinyin：sī}，体会课文中关《繁体：關》键词句在表达情《拼音：qíng》意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义[繁：義]。

4.能初步把握文章的主[练：zhǔ]要内容，体会文章表达的思想感情。

5.能复述叙事(shì)性[拼音：xìng]作品的大意，初步感受作品中生动的形象{练：xiàng}和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解【pinyin：jiě】冒号、引号《繁：號》的[练：de]一般用法。

7.学习略lüè 读，粗知文章大意。

8.积累世界杯课文中的优美词语、精彩{pinyin：cǎi}句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9.诵读{练：dú}优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。

背诵优秀诗文50篇#28段（pinyin：duàn）#29。

10.养成读书看报的习惯{pinyi世界杯n：guàn}，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读（繁：讀）总量不少于40万字。

#28三#29习作 1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习《繁体：習》作的自信心。

2.能不拘{jū}形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有【练：yǒu】趣的或印象《读：xiàng》最深、最受感动的内容。

3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作（pinyin：zuò）的快乐。

4.能用简短的书信便条进《繁：進》行书面交际。

5.尝试在习作中运用自己平时积(繁：積)累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6.根据表达的需要，使用冒号、引号(繁体：號)。

7.学习修改习{练：xí}作中有明显错误的词句。

8.课(繁：課)内习作每学年16次左右。

极速赛车/北京赛车#28四#29口语交际 1.能用普通{读：tōng}话交谈。

在交谈中能认真倾听，并《繁：並》能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与{pinyin：yǔ}人商讨《繁：討》。

2.听人说话能把{bǎ}握主要内容，并能简要转述。

3.能清楚【拼音：chǔ】明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他(pinyin：tā)人。

#28五#29综合性《读：xìng》学习 1.能提出学（繁体：學）习和生活中的问（繁：問）题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结[繁：結]合表达自己的观察（读：chá）所【拼音：suǒ】得。

3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动《繁体：動》中学习语文《练：wén》，学会（繁体：會）合作。

4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简《繁：簡》单问题。

四、教材分析： 四年级《繁：級》上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。

（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价(繁体：價)值(拼音：zhí)观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。

这是我们把握教（jiào）学目标的依据。

四年级上册教材，既注意落实必须一以[练：yǐ]贯之的目标，又【pinyin：yòu】注意落实阶段性比较明显的目标。

为了落实一以贯之的目（拼音：mù）标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内《繁体：內》涵和（读：hé）时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。

还在“语文园(繁体：園)地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更【pinyin：gèng】加热爱祖国的语言、文化。

同时，在教材编排上（shàng）也注意情感、态度与知识、能力之(zhī)间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融{练：róng}为一体。

对于阶段性比较明显的目标【练：biāo】，就作为本册（繁体：冊）的训练重点，在教材中加[练：jiā]以具体安排。

既注意体现阶段性，又注意阶段目标（读：biāo）之间的衔接与过渡，使(pinyin：shǐ)课程标准规定的教学目标得《拼音：dé》到全面、准确的落实。

（二）、加强整合，围绕专题组织教材 本《拼音：běn》册教[练：jiào]材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的（pinyin：de）专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。

根据课程标准提出的“教材内容要{yào}简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项(繁体：項)内容也都围绕专题来安排。

而且，围绕（繁：繞）专(繁体：專)题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。

这样，就使整组教jiào 材以至整册教材成为一个有机的整体。

（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学{pinyin：xué}习 本册教材，在编写时《繁：時》既考虑有利lì 于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。

这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡【练：pào】的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文(wén)后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

四年级上册的 “我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现[繁：現]，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下【pinyin：xià】文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。

“我的(pinyin：de)发现”栏目的{练：de}呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。

这两个孩子，可以理解为学生自己和(hé)他的一个学习伙伴。

教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头(繁体：頭)，为同学（繁体：學）们交流某一方面的发现留有《yǒu》较大的余地。

（四）、加强开【kāi】放性，密切语文学习与生活实际的联系 语文学（繁体：學）习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。

所{suǒ}以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应(繁体：應)该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。

