有教材和课后题，课堂教学还需要那么多“花样”吗？有教材，有课后练习题，课堂教学也的确花样繁多。课堂教学是教师依据教材对学生进行教育的主阵地，教师为了能让学生学到知识能力，为了学生能有德有识，就不能不在课堂教学上想方设法，花样频出
有教材和课后题，课堂教学还需要那么多“花样”吗？
有教材，有课后练习题，课堂教学也的确花样繁多。课堂教学是教师依据教《jiào》材对学生进行教育的主阵地，教师为了能让学生澳门新葡京学到知识能力，为了学生能有德有识，就不能不在课堂教学上想方设法，花样频出。
我们知道，学生素质千差万别，要把素质迥异的一群孩子集中在一起，又让他们一心一意的学习(繁：習)，确是不容易的事；而现在一方面不准老师体罚或变相体罚学生，一方面应试教育又愈演愈烈，片面追求升学率、以学生考试成绩评价教师、学生……面对这种困境，教师不得不在课堂教学上“八开云体育仙过海，各显神通”；何况为了教育，主管教学的上级各部门，也在兢兢业业、勤勤恳恳的用新教学手段、教学方式引导教师、培训教师、指导课堂教学呢？
再说，单纯的教材及其课后习题仅仅是教育的一个点，他的作用是“带”面，课堂教学就是面的展开，及实施教学的“最后一千米”！为了教育，娱乐城为了孩子，为了打通这最后的一千米，怎会课堂教学不{bù}花样繁多呢？
还有就是，教有常规但教无定规，一千个读者，有一千个哈姆雷特，一千个教师，就一定有一千种不同的课堂教学风格！
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