喜欢一个女生是幼师，她说每天都很累很烦，下班要写教案等等，都没时间聊天正常吗？我也是一名幼师，从事这个职业20年了，付出的辛苦和汗水只有自己知道，白天从7点半进幼儿园脑子这根筋就直直的崩着，眼睛一刻都
喜欢一个女生是幼师，她说每天都很累很烦，下班要写教案等等，都没时间聊天正常吗？
我也是一名幼师，从事这个职业20年了，付出的辛苦和汗水只有自己知道，白天从7点半进幼儿园脑子这根筋就直直的崩着，眼睛一刻都不敢离孩子一下，说的话好多好多，累并快乐着，看着孩子们每天高高兴兴来幼儿园，下午开开心心回去，心里特别的高兴，下班回到家，对家人根本什么话都不想说，这很正常，除非星期六星期天过正常生活，喜欢一个人，就要尊重她的职业，尊重她的选择，这样才能和心爱的人长久永存！幼儿园谈话活动中教师可以用哪些方式提升幼儿经验？
一、活动目标的确立在(zài)确定谈话活动的目标时应做到：
（一（练：yī））正确
谈话活动目(澳门伦敦人mù)标的正确性体现在：
1．每一个具体活动目标是{拼音：shì}总目标的正确转化
每一次《pinyin：cì》谈话活动的具体目标都应体现总目标【biāo】的要求，同时也要适应阶段目标，从而目标的确立符合各年龄班儿童的特点。
2．目标(biāo)是内容的正确体现
教师要根据谈话活动的目标选择相应的教育内容，以使具体目标与谈话活动内容正确地结合起来，真正做到目标体(繁：體)现内容、内容反《练：fǎn》映目标。
（二）全面且【pinyin：qiě】重点突出
一个《繁体：個》具体的谈话活（练：huó）动目标应尽量使本次活动的教育功能充分地发挥出来，从而使目mù 标的确立体现全面性的原则。但同时也应明确哪些目标是直接目标，哪些目标是间接目标。（例如）
二、活动内容的选择和安排【读：pái】
教师在选择和安排谈话活动的内容(读：róng)时应注意：
（一）选择和安排内容要有目的性和计划性{pinyin：xìng}
教师在选择和安排内容要有明确的目的，在确定工作计划时应有目的地选择谈话活动的内容，同时，教师还要有计划地选择和安排谈话活动的内容。这种计划性体现在(拼音：zài)：一是每月初制订月计划时就要将谈话活《练：huó》动的内容和话题准备好；二是将谈话活动的三种类型在每月中加以合理地安排。
（二）取材的内(nèi)容和范围应广泛，有教育意义
谈话活动的内容可以从广泛的范围内选取，教师既可以从《语言[练：yán]》教材上选择内容，也可以广泛涉猎家庭和幼儿园的日常生活、社会生活、儿童的各种情感体验、成人的劳动等，还可以寻找儿童在幼儿园集体生活中偶尔发生的一些极具教育意义（读：yì）的小事，并抓住这些难得的机遇契机进行随机的谈话教《读：jiào》育。
（三）谈话活动的内容和范（繁：範）围应与幼儿的言语和知识经验相符合
谈话活动的内容应选择那些儿童熟悉的、喜闻乐见的生活片段，而且这些内容（练：róng）对儿童来讲要有一定的刺激性和新鲜感。对于儿童了解较少的话题，教师应先通过多种方法，帮助儿童丰富这方面的认（繁体：認）识，在基础上再进（繁体：進）行谈话活动。
三、谈话活动《繁体：動》的结构和步骤
谈话活动的基本结构包括（pinyin：kuò）：
（一）创设适当的(读：de)谈话情境
这是谈话活动的第一步，其目的在于引出谈话和讨论话题(tí)，使儿童在活动之初就能被吸引到活动中来，从而做好谈话的准备，这（繁：這）个步骤所需的时间不宜过长（繁：長），大约为3——5分钟。要创设适当、良好的谈话情境，教师要做到以下几点：
1．营造一个宽松、自由的（拼音：de）谈话氛围
为了调动儿童参与谈话活动的积极性，在活动开{pinyin：kāi}始教师就要让儿童周围的气氛轻松、自然，帮助儿童稳定情绪，将注意{练：yì}力迅速集中到谈话活动上来。
2．创设生动、有趣的谈话（繁体：話）情境
一般来说，谈话活动{练：dòng}的情境创设有以下几种方式：
第
一，用实物或直观教具创(繁体：創)设情境。通过挂图（繁：圖）、幻灯、录音机或各种不同的实物给儿童创设一种语言情境，并让儿童尽快地融入到情境中，跟随着教师的提问进行思考。
