小学数学主题教研的主题有哪些？小学数学教研组都可以确立的考试主题如下：1、《如何提高小学生对数学的兴趣》2、《计算器的使用对小学生学习数学的影响》3、《如何更好的看站小学数学课外活动》4、《小学数学课
小学数学主题教研的主题有哪些？
小学数学教研组都可以确立的考试主题如下：1、《如何提高小学生对数学《繁体：學》的兴趣》
2、《计算器的使用对小学生学习数学的de 影响》
3、《如何更好的看站小学数学课外活{练：huó}动》
4、《小学[繁体：學]数学课新理念》
5、《传统教育模式{练：shì}对学生学习数学的弊端》
6、《怎[拼音：zěn]样提高数学家庭作业的有效性》
小学数学教《拼音：jiào》研组的活动主题设计：
主要内容为：一是听取作课教师关于教材理(lǐ)解、目标确定、教学设计及意图和课后反思，对教师的专业发展及教育思想进行考查。二是参与听课教师的研讨{练：tǎo}活动，通过听教师、教研员的议课，一方面考查校本教研活动开展情况和水平。另一方面，就教师教学思想、教学方案设计、课堂教学过程存在的问题，评估视导员与教师进行平等交流、对话。为提高校本教研活动质量，特提出以下要求：
一、参与的对象（pinyin：xiàng）
1、参与的对象为所抽[练：chōu]取学校的作课教师以及本学科的参与听课的学科中心教研组成员，要精心选拔优秀教【读：jiào】师参与活动，人员不少于5人，设主持人（pinyin：rén）一名，包点的主要乡镇、学校领导、教研员参与研讨活动。
2、主持人系研讨活动第一责任人，要精心设计好主持词，组织好活动的开展。
二{èr}、活动的程序
1、主持人发言。（时间3分钟）宣布活动的开始（pinyin：shǐ），说明活动的目(pinyin：mù)的，听的谁的课，什么课题，首先，要以热烈地掌声欢迎省评估视[shì]导员某老师光临指导，然后请作课教师说课。
2、作课教师说课。（时间10分钟）作【读：zuò】课教师在充分备课的基础上，要进行(拼音：xíng)准备说课的材料{liào}，重点内容为：
一要说“准”教材。主要[pinyin：yào]说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系并说出作课者是如何根据课程标准和教【pinyin：jiào】材内容的要求确定本节课的教学目的、目标、重点、难点和关键的。
二要说“明”教法。主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。要解释作课者是用的什么方法落实“三维”目标的，还要说出作课者在教学中是如何发挥主导作用的，在精华的知识上进行点拨，在能力生长点上强化训练，以及如何处理教与极速赛车/北京赛车学，讲与练的关系；同时说该课时如何使用教具、学具或《拼音：huò》信息技术手段。
三要说“会”学法。主要说明学生要“怎样学”的问(繁体：問)题和“为什么这样学”的道理。要讲清作课者是如何激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动意识的；还要讲出作课者是怎样根据年级特点和学生的年龄、心理特征，运用哪些学习规律指(拼音：zhǐ)导学生进行学习的。
四要说“透”过程。教【拼音：jiào】学过程是说课的重点部分，要通过这一过程的分析看到说课《繁：課》者独具匠心的教学安排，反映教师的教学思想，教学个性与风格。
并对教学过程设计的阐述[练：shù]，看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。教学过程要说清楚下面【miàn】几个问题。教学思路与教学环节安排。说课者要把自己对教材的理解和处理，针对学生实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白。
说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行《练：xíng》了。不能按教案像给学生上课那样讲。另外注[繁：註]意一（练：yī）点是，在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）。
说(拼音：shuō)明教与学的双边活动安排。这里说明怎样运用现代教学思想指导（繁：導）教学，怎样体现教师的主导作用和学生的主体活动和谐统一，教法与学法和谐统一，知识传授与智能开发的和谐统一，德育与智育的和谐统一。说明重点与难点的《读：de》处理。
要说明在教学过程中，怎样《繁：樣》突出重点和解决难点，解决难点运用什么方法。说明采用哪些教学手段辅助教学。什么时候、什么地方用，这样做的道理是什么？说教学程序，还要注意运用概{pinyin：gài}括和转述的语言，不必直接照搬教案，要尽可能少用课堂内师生的原话(繁：話)，以便压缩实录篇幅。
五要说“深{读：shēn}”直播吧课后反思。内容可选择为：
#281#29根据学生和教材的特点，我{wǒ}的教学目标是什么?今天的教【读：jiào】学是否达到了预期（qī）的目标?为什么？
#282#29今天的教学对学生都有（yǒu）哪些帮助?举《繁体：舉》例说明。今天的教学内容是否有助于学生未来的发展?为什么?
#283#29今澳门永利天采用了哪些教学方法?安排了哪些（xiē）教学活动?其优缺点各是什么?
#284#29今天是否设置了特殊的教学情境?其目的是否达到?为{pinyin：wèi}什么?
#285#29在今天的课堂教学中，给我印象最深的(pinyin：de)是什么?为什么?
#286#29我《拼音：wǒ》在今天的教学中用了哪些方法来评价学生的学（读：xué）习情况?这些(pinyin：xiē)方法好吗?为什么?