本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语[拼音：yǔ]文学习与生活实际《繁体：際》紧密联系起来。

主【读：zhǔ】要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格《gé》林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学《繁体：學》习，开展形式多样的语文实践活动。

这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语（读：yǔ）文学习的渠道澳门永利，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。

五、工作目标： 建设一个团结向上的班（pinyin：bān）集体，推动学生养成良好的学习【pinyin：xí】语文的习惯，从而提高语文教学质量。

六、措施方法： 1、加强建设班集体的凝（níng）聚力。

俗话说得{pinyin：dé}好：“众人齐心，其力断金。

” 班集体的{读：de}凝聚力就是班级中学生之间、班干与学生之间、班主任与学生之间的团结协作、互助友爱、同《繁：衕》心同德、携手前进的表[繁体：錶]现力。

凝聚力又来自全班同《繁体：衕》学对班集体的向心力。

如果每个同学都心向班集体，关(繁体：關)心、爱护班集体，时时、事事、处处为班集体着想，为澳门新葡京班集体争光，这样良好的班风就形成。

因此，增强班集(jí)体的凝聚力是班主任的一项重要工作。

2、加强对班（bān）干部的培养。

班干部是领导全班同学的《拼音：de》核心力量，是师生关系[繁：係]的桥梁，班主任的得力助手。

班干部培养得好就【拼音：jiù】能形成一股强大的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳。

虽然在上学期已经找出一yī 些比较优秀的{de}班干部，但是由于各方面的原因，班干部在学生心目中的威信还不够，有时有令不行，因此，这学期的一个重要的任务是增加班干部在学生中的影响力，同时帮助班干部树立为同学服务的思想。

要（读：yào）求班干部要以身作则，事事起模范带头作用。

3、搞{pinyin：gǎo}好各项班级竞赛。

从各方面严格要求学生，特别是优秀生，增加班级(繁体：級)优秀生的自信心，提高他们的竞（繁体：競）争意识，努力在这学期(qī)的各项竞赛都能取得比较好的成绩。

4、加强后（繁体：後）进生的转化工作。

由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢[练：màn]，理解力上相对而言(pinyin：yán)弱一些等，同时后进生经常在无形中受到老师同tóng 学的歧视，后进生缺乏自信心。

因此后进生转化的工作，一定持之以恒[繁体：恆]。

这样才能意识到希（拼音：xī）望，增强学习的[练：de]主动性与学习的信心，进而提高学《繁体：學》习成绩。

5、加强《繁体：強》与家长的联系。

学校的工作【pinyin：zuò】离不开家长的支持。

要想得到家长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常(pinyin：cháng)的情[qíng]况及时（繁：時）跟家长取得联系，继而解决问题。

取得家长《繁体：長》的信任，那么有助于班主任开展各项工作。

七、工作（练：zuò）安排 九 月：报名注册；打扫校园环境卫生；暑假小结；加《练：jiā》强期初行为规范教育；加强安全教育；庆祝“教[pinyin：jiào]师节”；落实“三困生”转化名单；上好常规课；完成第一、二单元教学。

十（练：shí） 月：庆祝“国庆节”； 建立后进生转化档案[pinyin：àn]；教学月评（1）；教学质量抽测、反馈；上好常规课；完成【pinyin：chéng】第三、四单元教学。

十一月：教学月评（2）；期中教学质量测试、反馈；上好常（pinyin：cháng）规课；完[练：wán]成第五、六(练：liù)单元教学。

十二月：教jiào 学月评（3）；语文知识积累竞赛；完成第七、八单元教学；上(shàng)好常规复习课。

元 月：教学质量抽《拼音：chōu》测、反馈[繁体：饋]；教学月评（4）；期（qī）末考试；各类评比、总结。

以上语文教学工作计划，只是目《拼音：mù》前我对班级学生和教材了《繁：瞭》解的基础上的安排设《繁体：設》计，未尽之处将在学校具体工作安排和语文教学过程中加以完善和弥补。

可以么！，是不是太(练：tài)多啊？

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