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体育教案，制定教学目标要遵循什么要求？制定体育课程的教学目标应遵循的要求有：一、体育课程与教学目标的设立要体现学生身心健康发展的需要。二、体育课程与教学目标的设立要体现学生个体发展的需要。三、体育课程与教学目标的设立要体现当代社会生活的需要

体育教案，制定教学目标要遵循什么要求？

一、体育课（繁体：課）程与教学目标的设立要体现学生身心健康发展的需要。

二、体育课程与教学目标的设立要体现学生个[繁：個]体发展的需要。

三、体育课（繁体：課）程与教学目标的设立要体现当代社会生活的需要。

亚博体育四、体育课程与教学{练：xué}目标的设立要体现体育学科发展的需要。

学习中学体育设计课程有什么现实意义？

1、科学的将教{澳门金沙pinyin：jiào}材分类，根据教材的不同性质与对学生发展的作用，合理的安排教学时数与教学方法；

2、对那些对学生发展(zhǎn)作用大、趣味性强{pinyin：qiáng}、学生喜闻乐见又有一定技术难度的教材，加大教学比重与时数，更应有层《繁体：層》次地、有重点地强化运动技能教学。

体育课如何管理学生？

目前中小学体育课(kè)堂中纪律问题的主要表现

（一）上课{练：kè}排队队伍不整齐，集合迟到，拖拉，服装不整齐不规范（比[拼音：bǐ]如说穿牛仔裤kù ，皮鞋，靴子等等）。

（二）教师讲本课任务与要求的【拼音：de】时（繁体：時）候，注意力不集中，在下面讲话，做小动作，互相（练：xiāng）打闹等。

（三）课上练习不积极，在队伍[读：wǔ]里交头接耳、擅自离队、换队，心事重重，自由散漫，思想不集中[读：zhōng]，互相打闹，争抢体育器（拼音：qì）材，不能按要求或动作要领做动作，看课外书籍，吃东西等。

（四）下[练：xià]课前，没听到下课就逃跑，集合拖拉，讲话，不听老师小结。

针对以上表现提出以下解决(jué)中小学体育课堂纪律问题的对策

1，不断提高教师自身{读：shēn}的素质

提高自身的体育素养，是当前体育教师急需完成的任务，教师的形象，威信对体育课的纪律也有很大的决定作用。刚毕业的大学生，理论知识学的比较好，但是实践能力较差，急待加强；老体育教师，知识结构过于老化，而学生在一代代变化，作为一个合格的体育教师应该不断与时俱进，跟上时代的步伐，利用一切可以利用[练：yòng]的时间，充实自己的素养[繁体：養]与知识，吸取一切科学文化和体育领域的新理念，并带入课堂进行尝试，给学生新意。体[繁：體]育教师要有终身学习，为体育事业奋斗的精神。

（二）因材{练：cái}施教

在实际上课中，很多教师不按教材上课，更有一些教师采取“放羊”的方式上课，学生对于千篇一律的体育课提不起兴趣，让学生自己玩的结果是学生对于体育课毫无纪律概念，自由涣散。故而我们应严格按照教材要求【读：qiú】，做到备好每一堂课，上好每一节课，根据学生{读：shēng}实际，学校实际来制定教学（繁：學）计划和进度。

（三）因人而异{pinyin：yì}，注重学生主体地位

新课改要求教师注重学生的主体地位，使每个学生能够适应[拼音：yīng]课堂，树立自信，教师只是引导者与服务者。但是【读：shì】我们教师既要yào 做到一视同仁，也要因人而异，毕竟每个学生都是特别的存在，都是不一样的，有特别好动的，有特别安静的，有自身身体素质不好的，有不爱运动的，有生理缺陷的，作为教师，我们应该视他们为做好[练：hǎo]本职工作的动力，想尽一切办法让他们动起来，感受体育带给他们的快乐。

（四）控制与施放相（拼音：xiāng）结合

体育课是有一个gè 动作教授过程，如果我们体育教师过多地释放学生情绪，就会给下面严格的基本部分带来困难，甚至会给一些学{练：xué}生带来危险，学生会不由自主做一些危险动作，随心所欲改变游戏规则，为日后的室外体育课埋下祸根。

合格的体[繁体：體]育教师必须摸索丰富的经验，控制和施放学生的情绪相结合，既要保障体育课生动、活泼、充满激情，又要控制学生的自律能力并进行合理的引导，让其按澳门银河科学的程序，逐一完成动作，避免因失控而出现的危险。

（五）建立严格有[练：yǒu]力的体育课堂常规

建立和坚持一贯执行必要的体育课堂常规。体育教师应[繁：應]该在开学初，始业教育时，就应和学生一起制定体育课的课堂常规[繁体：規]，宣布一些学生能做的和不能做的行为要求。要求颁布之后，不能放任自由，应该狠抓执行，等学生逐渐适应并慢慢形成习惯之后，可以稍微灵活执行。

澳门新葡京（六）及时妥善{练：shàn}地处理违纪行为

课上，当学生出现（繁：現）违纪行为时，体育教师应立即迅速做出反应(繁体：應)，并根据(拼音：jù)违纪的原因，性质，带来的后果，违纪者的个性以及班级的情况等等妥善处理，绝不能仅凭一时的情绪影响或是学生的片面之词而下定论。

如果一个学生为了吸引老师注意力而出现违纪行为，教师应该冷漠代之，可以不予理睬，让其自己知难而退；如果学生只是自身消极不完成体育课的任务，没有影响其他学生的时候，教师可以采取课下个别教育的方式；而如果学生的违纪行为严重影响了课堂教学，体育教师就要立即处理，采取暗示、控制，甚至惩罚的方法。

（七）正确使shǐ 用奖励与惩罚

从教师与学生的作用形式上看，教师的行为并不总是对学生的惩罚。课堂教学中的惩罚只能减少学生问题行为发生的概率，但不增加积极行为的概gài 率，而且会受到社会的反对(duì)，某些惩罚是师德不健康的表现。在课堂教学中我们应多鼓励教师用表扬和赞赏。教师的赞赏师维系良好师生关系的纽带

在课堂教学中，教师(shī)往往对学生[练：shēng]的错误做出反应，而很少关注对成功的反应。学生动作正确，认为合乎教学标准，做的不好可能会造批【读：pī】评。

因此，体育教师要克服那种吝音赞扬的不好做法，提倡多表扬，少责备，充分【拼音：fēn】发挥学生自身的积极因素去克服消极行为，鼓励和强化良好行为，以良好问题行为控制{练：zhì}问题行为。

（八）严密课《繁开云体育体：課》的组织，提高课堂上学生的兴趣

体育课的（拼音：de）内容不吸引学生，课堂组织不够严密也会导致体育课(繁体：課)上学生的违纪行为出现，因此体育教师要注意严密体育课程的组织，充分利用学校的体育设施与场地，合理分组，根据学生特点，设计编写适合小学生的体育教案，减少违纪行为的出现。

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