中学教师的职业特点？中学教师的职业特点是:既要有应有基础理论水平，又要掌握所教专业的实践技能，这样才能使学生既学到了理证又掌握了专业技能。你认为中小学教师职业有何工作特点？中小学教师职业工作特点具体如
中学教师的职业特点？
中学教师的职业特点是:既要有应有基础理论水平，又要掌握所教专业的实践技能，这样才能使学生既学到了理证又掌握了专业技能。你认为中小学教师职业有何工作特点？
中小学教师职业工作特点具体如下：1、教育性：教师职业道德有明确的育人指向性，以学生为教育对象，以培养造就学生健全人格为目的，不同于司机的职业道德（为了行[练：xíng]车安全而不是（pinyin：shì）为了教育行人），或售货员的职业道德（为了更好地销售（shòu）商品而不是为了教育顾客），等等。
2. 示范性：教师的高尚言行、完美品德，是学生直接模仿和接受感化的来源。“长大后我就成了你”，唱出了教师正确思想、模范言澳门新葡京行、完善人格，对学生成长的示范导向作用。这(繁：這)种示范与效仿的关系，不同于售货员的优质服务使得顾客满意，演员的高超技艺深受观众赞赏，等等，因为前者的行为，目的不在示范；后者的反应，也不在于学习、效法。韩愈指出：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这明确指出了教师的职责，即传授为人之道，传授知识，说得具体些，就是教书育人
教师活动的这一本质特点，决定的教师的劳动必然带有强烈的示范性。所以，“师者，人之模范”。教师劳动与其他劳动的一个最大的不同点，就在于教师主要用自己的思想、常识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象。教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的(读：de)榜样。任何一名教师，不管他是否意《拼音：yì》识到这一点，不管他是自觉还是不自觉，他都对（繁体：對）学生起着示范作用，并产生潜移默化的深远影响(繁：響)
这正如车尔尼雪夫斯基所言，“教师把学生造成一种（世界杯繁：種）什么人，自己就该是这种人。”
小学教师shī 的职业特点之所以具有示范性，还在澳门永利于小学生善于模仿，具有强烈的“向师性”心理。特别是在小学阶段，小学生对事物缺乏深刻的理解，又无一定的分析能力。他们善于模仿而不辨是非，感情充沛而易于激动；他们的心灵就如一张白纸，“染于苍则苍，染于黄则黄”，可塑性很强。这个时期，教师会成为学生模仿的中心人物。在天真的孩子眼里，教师具有某种权威性，甚至以为“老师说的”都是对的，教师的威信远胜于父母
许多教师开云体育发现，自己的一举一动，学生都在模仿，又因为是向教师学来的，往往就理直气壮地做下去。教师成为学生最可信赖的模仿对{练：duì}象。
3. 创造性：教师职业直接服务于一个个性格、教养、心理、体魄各不相同的学生，要了解他们，开发（繁体：發）他们的潜能，预测他们的发展，就必须因材施教，因人而异地付出创造性劳动娱乐城。这样的劳动，没有高尚的职业道德做保证，是不可能达到预期目的的。
4. 社会性：教师[繁：師]的职业要求是培养“四有”新人，产品是（pinyin：shì）社会经济发展需要的人才，是新一代高素质的优秀公民。教师劳动的意义，不仅在于按照明天社会经济发展的需要来塑造人才，还在于明天的社会经济发展必将（繁：將）由今天所培养的一代公民去实现。教师这个职业，不仅与社会经济发展密切相关，而且与国家民族的未来命运密切相关。
5. 无私性：教师职业的特点之一，是它的非计时性和非计件性。教师不可能按8小时工作制上班，也不可能限质限量地计算产品成果。教师付出的往往不仅是青春年华，甚至是毕生心血。终身从事教育工作的人，固然应该保护自己的合法权利，但他往往更注重自觉地尽义务、作奉献。人们常常将教师比喻成为蜡烛，照亮别人，耗尽自己；或者比喻成为船夫，把学生从无知的此岸摆渡到有知的彼岸；或者比喻成为落花，“落红不是无情物，化作春泥更护花”……总之，正如李岚清同志所说：“教师这个词的本质含义我想就是‘奉献’两个字
如果丢了奉献，那就不能称其为教师。”无（繁：無）私奉献，是教师职[繁：職]业道德特点之一。
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