孩子【拼音：zi】说死亡的话说明了什么

三岁的孩子，怎么跟孩子解释妈妈死了？家长您好！3岁左右的孩子对于死亡的概念和我们成年人的理解是有所不同的，此时孩子的心智和人格尚未健全，因此家长对于孩子如何认识“妈妈已经不在了”这件事的方式方法就具有十分重要的作用，建议大人在解释的时候尽量不淡化、不回避，正面的给予孩子引导，平静、客观地去告诉孩子这件事，避免给孩子带来心理创伤

三岁的孩子，怎么跟孩子解释妈妈死了？

关于“死亡概念的年龄发展模式”，Maria Nagy曾以378位3一10岁儿童作为研究对象，在探讨儿童对死亡的看法时得出：

5~9岁：死亡是一个人（儿童能具体思(sī)考，但无法达到抽象的层次，虽然知道死亡是生命的终{繁体：終}止，但不能明【读：míng】白是普遍的生理现象）

澳门巴黎人9岁以上：肉体生命的停止（对死亡有了《繁体：瞭》相对成熟的理解，把死亡看成是个人的，不以人的意志为转移）

澳门巴黎人建议您结合“死亡概念《繁：唸》的年龄发展模式”，针对孩子所处的不同年龄阶段，阶段性地帮助他认识这件事。

当孩子向您提出对于死亡的疑问，除了陈述事实外，您还可以这样做：

2、和孩子一起饲养一种小动物，如小猫、小狗，通{读：tōng}过陪[练：péi]伴小动物的成长感知生命的历程，同时小动物可以带给孩子【读：zi】很多意想不到的快乐和温暖！

引导孩子更好地理解死亡、接受死亡，您可以这样做：

“如果有一天我不在了，你尽管再也听不到我的声音…”“再也看不到我…”“但是你会感觉到，我在安静地陪伴着你。当你在后花园的时候，我从厨房的窗户安静地看着你。”“当你在厨(繁体：廚)房的时候，我在卧室为你打着毛衣。”“当你在卧室的时候，我在客厅看着报纸；当[拼音：dāng]你在客厅的时候，我在后花园整理我的百合花

你看不到我，我却未曾远离过你。”“我的小阿狸，你要知道，我永远（繁：遠）爱[繁：愛]着你。”

类似的绘本还有：《爷爷变成了幽灵》《男孩和小(xiǎo)狗》《奥古斯汀的小玩意儿》《纪念碑【读：bēi】下的小花》《一[练：yī]片叶子落下来》《死亡是怎么回事》《生命是怎么回事》

2、带孩子去看一部关于死亡、爱与记忆的电影——《寻梦环游记》，在这部电影会让你对生命的意义有更深的了解和理解——「死亡不是生命的终点，遗忘才是」！

希望我的澳门银河解答能够帮助到《练：dào》您！祝福孩子健康成长！

要跟幼儿谈死亡吗？怎么谈？

一般，我们家长比较忌讳谈死亡，觉得关于“死澳门巴黎人”的话题不吉利、晦气，当孩子问及死亡话题，都数含糊其辞、语（繁体：語）焉不详，甚至刻意回避，与孩子主动积极探讨的更是少数。

其实，与孩子回避死亡话题这是中国家庭的普遍现象。白岩松曾批判说：“中国人讨论死亡的时候简直是小学生，因为中国从来没有真正的死亡教育。”不过，死亡教育在欧美国家已经比较普遍与成熟。德国在小学就开设死亡课；英国教育部门早在1988年就将“死亡和丧失”课程列入儿童教育课程；美国一些学校就开设“死亡课”，在教育部接受过专门训练的殡葬从(拼音：cóng)业主或护士，作为老师的身份与学生交流探讨(繁体：討)死亡，或模拟“向亲人遗体告别仪（繁：儀）式”等等

这[繁：這]些国家，都是让孩子从小接受死亡教育。

有研究表明，儿童在4岁左右就会产生死亡概念。如果在着关键期得不到家长或老师正确引导，容易对[繁体：對]死亡产生错误认知，会负面情绪会慢慢聚积。因[拼音：yīn]此，与其逃避死亡教育，还不如在恰当时候给予正确死亡教育。

具体（繁体：體）如何开展死亡教育呢？

1.利用(yòng)绘本开展死亡教育。目前市面上关于死亡的绘本也不少了，如：《一片叶子落下来》、《爷爷变成了幽灵》、《汤姆的外公去世[读：shì]了》、《活了一百bǎi 次的猫》等等，家长可以用这些优质的绘本进行亲子共读。