#287#2澳门银河9今天的教学对我明（pinyin：míng）天的教学有何帮助与启示?
说课应注{pinyin：zhù}意以下几点：
第一，要在【pinyin：zài】个人钻研教材的基础上，写成说课稿。说课稿不宣过长，时（繁：時）间应控制在10分钟之【读：zhī】内为宜。
第二，说课与授课，说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别。教案多是教学（繁体：學）具体过程的罗列，而说课[繁体：課]稿侧重于有针对性的理论指导的阐述；教案只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样教”。说课稿是教案《拼音：àn》的深化，扩展与完善。
第三，说课的理论依据，要随说课的步骤提出，使教例与教理水乳交融，有机结合澳门巴黎人；要避免穿靴戴帽式的集中“说理”，造成（chéng）教例与教理油水分离。
第四，说课内容不要面面俱到《读：dào》，要重点突出，尽量使用口头语言。
3、学科中心教研组成员和教研员[繁：員]评课[繁体：課]（每人5分钟，总时间30分钟）主要内容为：
（1）评教学思想。即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例(pinyin：lì)，评议教学思想在课堂教学中的体现。包括：以人为本的思想，教师面向全体的思想，培养和发展学生的能力的思想，着力提高学生整体素质的思想，运用现代教育观树立学生主体地位的思想等等。在现阶段还应体现新课改的精神和（读：hé）教育新理念。
（2）评教材处理。即从教学内容处理的角度，评议教材体[繁体：體]系及知识体[繁：體]系是否把握的准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。是否全面规划教学任务，培养学生思维能力。
在关注学科知识基础性的同时，强调与现实生活、学生经验的联系，强调实际应用，是否加强了方法、应用、探究等方面的内容以及学科间的整合和综合。再如是否（fǒu）将新授知识转化为学生感兴趣的问题，从而使每一个学生都对这一堂(táng)课产生很大的兴趣，积极主动地学习。
（3）评教法运用。即从教师对教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所运用的教法是否符合本年级(繁体：級)学生心理特点、是否激发了学生的学习兴趣、是否（fǒu）创设问题情境，引导学生积极思考、是否有《yǒu》利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。
教师为学生制定的教学目标是否处于他们各自的最近发展区内，并为学(xué)生提供必要的认识前提，安排好新旧知识的连结，让学生跳一跳摘果子，这样才能最大限度地调动学生的学习积极性。教师对(繁：對)来自课堂中的各种信息，从正确的标准和已有的经验出发作{练：zuò}出何种的评判，形成何种的反馈信息，又是如（拼音：rú）何处理反馈的信息，以及施行何种的偏差纠正方案等。
（4）评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。如能否从学科内容与特点着眼，针【练：zhēn】对学生的年[练：nián]龄差异、心理特征、学习基础、学习方法、学习能力、学习速度、思维特点、学习修养、学习环境和条件进行相应的指导。再如是否建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式{shì}，促进学生主动地、富有个性化地学习。
（5）评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是{shì}否得当、教师(繁体：師)是否适时、适当地使用现代教学手段等。
是以“目标——策略——评价”为主线安排教学进(jìn)程，还是以“活动——体验——表现”这一新的教学进程来安排。从新课改精神来{练：lái}看，更关注学生的主动参与，让学生（shēng）在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，完善人格。
（6）评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。教学是否fǒu 注意联【繁：聯】系学生生活的实际，从而使学习变成学生的内在需求。
是否注意挖掘教学内容中的情意因素，做到知、情、意结合，课堂上师生民主平等，互相尊重，教师给学生以成功机会，使学生情感的需要，自我实现的需要得（读：dé）到满足，从而使学习变成【chéng】学生的内在需求。
是否坚持因材（练：cái）施教，让每一个学生装得到其原有基础上的最好发展。有否确立每个学生都有他的闪光点，有时学生的见解很独特，教师在帮助他们的同时也可以获取知识，取长补短。所作的这堂课在教学上是否面向全体学[繁：學]生，是否关注学生的和谐发展，是否关【pinyin：guān】注学生的可持续发展。
评课时，不要面面俱到。要抓住上述一个【练：gè】重点问题进行评论，他人已经说过的问题不{bù}要重复评论。既要肯定成绩，总结经验[繁：驗]，又要揭露问题，提出错误。同时提出改进的措施。要以商量的口气平等的对话
4、请评估视导员指导。（时间大（pinyin：dà）约20分钟）
5、主持人总结(繁体：結)。（时间为3分钟）
衷心感谢评估视(繁体：視)导员指导，通过此教研活动，主要取得哪些收获，从哪些方面进行改进（繁：進）等。
另外，部分教研活动还要增加命（mìng）题研究，由评估视导员确立一个专题，学科中心组的成员进行[练：xíng]辩论或讨论，请各学校要加强这两方面的内容的训练，做到每【读：měi】周开展两次活动，校长要对这项活动统筹安排，靠前指挥，加强指导，做到心中有数，切实提高研讨的质量。
本文链接：http://10.21taiyang.com/Shooter-GamesGames/6699968.html
小学数学教研活动收获与反思（sī） 小学数学主题教研的主题有哪些？转载请注明出处来源
