初二语文文言文课内题初二语文的【练：de】文言文差，有什么办法提高？

初二语文的文言文差，有什么办法提高？一、学好课文。文言文必须读熟，读得正确、流畅，并能背诵。然后要能字字落实，明白每一个字的含义。能字字落实直译每一句话。没有什么捷径可走，多读多记。二、重视总结归纳。记住教材中出现通假字、古今字、异体字等

初二语文的文言文差，有什么办法提高？

一、学好课文。文言文必须读熟，读得正确、流畅，并能背诵。然后要能字字落实，明白每一个字的含义

能字字落实直译每一句话。没有什么捷径可走，多读多记。二、重视总结归纳

记住教材（练：cái）中出现通假字、古今字、异体字等。掌握文言实词、一词多义等现象。掌握文言虚词之《练：zhī》乎者也以然哉诸字的用法

掌握掌见的(de)文言句式shì 。如省（读：shěng）略句、倒装句、判断句、疑问句等常见格式。还一些特殊的修辞，如互文等

总之，文言文是有一定规律可循的，我们就必须掌握这些xiē 规律，并能举一反三，触类旁通。能进行知识迁移。文言文的断句，也是常考的，一般都要抓住文意，还要看标志性的虚词《繁：詞》

三、多做文言文练习题也澳门永利有助于学好文言文(pinyin：wén)。四、读点课外文言文。回答供参考

初二的孩子怎样才能提高文言文阅读，、记叙文小说阅读及作文？

提高语文阅读写作能力是家长、老师、学生共同关心的话题。

初二学生是学生分化的关键期，有的学生乘势而上，有的学生一蹶不振。在关注学生语文阅读、写作能力的同时，更要关注学生的情绪、心性成长变化。

再回到今天的话题，初二学生在做好学生心性转化稳定工作的同时，要重点关注学生的学科发展平衡。

新科技新的学习媒介给传统语文教学带来挑战，尤其是翠片化阅读、快餐文化的渗透，心灵鸡（读：jī）汤式的感悟，给学生的阅《繁：閱》读写(xiě)作带来极大挑战。

初二年级学生是提高gāo 阅读、写作能力的黄金窗口期，可以通过以下路径予以落实《繁体：實》：

一、培养校正阅读习惯

经过七年多的学校教育，初二学生的阅读和写作习惯基本成型。如果利用这个阶段学习压力不太大的节点，侧重阅读写作能力培养，还是有效果的。

1、培养“读澳门金沙名【练：míng】著”的习惯

读文学名著，坚持泛读精读相结合、通读与跳读并举、速读[繁：讀]与略读同步、选读与写读并行，既可一目十行，也可以字斟句酌；也可以比较提炼，还可以心无旁骛。坚持做到读思结合、读记结合《繁：閤》、读用结合就{读：jiù}一定有收获。

阅读文学名著，要弄清故事情节【繁体：節】，分析人物形象、识记文学常识、如名言警句、吸取写作精华、随机写出阅读感悟(pinyin：wù)，如摘要式笔记、评注是笔记、心得式笔记。

2、累积阅（繁体：閱）读实用文体作品方法

记叙文、说明文、议论文是实用文体阅读考查的重点。我们教材【拼音：cái】几乎是按文体分主题单元编排的。大家[繁：傢]只要按教材的编排设【pinyin：shè】计要求，在老师的指导下认真阅读、独立思考，反复训练，就可以逐步提高阅读能力。

重点做好以下几点：明确单[繁：單]元阅读要求、熟知单元阅读内容、知晓单元重点课文、研习单元课后习题类型、总结答题思路与方法、及时拓展训练。现行的中考阅读题型，大多是教材课后习{pinyin：xí}题的变式题，阅读材料与教材难易相同，只要做到独立阅读、勤于思考、善于总结、大胆探索就可以应对中考。

3、重zhòng 视古诗文阅读

一【pinyin：yī】般来说，中考古《拼音：gǔ》诗文几乎占据40%的分值，大意不得由于古诗文离我们的生活相去甚远，有的文言文晦涩难懂，有的古诗词不解其义。建议：

一是坚持反复吟（pinyin：yín）诵，大声朗读。首先按教材顺序，读背教材规定必读的古诗shī 文，通过诵读达到熟《pinyin：shú》记的目的；

二是坚持由浅入深顺序反复读记。凡是教《读：jiào》材要求学习的古诗文，借助zhù 课下注释先背《繁：揹》熟，然后在老师的指导下理解记忆；

三是分类总结澳门新葡京分(fēn)类识记，对每一课的文言文中的文言实词、虚词、文言句式、成语典故分类总结、分类熟记。

四是适度拓展古诗文的阅读量，教材虽然安排了很多古诗文，但这些都是基本的阅读内容，要提高，就《pinyin：jiù》必须增加古诗文wén 的阅读量，只有读得多，理解透，才有效果。

二、提高写作能力

写作是当今学生的一个弱项。需要循序渐进、逐步提升。

1、养成记日记的习惯，把每天《tiān》的见闻与感受，用自己的文字记录下来。不要面面俱到，也不能蜻蜓点水，要有侧重记录生活的澳门威尼斯人点点滴滴，可以是随笔，也可以是诗歌，还可以是摘抄。

2、学习借鉴同龄人的作文，从他人的优秀作文里吸取qǔ 写作（练：zuò）精华。站在巨人肩膀上才能看得更远。拿ná 到一篇优秀作文，先看题目，再闭目思考：假如我写这个作文题，我会怎么构思某篇，开头怎么写，中间写哪些内容，如何结《繁体：結》尾。把这些想好了，再静心阅读他人的作文，读后分析比较自己构思与优秀作文的差距，寻找自己构思的盲点和误区，寻找他人作文优势所在，这样比较分析后，就会豁然开朗。

3、坚持勤于练笔。作文是个人思想认知与表达能力的综合载体，是个性化的能力。不是老师教出来的（pinyin：de），是自我练习(繁体：習)、自我总结、反复品味、大胆尝试的结晶。

每次练笔作文，都要限定时间，明确重点，比照考试作文要求，限时限文体作文（练：wén）。写完之后，大声朗读，仔细推敲，看看哪些地方写得好，哪些语句有问题，通过自我分析、同学指点，写作zuò 能力就会逐步提高。

初二是学生的黄金期，通过(拼音：guò)扩大阅读量、积累丰富的语文知识、渐进澳门金沙式提高阅读写作能力是完全可行的。

特别提醒：学无定法、教无定规。只有充分了解学生个体差异，有针对性地开展补救辅导，学生《pinyin：shēng》的【de】阅读写作能力会有一定的提高！