小学英语基础知识辅导 该如何辅导孩子小学的英语呢？自己英文基础(拼音：chǔ)一般~？

该如何辅导孩子小学的英语呢？自己英文基础一般~？不要辅导。也不要给孩子讲语法！只是督促孩子多听录音，多读，多背，养成良好的学习英语的习惯。督促孩子课前预习，课后及时复习就够了。语言的学习关键是模仿。多跟录音模仿读

该如何辅导孩子小学的英语呢？自己英文基础一般~？

不要辅导。

也不要给孩子讲语法！

语言的学习关键是模（读：mó）仿。多跟录音模仿读。自己发音不准的话千万不要(yào)纠正孩hái 子的发音，以免纠偏。

还有，小学英语跟语文一样[繁：樣]，关键在(zài)识字过程，让孩子多背单词，但不要太多，以免挫伤孩子的学习积极性，不要让孩子逆反，否则就得不偿失了！

为什么一大半的大学生甚至研究生父母连小学生的英语都辅导不了？

补英语应该如何做?

这个问题我还是有发言权的。这个问题只能由老师来回答，学生是回答不了的，如《拼音：rú》果学生知道怎么补英语，那就【pinyin：jiù】不问了。碰巧我就是老师

而且是经验颇多《练：duō》直播吧的老师。我就从老师的角度说一下英语到底应该怎么补。

我先说语音问（读：wèn）题。现在讲自然拼读的铺天盖地。讲音标的更是多如牛毛

但为什么学生还不会拼读单词呢？我想是老师（繁：師）把问题想简单了。大多数老师认为，我教你自然拼读，你就应该会拼的。所以，大部分老师只讲了知识，没有进（繁：進）行足够(gòu)的练习

教语音是很难的。不是你告诉他把辅(繁：輔)音和元音拼在一起那么简单。你nǐ 以为他会拼，但他拼读出来的音节是错《繁：錯》的

比如今天有个学生拼读first这个词。他音读对[繁：對]了。但没有降调

一直平着读完(读：wán)了。你感觉很别扭。这时就要纠正他

因为他以为自己读对了。以前还有一个学生，我教他读ambulance. 他就读成ambuglance. 怎么都改不过来，差点没把我逼疯了。经常有学生读have是不切唇

读成hawe，over读成ower。老师必须及时发现这些错误，并及{拼音：jí}时纠正。

再比如，刚学完开闭音节。老师《繁：師》以为这么简单，学生都能会。但是

我就知道他们一定会读错，所以，在我的课堂上，我每次都要求他们读一百个开闭音节单词，没《繁：沒》有音标，而且都是他们不认识的单词。经过几次课的训练，他们才能真正掌握开闭音节单【dān】词。才能做到不看音标见词就读

紧接着我给他们讲双音节和多音节单词的拼读规则。然后再给[繁：給]他们几百个单词进行训练。最后是把(读：bǎ)教材中的单词进行语音分类排序，继续让他们拼读

一开云体育本书一千多单词，把他们读好多遍(拼音：biàn)，他们才能真正掌握自然拼读。

下xià 面说一下单词的问题。大多数老师和学生都在极力主张背单(繁：單)词，而且他们只背单词的意思，以为把单词的意思记住了就是记住单词了。但是结果呢？凡是上过小学以上的学生谁没背过单词？又有几个真正通过背单词记住单词的？有些学生初三时连五百个词都不认识。背单词不就是在做无用功吗？但为什么还乐此不疲的要yào 求学生背单词呢？为什么不动漫领想想别的办【bàn】法呢？

我敢打赌，大多数人不知道背单词究竟背《繁体：揹》的是什么。所以《读：yǐ》都在盲目地背单词的意思。其实意思根本就不用背

难（读：nán）道你不知道苹果是什么东西吗？电脑是干什么的你不知道吗？你背它们干嘛呢？你要记的不是苹果，而是apple。不是电脑，而是computer。可(kě)能还有人说，我记词形，我得(pinyin：dé)会写啊，所以我就一遍一遍地写单词