第
二，以语言[pinyin：yán]创设谈话情境。教师通过一些简单的问题，帮助儿童进入谈话的情境，积极地【练：dì】进行思考。
第
三，以游戏的形式进行创设。运用游戏的形式创设的谈话情境，很容易调动儿童的积极性和兴趣，引起他们对所谈《繁：談》内容的《pinyin：de》回忆，为下一步骤奠定良好的《练：de》基础。
（二）围绕【繁体：繞】话题自由交谈
提出话题后，教师要为儿童创设一个自由发言、自由交谈(繁：談)的机会，让他们有足够的时间、空间将自己的体会、想法与他直播吧人共享。教师在指导这个过程时要注意以下几点：
1．给娱乐城儿童充分的自由讲述内心（练：xīn）的真实感受
一个谈话活动开展得如何hé ，取决于教师对这个过程的把握程度。教师要指导儿童围绕话题大胆(繁：膽)地与同伴交谈，交谈的内容和对象应是自由（pinyin：yóu）的。
2．注意自由交谈中的个体差【pinyin：chà】异
自由交谈虽给儿童提供了开口说话的好机会，但儿童的【拼音：de】言语能力存在着个体差异，因此，教师在坚持“交谈对象自直播吧由选择”的原则时，要事先将言语能力较差和能力较强的儿童安排在一起，让能力强的儿童带动能力弱的儿童一起练习交往语言。此外，教师还要重点倾听能力较弱儿童的谈话，提醒其他儿童在说完自己的感受后要注意倾听这些儿童的话语，经常给予鼓励以增强他们的自信心。
（三）围绕(繁：繞)话题深入交谈
在儿童运用现有的知识储备充分地交谈后《繁体：後》，教室要适时地将儿(繁：兒)童集中起来，以提问或启发的方式帮助儿童学习新的交谈技能和谈话规则，掌握正确的谈话思路和方法。教师在指导这个过程时应注意：
1．话题[繁：題]的深入是逐步进行的
一般而言，话题是沿着这样的顺序推进的：对话题对《繁：對》象的描述和基本态度——为什么会有这种态度——对话题对象的独特感受shòu 。
2．正确地看待谈话技能、态度和规则的学习（繁：習）
谈话技能、态度的培养、形成需要经过一段时间逐渐培养起来的，因此，教（读：jiào）师在引导儿童学习新的谈话[繁：話]经验时。不应有急于求成、立竿见影的(de)想法。
（四）迁移谈《繁：談》话的经验
这一步骤一般渗透到日常生活儿童与人交往的情境中，教师应使儿童在谈话活动中zhōng 学到的新经验在日常生活中不断加以练习和实践，因此，在谈话活动结束前，教师要向儿童提tí 出这样的任务和要求：将学到的新经验运用到与同伴、与父母的交往中。此外教师[繁：師]要注意观察儿童在日常的交往中，是否主动运用新经验，并进行及时的评议，对做得好的儿童给予表扬、鼓励，对做得不好的儿童要给予提醒、帮助，使儿童能真正地将学到的经验运用到实践中。
案例(pinyin：lì)
年龄班：大《dà》班
活动名称：幼儿园里最难忘的一件事（谈话）
活动{练：dòng}目标：
1．喜欢与人谈话交流，并能认（繁体：認）真倾听别人的讲话。
2．能开云体育用连贯的语言把(拼音：bǎ)自己在幼儿园里最难忘的一件事讲出来。
3．体验离《繁：離》别的情感，珍惜友情。
活动准备（繁体：備）：
1．活动前几天把谈话的主题布置下去，让儿童有（练：yǒu）时间进行回忆和整理，为进行《练：xíng》谈（繁体：談）话活动做好准备。
2．布置一个温馨的环境[pinyin：jìng]，渲染谈话气氛。
3．歌曲《老师再见了》的录音带及录(繁：錄)音机。
活huó 动过程：
1．播放歌曲《老师再见了》，引（练：yǐn）导幼儿欣赏。
2．交待本次活动的de 主题。
3．幼（读：yòu）儿自愿结成小组，在小组里谈。
要求：一个人说话时，其{拼音：qí}他人要认真听，如果他说的这件事你也很清楚，那么你可以对他的谈话加以补充，使这件事的叙述给大家留下深刻的印象。期间，教师要深入到各组参与幼儿的谈话，并适时地进行《读：xíng》指导。
4．各（拼音：gè）组推荐一名讲得最生动的成员，到前面来【pinyin：lái】向全班幼儿讲述自己[pinyin：jǐ]最难忘的事情。
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