地理课堂是如何导入的？课堂的导入方法很多，关键是能吸引学生，地理课有地理的独特魅力，我们可以抓住其独特之处，尝试几种方法：1.图片展示法，比如我们学习中国地理，学习香港，可以直接展示几张香港图片，让学生猜猜是哪里？2.空间联想法，我们学习南极，可以大胆的问学生谁去过南极，肯定没有人去过，那么就让大家想象一下南极有什么，这一节课就可以开始了
地理课堂是如何导入的？
课堂的导入方法很多，关键是能吸引学生，地理课有地理的独特魅力，我们可以抓住其独特之处，尝试几种方法：1.图片展《练：zhǎn》示法，比如我们学习中国地理，学习香港，可以直接展（练：zhǎn）示几张香港图片，让学生猜猜是哪里？
2.空间联想法，我们学习南极(拼音：jí)，可以大胆的(pinyin：de)问学生谁去过南极，肯定没有人去过(guò)，那么就让大家想象一下南极有什么，这一节课就可以开始了。
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地理新课引入法提出的背景？
地理新课引入法提出的背景：学生地理学习的兴趣不浓，学生的基础差。地理课堂是如何导入的？
课堂的导入方法很多，关键是能吸引学生，地理课有地理的独特魅力，我们可以抓住其独特之处，尝试几种方法：1.图片展示法，比如我们学习中国地理，学习香港，可以直接展示几张香港图片，让学生猜猜是哪里？
2.空间联想《xiǎng》法，我们学习南极，可以大胆的问学生谁去直播吧过南极，肯定没有人去过，那么就让大家想象一下南极有什么，这一节课就可以开始了。
3.地图展示法，学习(xí)中国的铁(繁：鐵)路，如果地理老师直接徒手画一个中国地图，学生一定会对老师佩服的五体投地，一定会高高兴兴的学习这一节课，并且爱(拼音：ài)上地理课的。
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