我告诉你，你就是冒（拼音：mào）傻气。你把读音记住[pinyin：zhù]了，书写自然就会了。我们学自然拼读不就是为了记书写吗？apple就【pinyin：jiù】是和符合规则的二分手单词，前面是闭音节，后面是成音节

看一眼就会了，还（繁：還）用记吗【练：ma】？最近散步是看到一个车，感觉挺漂亮的。随便看了一眼牌子。原来是Honda Avancier

尽管我不bù 知道Avancier是什么意思，但是我能拼读出来，而且秒记(繁：記)住。不需要书写，一（pinyin：yī）遍都不用。

那么单词究竟记的是什么呢。其实单词就是记读音《读：yīn》。但读音又不需要记忆

词形在那摆着呢。看见就会读了。忘记了读(繁：讀)音现拼都来得及

所以，干嘛要记[繁：記]单词呢？

我从来不要求学生记单词。我只领他们读单词，或者让他们自己读单{pinyin：dān}词。但读的目的是让他们熟悉拼读规则[繁：則]，所以我的单词表都是按着拼读规则编写的

学生看到第一个词《繁体：詞》，下面所有的词都会读了。至于单词的意思，我是放在课文里记(繁：記)忆的。

下面说一下语法和课文《pinyin：wén》的学习。

现在百分之九十九的老师都把语法和课文割裂《练：liè》开来。语《繁：語》法就是《pinyin：shì》语法，课文就是课文。好像课文里没有语法

语法只出现在试shì 题里。所以都在大讲特讲试卷。殊不知语法都在zài 课文里，哪有没有语法的课文

但是现在都不怎么讲课文。高中生几乎没有人知道每篇课文讲的是什么。一到讲课文{pinyin：wén}的时候，基本běn 就是找几个学生翻译一遍了事

其它的句法结构和时态只是一概不提。而且【练：qiě】也【读：yě】不读课文。赶紧学完{wán}课文好做题去

如果你遇到这样的老师，赶（繁：趕）紧离开他，他根本不会讲英语。

新概（读：gài）念作者亚历山大说过，Everything is in the text. 。一切都在[pinyin：zài]课文里。听书读写，语法知识，都在课文里

离开课文，什么都玩不转。所以，课文【wén】必须学好，而且必须进行精读，也就是《pinyin：shì》不但要理解课文，还要yào 听熟读熟。

我讲课文时都是学生自己分析句子结构。我先【pinyin：xiān】教他们基础知[pinyin：zhī]识。然后他们用这些知识来解决学课文时遇到的问题

只有他们实在不知道某个句子怎么理解时，我才给他们讲解一(yī)下。这样一两年下来，我的学生都有很强的自学能力。学到新概念第四册，基本就是：老师（繁：師），你别说，我再看看

然后（繁：後）就jiù 把正确答案说出来了。这时我是最欣慰的。剩下的事情就是我领他们读课文

读单词。所以我wǒ 上课特别简单，没有那些花里胡哨的花样。我的课堂效（练：xiào）率极高

一般人讲新概念每册娱乐城书都要一年半到两年（练：nián）。我用八九个月，或者一年就讲完了。一般从高一开始学习

到高二就能学完新概念二三（练：sān）四册。每周两次课，寒暑假每天上课《繁体：課》。这要比bǐ 那些拖泥带水地讲两年划算的多

最后说一下澳门伦敦人是学初中教(jiào)材还是新概念。我建议学新概念英语。因为学初中教材，理论上好像有道理

先在[练：zài]小学学一遍，到初中再学一遍，学两遍的效果肯定好啊。但实际情（pinyin：qíng）况是，第二遍他就不学了。因为他以为自己学过，再加（读：jiā）上教材本身很乏味

充（读：chōng）满了“教育意义”。谁愿意看第二遍呢？

但新概念就不同了。直播吧都是【拼音：shì】小故事。看几遍都不烦

我讲了几十年也没觉得它乏（pinyin：fá）味。学完新概念再学初中教材还能有点新鲜（读：xiān）感。为什么很多学生学两遍初中教材都没学好

这就{jiù}是原因。

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