儿童编程与机器人教育你认为孩子应该学吗？先说结论：建议学习，但是不建议在确定兴趣之前到机构培训。某个朋友是某少儿编程培训创始人之一，最近经常和我分析少儿编程的市场需求。主要是通过各种问题对我进行灵魂拷问，最终让我承认自己不行的同时承认我能力不足、时间不够、耐心不行、效果不好
儿童编程与机器人教育你认为孩子应该学吗？
先说结论：建议学习，但是不建议在确定兴趣之前到机构培训。某个朋友是某少儿编(繁：編)程培训创始人之zhī 一，最近经常和我分析少儿编程的市场需求。
主要是通过各种问题对我进行灵魂拷问，最{pinyin：zuì}终(繁体：終)让我承认自己不行的同时承认我能力不足、时间不够、耐心不行、效果不好。
他的拷问逻辑大概如下图一
是不[练：bù]是觉得无力反驳，并且想马上报名。
五年前K12教育中最《读：zuì》热门的是类别是「创客」。
三年前STEM进入家长的视野，两年[pinyin：nián]前此概念调整为STEAM。
现在全新的类(繁体：類)别叫「少儿编程」。
实际上这类的【拼音：de】培训机构的出发澳门威尼斯人点都是一个，以父母一知半解的「科技感」来制造焦虑。
这几[繁：幾]年流行的STEAM，其实是一个缩写，用科学（Science）、技术（ Technology）、工程（ Engineering）、艺术（ the Arts）和数学（ Mathematics）英文wén 单词的首字母组成了一个新的教学概念。
但是针对这些内容，真的需要家长（繁：長）来帮孩子决定必须学哪一个吗？
对于工程和技术，对应的是将理念变成现实的能力，里面涉及「主题式学习」、「项目式研究」和「创《繁体：創》造性思维」的能力，确实是目前学校教育所缺乏的，但起初的创客和(hé)STEM/STEAM，核心内容是——「做手工（读：gōng）」。
但STEAM强调的三点内核：探究式学习（Inquiry）、对皇冠体育话（Dialogue）和批判性思维（Critical Thinking），至少目前没有在任（练：rèn）何的培训机构发现。
所有的培训机构课堂教学依然是单向的，依然是对学习(繁：習)的创造有所期待，最终以某些极其类似的成（拼音：chéng）品来满足家长对于资金投入必须有成果的需求，探究、对话和批判性思维在其中，又有多少体现呢？
现(xiàn)在流行的少儿编程培训，也是类似的套路。
机构一提到[pinyin：dào]少儿编程，下一步就{jiù}是指向机器人，具体的软件掌握多少尚不清楚，硬件的钱肯定是首先支付了，还有额外的培训费用，然后孩子可能就可以玩得很开心【练：xīn】了，当然，如果是出于这个目的，无可厚非。
退一万步讲，我们如何来判断教育成果的好坏(繁：壞)。
一是孩《pinyin：hái》子喜不喜欢，二是看孩子做出来的东西。
听上去确澳门金沙实很合理，但是很遗憾，这两样都跟编[繁：編]程没有任何关系。
如果家长（读：zhǎng）以为孩子做出来满地跑的小车，嗷嗷叫的恐龙就说明孩子(pinyin：zi)学会编程了，那就是大错特错了，其实孩子能做出来什么东西，完全取决于这个机构买了何种教学套装。
请记住{拼音：zhù}一点，创造价值的是那些开《繁体：開》发教育产品的工程师，而不是在机构里面学习的这些孩子。
存不存在认真教授编程的机构，老张不敢一竿子打死，但是，老张觉得至少目前少儿编程这个市场上，认真教编程的肯定做不过认真搞营销的，认真搞营销的肯定《pinyin：dìng》做不过资本驱动到【dào】处布点的。
其实不仅仅是少儿编程行业，任何行业，包《读：bāo》括老张所在的行xíng 业也是一样（心疼自己三十秒）。
说回重点，家长让孩子去接受这一类的培【练：péi】训，无非就是两个原因。
第一个[繁：個]原因，希望借此提高孩子的竞争力，相比较而言，不如利(读：lì)用那部分时间和金钱《繁：錢》，多带孩子出去看看外面的世界。
首先，编程是一个（读：gè）不需(pinyin：xū)要童子功的领域，学习的时间早晚区别不大，通常情况下，高中开始接触就足够了。编程思维{繁体：維}本质上就是理性思维，并不太需要从小熏陶。
父母作为孩子的榜样，秉承理性思维【繁体：維】，比学习少儿编程澳门永利，更有助于培养小孩的理性思维。
第二，在【读：zài】数理知识达不到一定程度的情况下，根本【练：běn】接触不到真正的编程。现在所谓（繁体：謂）的少儿编程，无非是指挥小乌龟散散步，拖积木搭个自己都不爱玩的简易小游戏，俄罗斯方块就算是比较高难度的了。
回头真用得着编程的时候，还是需（拼音：xū）要从头学，没有任何竞争力可言。
第二个原因，孩子是shì 确实喜欢，那么有更好的方式可以解决。
实际《繁体：際》上，少儿编程启蒙有非常多的免费资源。
5岁开始玩scratch junior，6岁正式进入scratch，9岁告别《繁：彆》猫咪转向python，这是英国《繁：國》科普【pǔ】名社DK为孩子们设置的编程之路。
scratch只是[练：shì]一种工具，能够帮孩子从现(xiàn)实世界到虚拟世界，创（繁：創）造出他想要的故事、游戏和动画。
在现实中，孩子一样能创造出属于[繁：於]自己的故事、游戏和动画，积木块般的scratch更像是帮助孩子拥有了在网络世界中去创造的工具和方法(读：fǎ)——并且，它还是无限制的构建工具集！
我不太相信一个在现实里逻辑混乱、叙事有问题、缺乏想象力的孩子，能通过scratch创造出优秀的作品——因为任何令人惊叹的编程作品背【繁体：揹】后，一定是这个孩子原本在现实里就拥有出色的逻辑思维能力、想象力和[pinyin：hé]创造力。
要锻(繁：鍛)炼孩子的上述能力，参与少儿编《繁：編》程的课程也（拼音：yě）许有帮助，但绝非仅来自这类课程的帮助。
少儿编程最大的好处，是帮助孩子提前熟悉编程和算法的思维及工具，能让孩子在早期的及时反馈中对其【读：qí】产生兴趣，并以此为学习更多的动力。就好比，如果孩子想创造一{拼音：yī}个关于鳄鱼的动画，不仅要会编程，更要了解鳄鱼，了解如何怎样去讲好一个故事。
我不排斥少儿编程，但我排《读：pái》斥某些少儿编程机构通过「本末倒(pinyin：dào)置」和hé 「打击家长」的宣传方式来制造焦虑。
总zǒng 的来说：
让孩子学习编程和算法的思维及工具，谈不上（读：shàng）什么智商税；
让孩子将少儿编程作为一门兴趣玩一玩、看一看，也（练：yě）谈不上智商税。
但是，如果家长认为「编程」是每个孩子现阶段就必须（读：xū）掌握的技（pinyin：jì）能，并在机构的明示暗示下认为自己能力不足，所以必须交钱给专业机构来教，我觉得这就是智商税。
最后，请大家举一反三，任何培训都适用，简单而言，一瓶水2元不是智澳门巴黎人商《练：shāng》税，同样的一瓶水20元，就是智商税。
身为父母，只有「打破思维的墙」，不要只（繁：祇）看[pinyin：kàn]未来的可能是啥，多看看眼前的底线是啥，才能不陷入(rù)营销的焦虑。
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