浅谈如何提高中职数学课堂教学的有效性？随着中职数学课程改革的深入发展，提高数学课堂实效性已经迫在眉睫。结合中职数学学生的现状，必须要改变传统的教学模式，要“以学生为中心”来设计教学，教学前，必须要做好“学情分析”，才能做到有的放矢，在教学中“做中学”，让学生以研究者的身份参与到教学中，并合理地应用现代信息技术来辅助教学，适当的时候加入游戏来激发学生的学习热情
浅谈如何提高中职数学课堂教学的有效性？
随着中职数学课程改革的深入发展，提高数学课堂实效性已经迫在眉睫。结合中职数学学生的现状，必须要改变传统的教学模式，要“以学生为中心”来设计教学，教学前，必须要做好“学情分析”，才能做到有的放矢，在教学中“做中学”，让学生以研究者的身份参与到教学中，并合理地应用现代信息技术来辅助教学，适当的时候加入游戏来激发学生的学习热情。智慧课堂教学模式的基本范式？
基本环节：导入新课、呈现目标→自主学习（繁：習）、预习展示→生成问题、合作zuò 探究→学生质疑、教师点拨→课堂小结、当堂检测→布置作业、分层训练。
一【yī】、导入新课、出示目标
1.创设情景（根据课题澳门永利内容和特点，联系旧知或生活实际），激发学（读：xué）习兴趣。
2.呈现学习目标。
二、自主学习《繁：習》、预习展示
该环（繁：環）节一般采取学生先个人自主学习学案内容，在自主探究学习【xí】的基础上小组{繁：組}内进行交流。具体要求如下：
1.自主学习要明确预习内容，预习就是让学生知道我掌握了什么(拼音：me)，还有哪些问题【pinyin：tí】。
2.教师要精心设计问题，引导学生根据（繁：據）问题预习书本。
3.自主学习侧重于自觉(繁体：覺)主动地发现问题、解决问题。对个人解决不了的问题进行整理向小组提出，本小组解（pinyin：jiě）决不了的问题向其他小组#28老师#29提出。
4.教师及时巡视，适时点拨[繁体：撥]，及时发现学生存在的疑难问题。
三、生成问题[繁体：題]、合作探究
该环（繁体：環）节一般采取在小组《繁：組》充分交流的基础上，进(繁：進)行组间合作探究和教师启发点拨相结合。具体要求如下：
1.对于本课的重难点，教师要【pinyin：yào】以问题设计为起点。问题设计既要有 主问题，又《yòu》要有次问题，既要有主问题引(拼音：yǐn)领，又要呈现梯度性。
2.以自主学习(繁体：習)为澳门新葡京基础，以探究体验为核心。要给学生思考、探究、互动的时间，激发学生主动学习的兴趣，将课堂交还给学生。
3.以展示交流为途径。在学生自主（pinyin：zhǔ）思考的基础上，小组内进行交流、讨论。以学习小组为单位展示探《练：tàn》究的成果。通过板书、多媒体（繁体：體）演示等形式进行展示。
4.以教师点拨【bō】为辅助。学生在合作探究、交流展示过程中存在问题，教师要适时引导、激发学生讨论、争辩等，完成学生思维的碰撞，通过师生互动（繁体：動），实现分析问题、解决问题能力的提升。
四、学生质疑、教师点拨【pinyin：bō】
1.重视教学微策略的研究，关澳门巴黎人注学生的质疑提问，注重方法的引领、学《繁：學》法的归纳。
2.针对本课内容，联系旧知，澳门银河联系社会实践，学以致用《yòng》。从而提升学生解决问题的能力。
3.引导学生自主归纳总【练：zǒng】结，通过板书，理清知识结构。
五、课堂小结(繁：結)、当堂检测
对本堂课的内容进行当堂检测，发现问题，教师{练澳门威尼斯人：shī}及时点评、反馈，当堂解决。
六、布置作业、分fēn 层训练
1．作《读：zuò》业题要精编精练，也可适当补充。
2．主要检查学生所学知识的掌握情{读：qíng}况，以便查漏补缺。题量要适宜，难(繁：難)度要yào 适中，要有分层。
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