普通高中物理课程标准修订版 普通高中物理课程标（繁：標）准时间？

普通高中物理课程标准时间？普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）考高中物理教师资格证需要大学哪些物理课程？高中物理教师资格证----------------《物理学科知识与教学能力》（高级

普通高中物理课程标准时间？

考高中物理教师资格证需要大学哪些物理课程？

一、考试目标（繁体：標）

（一） 物《pinyin：wù》理学科与教学知识及能力

掌握物理专业知识、技能以及所使用的实验手段和思维方法；了解物理学发展的历史和最新发展动态；理解高中物理课程的性质和基本理念；熟悉《普通高中物理课程标准（实验）》的课程目标、基(拼音：jī)本内容和教学要求；掌握物理教学的基本理论，并能在教《练：jiào》学中灵活运用。

（二） 物理教学设计能力lì

能根据[繁：據]《普通高中物理课程标准（实验）》的要求和教学内容特点，针对高中生的认知特征、知识基础、学习需要及个体差异【pinyin：yì】等制定具体的教学目标；确定教学重点和难点，合理利用教学资源、选择教学策略和教学方法，设计多种形式的教学活动；能创设物理问题情境，激发学生学习的主动性和积极性，有效地将学生引入学习活动，合理设置作业。

（三） 物理教学实(繁：實)施能力

掌{拼音：zhǎng}握指导学生学习的(de)方法和策略，能依据物理学科特点和高中生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习；掌握物理理论与实验教学的组织形式和策略，能运用现代信息技术，发挥多种媒体的教学功能，能有效组织多样化的教学；能适时地对教学内容进行归纳总结（繁：結）；能根据学生的学习反馈优化教学。

（四） 物理lǐ 教学评价能力

了解物理教学评价的基[练：jī]本类型和特点，掌握基本的评价方法，能恰当地对学生的学习[繁：習]进行评价；注重评价目标的多元化，能利用多样化的评价方式促进学生发展；了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程进行（读：xíng）反思，提出改进教学的思路。

二、考试[繁：試]内容模块与要求

（一） 物理学科与亚博体育教学{pinyin：xué}知识

1. 物理专业(yè)知识

（1）掌握与高中物理密切【qiè】相关的大学力学、热学、电磁学、光学以及原子和原《pinyin：yuán》子核物理的基础知识。

（2）掌握中学物理lǐ 知识和技能，能运用澳门新葡京物理基本原理和基本方法分析和解决有关问题。

（3）掌握物理学思想、研[pinyin：yán]究方法和实验手段[练：duàn]；了解物理学发展的历史(shǐ)和最新发展动态。

2. 物wù 理教学知识

（1）理（读：lǐ）解高中物理课程的性(xìng)质、目标和基本理念[繁：唸]，熟悉《普通高中物理课程标准（实验）》。

（2）了解物理教学原则和方法，认识物理教学过程的基本特tè 点及其规律，掌zhǎng 握高中物理概念、规律和实验等内容的教学基本要求。

（3）熟悉物理教学活动的主要环节，具备物理教学设计、课堂教学、课外活动和教（读：jiào）学《繁：學》评价的相关知识。

（二）教学设计《繁体：計》

1. 分析物《读：wù》理教材

（1）能根据《普通tōng 高中物理课程标准（实《繁：實》验）》和教材，分析教学内容，确定其在《读：zài》高中物理中的地位和作用。

（2）能结合高中【练：zhōng】生认《繁：認》知水平、已有知识与技能基础分析教材，确（繁体：確）立教学重点与难点。

2. 确定物理（练：lǐ）教学目标

（1）理解“知识与技能”、“过程与方法《练：fǎ》”、“情感、态度与价[繁：價]值观”三维（繁体：維）目标的含义。

（2）能根据《普通高中物《拼音：wù》澳门博彩理课程标准（实验）》、教学内容和学生的已有基础和发展需求，确定并准确表述具体的教学目标。

3. 选择教学澳门银河策略【拼音：lüè】和方法

（1）能根据教学目{拼音：mù}标、教学内容和高中生特点(diǎn)，选择合适的教学策略和教学方法。

（2）能根据教学实际，合理选择、利用和开发教学资源（练：yuán）。

4. 设计物【练：wù】理教学过程

（1）能根据物理教学过程的特点和规律（拼音：lǜ），合理安排教学内容(拼音：róng)，设计教学过程。

（2）能创设物理问（繁体：問）题[繁：題]情境，激发学生学习的主动性和积（繁体：積）极性，有效地将学生引入学习活动。

（三）教学实(shí)施

1. 课堂学习指{拼音：zhǐ}导

（1）掌握指导学生（pinyin：shēng）学习的方法和策略（读：lüè），能依据物理学科特点和高中生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习。

（2）能根{拼音：gēn}据学生的学习反馈优化教学。

2. 课堂教（pinyin：jiào）学组织

（1）掌握物理理论与实验(繁：驗)教学的基《练：jī》本形式和策略，能有效组织多样化的教学，尤其是探究式教学与研（拼音：yán）究性学习。

（2）能澳门博彩适【pinyin：shì】时地对教学内容进行归纳总结。

（3）能恰当《繁体：當》选用教学媒体，整合多种教学资源，提高物理教学效率。

（四《pinyin：sì》） 教学评价

1. 物理（练：lǐ）学习评价

（1）能对学生的学习活动进行正确评（繁：評）价，促进学生的发展。

（2）能运用多样化的评价方法，帮【pinyin：bāng】助[pinyin：zhù]学生了解物理学《繁：學》习状况，调整学习策略和方法。

2. 物理教学评价

（1）能依据《普通高中物理课程标准（实[繁：實]验）》倡导的评价理念《繁：唸》，在教学过程中恰当体现（繁：現）评价的诊断、反馈、激励、甄别等功能。

（2）能运用教学反思的基{拼音：jī}本方法和策略对教(拼音：jiào)学过程进行反思，并针对存在的问题提出改进方案（拼音：àn）。

三、试卷结构《繁体：構》

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