三年级下册爱祖国的【pinyin:de】音乐教案 幼儿园教案从小爱祖国?

2025-03-24 19:53:24Biological-SciencesScience

请问"我爱你中国""我爱我的祖国""今天是你的生日"哪首歌最能表达对祖国的爱?只要大家都能表达对祖国热爱的歌曲,都是好歌!唯独那些飙高音、说唱摇滚、吐词不清像神经的歌,让人难受恶心。还有一类,就是把原本很好的曲目改来改去面目全非的

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请问"我爱你中国""我爱我的祖国""今天是你的生日"哪首歌最能表达对祖国的爱?

只要大家都能表达对祖国热爱的歌曲,都是好歌!唯独那些飙高音、说唱摇滚、吐词不清像神经的歌,让人难受恶心。

还有一类【繁体:類】,就是把原本很好的曲目改来改去面目全非的。居然有的(pinyin:de)人把《我爱你,中国》的前奏给改没了。更有人把《怀念战友》改成了摇滚甚至拖着个调子接不上气来。

尊重原《读:yuán》词原调,可以补充丰满,但不(读:bù)可以走调,甚至把几段词改成一段,还在那里翻来覆去地[练:dì]唱个不停,恶不恶心?

美好的东西大家都喜欢,如果把美好的东西改得不美好,那就叫画蛇添足。为什(练:shén)么经典的革命mìng 歌曲历久不衰?那是思想性和艺术性完美融合的结晶,不是你想改就能改的!现在速成的歌曲,流行三月便烟消云散,尤其是那些所谓的流行歌曲、摇滚歌曲,都是短命鬼。曾经风靡一时的口水歌《小苹果》还有人唱吗?

幼儿园教案从小爱祖国?

活动目标:

  1、根据画面中的人【rén】物与环境的de 关系,理解诗歌的内容,学《繁:學》习有感情地朗诵诗歌。

  2、借助图夹文《读:wén》的形式,初步感知阅读汉字#30"爱#30",并尝试访编儿歌。

  3、能参与自主阅读和学前识字游戏活动,感知《练:zhī》体验阅读活动的快乐。

  活动准备【bèi】:

  1、幼儿用书人(拼音:rén)手一册。

  2、课件jiàn

  活动过(guò)程:

  一、感知图片,初步了解(jiě)诗歌内容。

  1、教师(播放课件出现汉字#30"爱#30"):你知道这是什么字吗?你会用#30"爱[繁体:愛]#30"字说一句话《繁体:話》吗?

  2、教师(播放课件{拼音:jiàn}出示鸟儿、鱼儿、蜜蜂、蚯蚓、小朋友)。

  3、师:你知道他们喜欢【pinyin:huān】什么?爱什么吗?

  二、师生阅读图夹文诗歌gē 。、

  1、教师有表情qíng 地朗诵诗歌。

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  师:他(读:tā)们把他们爱的东西编成了一首诗歌,听我来把它念一念。

  2、教师指图文,带《繁体:帶》领幼儿阅读诗歌。

  师:我们看(pinyin:kàn)着图画一起来念一念诗歌《从小爱祖国》。

  3、教师:在念#30"爱#30"的时候,怎{拼音:zěn}样念更好?

  4、师生看图文有(读:yǒu)表情地朗诵诗歌。

  师:我们用有感情、开心(练:xīn)的、好听的声音来念一念。

  三、阅读汉字,探索运用多{duō}种方式,朗诵儿歌。

  1、教师在#30"鸟儿、鱼儿….#30"图片前面写上相应的汉字,鼓《pinyin:gǔ》励《繁体:勵》幼儿对照图片《练:piàn》认读相应的汉字。

  2、将图片拿掉,带领幼儿阅读汉字,朗诵诗歌。

  澳门威尼斯人3、在简笔画的旁边[繁:邊]写上汉字,引导幼儿读汉字念儿歌。

亚博体育  4、擦去简笔画,引导幼儿阅读汉字念{pinyin:niàn}儿歌。

  四、启发幼儿仿编诗歌,提高幼儿(读:ér)的语言表达能力。

  教师:除了鸟儿(繁:兒)爱蓝天等,你知道还有谁爱蓝天?

  师:除了鱼儿爱江【读:jiāng】河,还有谁爱江河?

  师:除【幸运飞艇pinyin:chú】了蚯蚓爱泥土,还有谁爱泥土?

  师:除了蜜[pinyin:mì]蜂爱花朵,还有谁爱花朵?

  五[练:wǔ]、阅读幼儿用书,感知阅读诗歌。

  1、教师:除了鸟儿《繁:兒》爱蓝天、鱼儿爱江河(读:hé)、蚯蚓爱泥土,蜜蜂爱花朵等,你还知(zhī)道谁也爱蓝天、江河、泥土、花朵呢?

  2、教师鼓励幼儿根据仿编的内容完整编《繁:編》进诗歌里。

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  师:你可以把刚才你想到的或者小朋友说的,完整的编进诗歌里吗[繁:嗎]?

极速赛车/北京赛车  师:谁来试(繁:試)一试?

  师:小《pinyin:xiǎo》朋友们编的的真不错,那我们回家后还可以编给爸爸妈妈听。

澳门永利  活huó 动反思:

  在这[繁:這]个活动中,采用课件的形式导入#30"爱#30"字,调动起了幼儿的积极性。在活动过程中,幼儿对于图文结合的方式学习起诗歌来(读:lái)兴(繁:興)趣也比较浓厚,很快能够掌握诗歌内容。这个活动中,重点就是进行诗歌创编

我是采用一幅一幅图片让幼儿进行创编的de ,那么在创编《繁:編》的过程中,幼儿一开始说的很多,越《读:yuè》到后面就兴趣不太高了。说的也都是比较重复的内容。一幅幅图片呈现的方式太单一,也容易让幼儿产生疲倦

而且后来直接让他们看着图片把这首诗歌进行创编,没有给他们思考的空间,进行讨论。如果最后的创编环节采用开放式提问让幼儿选择(繁:擇)一幅图来进【练:jìn】行创编,给他们讨论过后,再完整创编诗歌。活动效果应该会更好

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