课堂教学设计的心得体会？无论哪一种教学设计，都包含有下列五个基本要素：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架
课堂教学设计的心得体会？
无论哪一种教学设计，都包含有下列五个基本要素：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。对象、目标(繁体：標)、策略、过程和评价五个基本要素相互联澳门博彩系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。
在新课程理念下，课堂教学不再仅仅是传授知识，教学的(练：de)一切(读：qiè)活动都是着眼于学生的发展。
在教{读：ji娱乐城ào}学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思路的一个基本着眼点。
因此，教学由教教材向用[练：yòng]教材转变。
以往教师关注的主要是如何教问题《繁体：題》，那么现今教师应澳门伦敦人关注的首先是教什么问题。
也{yě}就是需要【练：yào】明确教学的任务，进而提出教学目标，选择教学内容(róng)和制定教学策略。
教学设计中对于目标阐澳门威尼斯人述，能够体现教师对课程目标和教学任务的理解{pinyin：jiě}，也是教师完成教学任务的归宿。
新课程标准从关注学生的学习出澳门新葡京发，强调学生是学习的主体，教学目标(繁体：標)是教学活动中师生共同追求的，而不是由教师所操纵的。
因此，目标的主体(繁：體)显然应该是教师与学生。
教学目【练：mù】标确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程教学目标，它与传统课堂教学只(zhǐ)关注知识的接{pinyin：jiē}受和技能的训练是截然不同的。
体现在课堂教学目标上，就是注重追求知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面的有机整合，突出了过程与方法的地位，因此在教学目标的描述中，要把知识技能、能力、情感态度等方面都考虑到。
所谓教学策略，就是为了实现教学目标【练：biāo】，完成教学任务所采用的《读：de》方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合（繁：閤）性方案。
它是实施教学活动的基本依据，是教学（繁：學）设计的中心环节。
其主要作zuò 用就是根据特定的教学条件和需要，制定出(繁：齣)向学[繁：學]生提供教学信息、引导其活动的最佳方式、方法和步骤。
众所周知，现代教学系统由教师、学生{读：shēng}、教学内(繁：內)容和教学媒体等四个要素组成，教学系统的运动变化表现为教学活动进程(简称教学过程)。
教学过程是课堂教学设shè 计的核心，教学目标、教学任务、教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等，都将在教{练：jiào}学过程中得到体现。
那（nà）么怎么样在新课程理念下，把诸因素很好地组合，是[练：shì]教学（繁体：學）设计的一大难题。
新课程理[pinyin：lǐ]念下，教学设计的功能与传统教案-有所不同的[读：de]在于它不仅仅{练：jǐn}只是上课的依据。
教学设计，首先能够促使教师去理性地（读：dì）思考教学，同时在教学元认知能力上有所提高，只有这样，才能够真正体现教师与{pinyin：yǔ}学生双发展的教育目的。
当然，教{jiào}学设计与教案是有区别的。
我们用表格形式将教案与教学设计进行比较，从中可以看出，从关注具体的教材教法的研究转变为关注以促进学生学习的有《拼音：yǒu》效的教学策略研究是从传统教案走向现代教学设计的根本转折点，我想，只有弄清[练：qīng]了二者的区别，才能够真正理解并掌握现代教学设计的理念和技术，在进行教学设（繁体：設）计时不会将二者混淆。
①脉[繁：脈]络要准是教学设计的出发点； ②目标要明是教学设计的方向； ③立意要新是教学设计的灵魂《拼音：hún》；
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