初中英语教师怎么做教学计划比较好？没明白是备课还是自己？给学生备课的话就按照教学大纲适当延伸，初中学生基本功不打牢后面再怎么学也没那么容易。老师自己的话就是每天多读多背单词，英语一定要多读。以前可能还能靠“哑巴”英语取胜，而今，在中学生的期末考试中，都已经有了人机对话，何况是老师
初中英语教师怎么做教学计划比较好？
没明白是备课还是自己？给学生备课的话就按照教学大纲适当延伸，初中学生基本功不打牢后面再怎么学也没那么容易。老师自己的话就是每天多读多背单词，英语一定要多读。以前可能还能靠“哑巴”英语取胜，而今，在中学生的期末考试中，都已经有了人机对话，何况是老师。这也说明现在对口语的要求已经进一步提升，因此，在学习的时候，口语的训练很重要通常，可开云体育以选择在早上的时候，或者晚上的时候，进行一些口语训练。更重要的是，可以用录音设备，将自己口语发音录下来，与标准发音进行比较。这样做，能够更加直观地发现自己口语中的不《bù》足，自然帮助提高口语就更加简单了。每日的反思很有必要
每天针对自己的学习计划，都可(拼音：kě)以进行打钩来表澳门金沙示完成情况。对于没有完成的，一定要找出原因，调整计划。千万不能单纯地为了完成计划而做计划，毕竟是为了学习。相信经过长时间的努力，你的英语会更上一个台阶！
老师应该怎样进行英语教学？
你的问题有些大呀。在回答你的问题之前，我先谈谈当前我们的英语教学存在的一些问题:1. 学习内容: 以词汇、语法知识为主线（繁体：線）， 技能训练单一， 知识碎片化、缺乏语境、忽略主题（繁：題）， 语篇意识不强、思维发展薄弱， 缺乏整合， 难以形成能力【pinyin：lì】。
2. 学习方式: 接受性学习为主， 注重知识点训练与记忆， 缺乏真实语境下的语言实践。
3. 教学方澳门新葡京式: 课堂教学模式化、表层化、碎片化， 情感、态度、价值观培养贴标签 教师为应试而教， 学生为应试而学， 导《繁：導》致学科价值错位。
要转变这种以学科知识和技能为目标的教学观念， 新一轮英语课程实践呼唤教学与学习方式变革，澳门新葡京 要求在以学生为中心的学习活动观的引领下， 教师需要重新审视课堂教学设计的合理性和有效性， 重组教学内容的诸要素， 改革内容的呈现形态， 优化学生的学习方式， 积极主动地为学生设计结构化、情境化、过程化的活动，创设一系列具有关联性、综合性、实践性等特点的英语学习活动， 以促进学生英语学科核心素养的形成。具体实施主{zhǔ}要体现在以下几方面:
1. 课程内容: 要转变以学科知识和技能为目标的教学观念， 改变脱离语境知识的学习， 从碎【pinyin：suì】片化走向整合、关联、发展的内容组合，将知识学习与技能发展融入主《拼音：zhǔ》题（繁：題）、语境、语篇和语用之中， 促进文化理解和思维品质的形成， 引导学生学会学习。
2. 学习方式: 学生以主题意义探究为目的，以语篇为载体，在理解与表达的(de)语言实践活动中，融合知识学习和技能发展，通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动，在分析问题和解决问题的过程中，发展思维品质，形成文化理解，学会学(繁：學)习，塑造正确的人生观和价值观，促进英语学科素养的形成与发展。
3. 教娱乐城学设计: 融育人目标于教【练：jiào】学内容与教学过程之中。
4. 创新教学途径: 提出英语学习活动观， 明确了活动是实施英语学(繁：學)习的基本形式， 是学习者学习和尝试运用语言理（练：lǐ）解与表达意义、发展多元思维， 形成文化意识和学习能力的主要途径。
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