语文课题研究的主要方法？语文课题研究的方法很多，主要有教育观察法、调查研究法、文献法、教育实验法、个案研究法、行动研究法、教育叙事研究法、访谈法、问卷调查法……分层教学的策略与方法探讨？分层教学的实施对学生学习能力的提升大有裨益： （1）不同的个体之间存在学习能力和个性特征的差异，分层次教学能够有意识地利用这些差异
语文课题研究的主要方法？
语文课题研究的方法很多，主要有{pinyin：yǒu}教育观察法、调查研究法、文献法、教育实验法、个案研究法、行xíng 动研究法、教育叙事研究法、访谈法、问卷调查法……
分层教学的策略与方法探讨？
分层教学的实施对学生学习能力的提升大有裨益：（1）不(拼音：bù)同的个体之间存在学习能力和个性特征的差异，分层次教学能够有意识地利用这些差异。在尊重这澳门金沙些差的基础上，指导其进行语文思想与方法的领悟，提高教学效果。
（2）教澳门威尼斯人师将学习能力《lì》和个性程度相近的个体集中在一起，能够更好地把握水平相近的个体的认知规律。一方面有助学生全面提高素质，另一方面也能够促进教师教学方法的丰富。
（3）个体的语文能力澳门新葡京存在差异，但并不意味着其的智力水平和学习潜力有着本(běn)质的差别，所以，分层次教学能够提高各种层次学生分析问题的能力和创新的精神。
二、分澳门金沙层次【练：cì】教学策略探讨
1.划分教学（繁：學）层次
如何划分教学层次是分层次教学实施的关键。结合（繁体：閤）笔者所在的小学实际(繁：際)情况，根据学生的不同能力以及具体的培养目标，划分分三个教学层次。
（1）层次A:基础【pinyin：chǔ】层。基础层注重语文基础知识教学，对学生进行语文基本的思维训练，使之能够掌握常用的语文思（练：sī）想，在此基础上树立学好语文的【拼音：de】自信心，为后续课程打下基础。
（2）层次B:基本层。基本层的重点是激发学生的学习积极性与学习兴趣，引导学生掌握有效的学习方法，学会以语文语言表达和解决实际问题，最终努力成长为具有较扎实语文基础的学生。
（3）层次C:优势层。优势层的重点是培养{pinyin：yǎng}学生的语文创新素质，拓展学生《拼音：shēng》的综合能力。教师应着重培养学生探索与创造的能力，学会灵活运用语文知识，发展自身的爱好和特长。
2.划分学生层次。通(pinyin：tōng)过问卷调查和成绩测试、个性评测等方式，结合学生对语文的爱好与具体专业，学生澳门永利进入相应层次进行培养，从而以适合的教育模式激发学生的学习潜能。
3.进行分层教《拼音：jiào》学。在教材内容的设置方面，应在突出语文的基础【pinyin：chǔ】地位的前提下，结合学生的具体情况，在保证基本内容讲授的同时，结合学生层次与具体专业，进行分层教学。
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