托福听力艺术类背景 不同(繁：衕)听力基础的学生在补充托福听力背景知识时会有怎样的差异？

不同听力基础的学生在补充托福听力背景知识时会有怎样的差异？1. 先补充后讲文章适合基础阶段考生，以提高词汇量为主。但这个阶段题目不是重点，不是为了正确率。2. 先讲文章后补充适合强化阶段考生，以讲解题目为主，补充单词和知识为辅

不同听力基础的学生在补充托福听力背景知识时会有怎样的差异？

怎样提高托福的听力？

读者听了那么多道理，依然过不好这一生。美国的[pinyin：de]哲学是实用主义，咱还是讲点实用的方法【pinyin：fǎ】吧 。

托福听力lì 五禽戏

第一步bù ：虎戏，即模考。

选好TPO材(cái)料，放音频，边听边作笔记。记（读：jì）什么？记新名词和重复词。听到绝对词、否定（练：dìng）词、关联词、引导词、总结词、疑问词、建议、语气、语调变化时格外小心。然后答题，对答案。请参考TPO52 Lecture 1的笔记

第二步：鹿《pinyin：lù》戏，即精听。

不间[繁体：間]断放音频，唇读。注意是跟读，不能看原文。能听懂的澳门永利一带而过，听不懂的回放重听，连放五遍还过不去，就看原文，寻找原因。一个槛儿过了，继续听。下一个槛儿，同上操作，直至理顺全文

听不《拼音：bù》懂的原因有四：

原(拼音：yuán)因之一：单词或表达法没学过。

单词摆在你面前都不认《繁：認》识，怎么能听懂呢？所以要对原文中卡住你的重要单词进行辨音训练。但如果是很难的专业名词，放弃。如 OG 中的 ideomotor action #28 动念动作#29；所谓分类场景词汇同样误人子弟。你不知道dào Mercury 是水星，Uranus 是天王星，一样可以听懂天文类文章，答对《繁体：對》题目。对于基础薄弱的考生，建议先搞定GSL和AWL，对【duì】这两张国际公认的高频词表的发音做到快速反应

因为正是这3000多核心词汇，串起了全部学术（繁：術）类文章，无论是听力还是阅读。参(繁：蔘)考《一张神奇的词cí 汇表》《一张价值10万的词汇表》

《一张神奇的词(繁：詞)汇表》：https://mp.weixin.qq.com/s/L-7Rev7T2SXo-tYMseFJ4A

《一张价值10万(wàn)的词汇表》

：https://mp.weixin.qq.com/s/XATSh7QR4_nnXXwBZpqNbA

原因之二(pinyin：èr)：发音。

弱ruò 读、连读、省略、吞音你没听出来。哪没听出来，暂停，模仿。

动词词组是（练：shì）常出现连(lián)读的地方，而动词词组在对话中较多，如sign up for a course， work on a paper， fill out a form。

还有一种常见的【练：d澳门威尼斯人e】、直接影响我们对关键信息理解的吞音是否定词中的t，如won’t， weren’t。

例《练：lì》句（练：jù）：In fact， not only weren’t his books considered literature， but they weren’t always considered good school books. #28 TPO 43 Lecture 4-Children’s Literature #29

仔细《繁：細》听录音，这里第一个weren’t中的《pinyin：de》t是听不到的，而第二个weren’t中的t声音非常微弱，并且和always中的al连读。当否定词中的t音弱读或吞音时，靠听音来识《繁：識》别否定就很困难了，这时我们就需要结合句子结构来判断否定。见原因三。

原因【拼音：yīn】之三：句子结构。

句子【pinyin：zi】短了能听出来，一长就乱。这样的句子，你看都看不懂，更别说听了。碰到没听出来的长难句《拼音：jù》，要分析它的结构，理解意思，再把它读熟背过。要背过！参考《托福听力必背51句长难句》脑子里储备50个典型的托福听力长难句，考试时会有惊喜。念念不忘，必有回响

毕竟，什么叫听懂？听懂就是外来信号和你脑子里的信息发生碰触、连接和共鸣。所以脑[繁：腦]子里要（拼音：yào）先有货；脑子里空空，外面怎么渗透，你都油【pinyin：yóu】盐不进。

《托福听力必背51句长《繁体：長》难句》：https://mp.weixin.qq.com/s/rX8T4aWqISIGnjY09iSIPQ

句子结构有多重要《pinyin：yào》？我们回到【dào】原因二中的例子：In fact， not only weren’t his books considered literature， but they weren’t always considered good school books. #28TPO 43 Lecture 4-Children’s Literature#29

当否定词无法通过发音来识别，那么我们就需要通过句型结构中所体现的逻辑关系来判断否定词。通过这句话出现前的上文Geisel’s work was hugely popular among beginning readers and their parents， but it wasn’t always considered literature or subjected to serious academic inquiry，我们已知Geisel的作品“wasn’t always considered literature” #28 not literature ），紧接着的《练：de》例句中的几个关联词：in fact， not only， but足以让我们《繁体：們》把握这句话的逻辑。in fact后面的信息往往是对前文的进一步强调，not only衔接前文，它后面的信息是对前文的重复，因此是否定 #28 not literature #29。再由not only…but的结构(繁：構)我们可以判断but后面的信息是对not only信息的递进，而but…句最后说的是“good book”，从逻辑递进的角度判断，but句子中的动(繁：動)词也应该是否定#28 not good book #29。这样，通过句子结构的判断，即使听不出来weren’t，我们也可以判断这句话的否定含义

原因之四：文章结构（读：gòu）。

俗称脑子笨，记(繁：記)忆力、理解力双低。听到后面的B，忘了前面A；即使没有忘了(le)A，也不知道A是为B做铺垫的，没有结构、脉络的意识。参考熊戏。

第三步：熊澳门金沙戏，即分析原文，把握{wò}考点和文章结构。

逐一找出考点，并从整体上把握原文结构。1.找出全部《练：bù》答亚博体育案出处。反省：我为什么没有听出来？参考前文4大原因。2. 审视全部关联词，给文章分段，理清文章结构和脉落。想象如果你是说话者，为了让别人听懂，你是怎么推进的

#28 在文本中，用不同《繁：衕》颜色标记出考点信息、重要{读：yào}线索词[繁：詞]、新话题句- TPO 52 Lecture 1 #29

直播吧第四《sì》步：猿戏，即跟读。

合上书跟读，不能看原文，也不能出声。要尽量保持比音频慢2秒种的节奏，给自己回忆的时间差。跳跃前[pinyin：qián]进，不要纠缠个别单词。跟（读：gēn）读时，想象你就是说话的人，加上表情和肢体动作，用整个身体去扮演角色，像个戏精一样陶醉其中。参考《怎样通过跟读练习听力口语》

《怎样通过跟（练：gēn）读练习听力口语》：https://mp.weixin.qq.com/s/1DLPHze66Lo02kcNvDZ9Ug

第五步{读：bù}：鹤戏，即二次模考。

重放音频，重作笔记，体会高手shǒu 做题的感觉，同时查遗补缺，检验并强化学习效果。这一遍，一定要听出所有出题点，并迅速在笔记上标出题号；一定要听出文章的段落，在笔记上尽量（练：liàng）还原文章结构。下图是TPO 52 Lecture 1二次模考的笔记。

一定要仔细对比两次模考的笔记，分析经验教训。进步就在对比中顽强生长。

如下图(繁体：圖)。

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