2.利用特殊的节日或仪式进行死亡教育。我们中国有个传统的节日——清明节，这就是祭拜祖先，追忆亲人的日子；另外，长辈或亲朋过世了，也可以yǐ 带孩子参加葬礼，让他们向“亲人的遗体告别”，这些日子都是关于“死亡教育”的好日子，利于特殊机会(huì)开始死亡教育，恰到好处，不唐突，孩子感触也深刻。

3.利用小动物的生老病死进行死亡教育。现在养小宠物的家庭越来越多，小动物生老病死也是自然{练：rán}规律，家长可以利用小动物的死亡进行教育。当孩子看到鱼死了很难过，这个就是很好的死亡教育机会啊，别错过。如果再配【读：pèi】上绘本进行演绎，那肯定效果更佳。

4.利用生活小场景进行死亡教育。秋天，树叶飘落，家长就可以借此场景进行死亡开云体育教育；看电视剧时出现“生老病死”的镜头，也可以进行死亡教育。其实，生活中关于死亡的（拼音：de）小场景很多，也是很不错的素材，家长可以借此教育。

不过，不管以何[练：hé]种形式给孩子进行死亡教育，家长首先要有知识积累，为了更好的教育孩子，家长要自己多充实，方可从容输出[繁体：齣]。

要跟幼儿谈死亡吗？怎么谈？

一般，我们家长比较忌讳谈死亡，觉得关于“死”的[读：de]话题不吉利、晦气，当孩子问及[读：jí]死亡话题，都数含糊其辞、语焉不详，甚至刻意（拼音：yì）回避，与孩子主动积极探讨的更是少数。

其(拼音：qí)实，与孩子回避死亡话题这是中国家庭的普遍现象。白岩松曾批判说：“中国人讨论死亡的时候简直是小学生，因为中国从来没有真正的死亡教《练：jiào》育。”不过，死亡教育在欧美国家已经比较普遍与成熟。德国在小学就开设死亡课；英国教育部门早在1988年就将“死亡和丧失”课程列入儿童教育课程；美国一些学校就开设“死亡课”，在教育部接受过专门训练的殡葬从业主或护士，作为老师的身份与学生交流探讨死亡，或模拟“向亲人遗体告别仪式”等等

这些国家，都是让孩子从{pinyin：cóng}小接受死亡教育。

有研究表明，儿童在4岁左右就会产生死亡概念。如果在着关键期得不到家长或老师正确引导，容易对死亡产生错误认知，会负{pinyin：fù}面情绪会慢慢聚积。因此，与其逃避死亡教育，还不如在恰当时候(hòu)给予正确死亡教育。

具体如何[拼音：hé]开展死亡教育呢？

1.利用绘本开展死亡教育。目前市面上关于死亡[练：wáng]的绘本也不少了，如：《一片叶子落下来》、《爷爷变成了幽灵》、《汤姆{读：mǔ}的外公去世了》、《活了一百次的猫》等等，家长可以用这些优质的绘本进行亲子共读。

2.利用特殊的节日或仪式进行死亡教育。我们中国有个传统的节日——清明节，这就是祭拜祖先，追忆亲人的日子；另外，长（繁体：長）辈或亲朋过世了，也可以带孩子参加葬礼，让他们向“亲人的遗体告别”，这些日子都是【拼音：shì】关于“死亡教育”的好日子，利于特殊机会开始死亡教育，恰到（练：dào）好处，不唐突，孩子感触也深刻。

3.利用小动物的生老病死进行死亡教育。现在养小宠物的家庭越来越多，小动(dòng)物生老病死也是自然规律，家长可以利用小动物的死亡进行教育。当孩子看到鱼死了很难过，这个就是很好的死亡教育机会啊，别错过。如果再配上绘本进行演绎，那肯定{dìng}效果更佳。

4.利用（练：yòng）生活小场景进行死亡教育。秋天【拼音：tiān】，树叶飘落，家长就可以借此场景进行死亡教育；看电视剧时出现“生老病死”的镜头，也可以进行死亡教育。其实，生活中关于死亡的小场景很多，也是很不错的素材，家长可以借此教育。

不过，不管以何种形式给孩子进行死亡教育，家长首先要有知识积累，为了更gèng 好的教育孩子，家长要自己多{练：duō}充实，方可从容输出。

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