浅议如何提高地理课堂教学效浅谈如何提高地dì 理课堂教学有效性？

浅谈如何提高地理课堂教学有效性？素质教育环境下，课堂教学仍然是地理教育的基本形式和核心。因此加强地理课堂教学管理是保证实施素质教育的重要手段。经过几年来的教学实践摸索，在地理课堂教学中，要关注教学模式

浅谈如何提高地理课堂教学有效性？

素质教育环境下，课堂教学仍然是地理教育的基本形式和核心。因此加强地理课堂教学管理是保证实施素质教育的重要手段。经过几年来的教学实践摸索，在地理课堂教学中，要关注教学模式教学方法的可操作性，关注有限的课堂教学对学生成长的极积影响

如何提高地理课堂教学的有效性？

一、认真钻研精心备课，是提高课堂教学有效性的前提

二、培养(yǎng)学生学习兴趣，是提高课堂教学有效性的关键

吸引学生产生兴趣的方{读：fāng}法多样，一次（练：cì）充满激情《pinyin：qíng》导入、一个耐人寻味的提问、一串形象生动的比喻，甚至老师幽默风趣课堂语言等等，老师应尽可发挥个人特长，大胆创新，积极尝试。

例如：在讲授“随州的乡土地理”时，我要学生为可爱得家乡制作一张随州的名片，以表达对家乡的热爱之情。一下子就诱发学生学习新知识的兴趣，同学们争先恐后，课堂气氛活跃起来，教学效果自然与众不同。

三、合理安排教学时间，是提（读：tí）高课堂教学有效性的手段

四、及时进行教学反思，是提高(pinyin：gāo)课堂教学有效性的催化剂

如何提高地理课堂效率？

欢迎来到@烽哥vlog 问答领地，烽哥将用最大的热枕和最好的回答回馈您。

朋友们先来看一组数据，关于影响学生成绩的（练：de）措施和策略的调查数据。

从表格中发现师生关系、回馈、元认知策略、进展性评估等措【cuò】施策略的效应值都很高。特别是师生关系的效应值比这个元认知策略还要略高一些。烽哥认为师生关系是促进学生学习兴趣的一个很重要因素，同行们也是深有体会，教书这么多年，发现兴趣才是学生最好的老师！作为一名高中地理教师，如何让学生喜欢自己的地理课，如何让学生爱学地理《pinyin：lǐ》、优学地理，从而提高地理课堂效率？兴趣教学也许是一种比较有成效的方法，这也是烽哥一直在思考研究并且在实践课题。

烽哥认为在教育教学上能激发学生的求知欲，激发学生的学习兴趣就能达到（拼音：dào）兴趣教学的效果，从而提高课堂效率。那么下面就以烽《pinyin：fēng》哥个人在教学工作方面的一些日常做法，谈谈如何激发学生兴趣，从而提高地理课堂效率。

澳门伦敦人1、拥有班主任的工作情怀huái ：

也（拼音：yě）许(繁：許)是班主任职位惯性影响，就算是在任科任的班级，烽【pinyin：fēng】哥也会以班主任的情怀去要求学生。让学生意识到他们的地理老师是一位严格的师长！特别是一些细节方面：例如对卫生的严格要求；又比如上课坐姿问题，个别学生坐姿看起来很散漫，翘起二郎腿，大老爷的坐姿，这些都反映了学生不懂得尊重别人，都有几时纠正；又比如升国旗，站军姿等爱国主义教育，总之，在学习生活的细节上严格要《练：yào》求学生，在学生面前树立正直，正气的严师形象。让学生打心底敬畏，这样课堂的把控就容易多了。

2、营造紧澳门新葡京张有趣的课堂《pinyin：táng》氛围：

（1）课前5分钟“趣谈地理”：让学生课前就紧张地动起来，增加课堂趣味性。地理学科有它的学科特点，地理是以地为本，根植于地，用脚思考，用眼观察，用手总结。用脚思考——地理研学这一块是最能体现地理核心素养中的地理实践力的，但是老师把学生带出教室shì 进行地理研学，目前是基本办不到，但是用眼观察，用手总结还是可以很好地做到的。所以要求学生在平时生活中要多观察，并把自己生活中所看到的所想的所悟的有趣的自然、人文地理澳门伦敦人现象，通过查阅资料等，做成简单的ppt，在课前五分钟呈现出来。这既能锻炼学生的胆量，又能增加学生对地理学科的兴趣

让学生明白生活处处《繁：處》是地理。

（2）不规（繁：規）律的提问方式澳门威尼斯人和惩罚方式，让学生紧张起来！

课堂45分钟，一般学生在前面25分钟注意力是比较集中的，后面会出现疲劳，困顿。所以在课堂中，烽哥会想办法去吸引学生的注意力，提高他的学习兴趣——不规律的提问方式。 “抽奖”“翻书”“日期”“求救”“头脑风暴【pinyin：bào】”等方法提问（列举说明），回答不上来的要惩罚。惩罚方式比较新颖（到烽哥任教的其他班级[繁：級]讲题，自我介绍等）通过这种方式让学生学习紧张起来，让学生在课堂上打心里紧张、在意回答问题，从而提高课堂的兴趣和效率。