2021高考山西大纲？Ⅰ. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案#28实验#29》和《普通高中语文课程标准#28实验#29》，确定高考语文科考核目标与要求
2021高考山西大纲？
Ⅰ. 考核目标与要(拼音：yào)求
根据普（练：pǔ）通高等学校对《繁：對》新生文化素质的要求，依据中华人民《拼音：mín》共和国教育部 2003 年颁布的
《普通高中课程方案#28实（繁：實）验#29》和《普通高gāo 中语文课程标准#28实(繁体：實)验#29》，确定高考语文科考核目标与要求。
高考语文科要求考查【pinyin：chá】考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力， 表现为六个层(繁体：層)级，具体要求如下。
A. 识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础（繁体：礎）知识、文化常识【练：shí】和名句(拼音：jù)名篇等。
B. 理解：指领会并能作简单的解释，是《拼音：shì》在识记基础（繁：礎）上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。
C. 分析综合：指分解剖析和归纳【繁体：納】整合，是在识记和《练：hé》理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。
D. 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴（读：ji澳门伦敦人àn）别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础， 在阅读方面发展了的能力层级。
E. 表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析[拼音：xī]综合为（读：wèi）基础，在表达方面发展了的能力层级。
F. 探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和[拼音：hé]分析综合为基础，在创新性思维方面发展《拼音：zhǎn》了的能力层级。
对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有不同难易程度的《练：de》考查。
Ⅱ. 考试范《繁体：範》围与要求
根据普通高等学校《拼音：xiào》对新生文化素质的要求，依据中华人民共（pinyin：gòng）和国教育部 2003 年（nián）颁布的
《普通高中课《繁体：課》程方案#28实验#29》和《普通高中语文课程标准#28实验#29》，确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与{pinyin：yǔ}鉴赏、表达与交流两个目标的
“语文 1”至“语文 5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说(繁体：說)与戏剧、新闻与传记、语 言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容分{pinyin：fēn}为阅读和表达两个部分。
阅读部分包括[kuò]现代文阅读和古诗文阅读，表《繁：錶》达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容（练：róng）均可有难易不同的考查。
一、现（繁：現）代文阅读
现代文阅读内容及相应的能力层级如（rú）下：
#28一《读：yī》#29论述类文本阅读
阅读中外论述类[繁体：類]文本【练：běn】。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文（pinyin：wén）本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。
1.理解[练：jiě] B
⑴ 理解文中重《练：zhòng》要概念的含义
⑵ 理（练：lǐ）解文中重要句子的含意
2.分fēn 析综合 C
⑴ 筛(繁体：篩)选并整合文中的信息
⑵ 分析文章结构，归纳内容要点(diǎn)，概括中心意思
⑶ 分析论{练：lùn}点、论据和论证方法
⑷ 分析概括作{读：zuò}者在文中的观点态度
#28二#29文学类文本{读：běn}阅读
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小（pinyin：xiǎo）说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现（繁体：現）手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表(繁体：錶)现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1.理（lǐ）解 B
⑴ 理解澳门新葡京文中重要词语的含【pinyin：hán】义
⑵ 理解文中重要句子的含hán 意
2.分析综【繁：綜】合 C
⑴ 分析作品结构，概(gài)括作品主题
⑵ 分析作品的《拼音：de》体裁特征和表现手法
3.鉴赏评价{练：jià} D
⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的《读：de》语言表达艺术
⑵ 鉴赏(拼音：shǎng)作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力
⑶ 评价作品表(繁体：錶)现出的价值判断和审美取向
4.探（读：tàn）究 F
⑴ 从不同角度和层面发掘作【zuò】品的意蕴、民族心理和人文精神
⑵ 探讨作者的创作{练：zuò}背景和创作意图
⑶ 对作品进行个性化阅读和【读：hé】有创意的解读
#28三#29实用类文本běn 阅读
阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法【拼音：fǎ】。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合[繁体：閤]信息xī ，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1.理解【读：jiě】 B
⑴ 理解文中重要概念的de 含义
⑵ 理解文澳门永利中重要(拼音：yào)句子的含意
2.分析综合《繁体：閤》 C
⑴ 筛选并整合文中信【xìn】息
⑵ 分析语言特色，把握文章结构，概括中(练：zhōng)心意思
⑶ 分析文（练：wén）本的文体特征和主要表现手法
3.鉴赏(shǎng)评价 D
⑴ 评价文本的主要观点和基《读：jī》本倾向
⑵ 评价文本【pinyin：běn】产生的社会价值和影响
⑶ 对文本的某[读：mǒu]种特色作深度的思考和判断
4.探(拼音：tàn)究 F
⑴ 从不同角度和层面发掘{pinyin：jué}文本反映的人生价值和时代精神
⑵ 探讨（繁：討）作者的写作背景和写作意图
⑶ 探【读：tàn】究文本中的某些问题，提出自己的见解
二{练：èr}、古诗文阅读
阅读浅【练：qiǎn】易的古代诗文。
1.识(繁：識)记 A
默写常见的（练：de）名句名篇
2.理解【练：jiě】 B
⑴ 理解常见文言实词（繁体：詞）在文中的含义
⑵ 理解常见文言虚词在文中的《de》意义和用法
常见文言虚词：而、何(pinyin：hé)、乎{练：hū}、乃、其、且、若、所(拼音：suǒ)、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
皇冠体育⑶ 理解与现代汉语不同的句式和用《yòng》法
不同的句式和用法：判断句、被动句jù 、宾语前置、成分省略和词类活用。
⑷ 了解并掌握wò 常见的古代文化知识
⑸ 理解(jiě)并翻译文中的句子
3.分(练：fēn)析综合 C
⑴ 筛(繁：篩)选并整合文中信息
⑵ 归纳内容要点，概括中心意思
⑶ 分析概括【练：kuò】作者在文中的观点态度
4.鉴赏（繁：賞）评价 D
⑴ 鉴赏[繁体：賞]文学作品的形象、语言和表达技巧
⑵ 评价文章的思想内（读：nèi）容和作者的观点态度
三[pinyin：sān]、语言文字应用
正确、熟练、有效地使（pinyin：shǐ）用语言文字。
1.识记【练：jì】 A
⑴ 识记现代汉语普通话常用字的字《读：zì》音
⑵ 识记并正确书写(繁：寫)现代常用规范汉字
2.表达应用【读：yòng】 E
⑴ 正确使用词语（繁：語）#28包括熟语#29
⑵ 辨析并【pinyin：bìng】修改病句
病句类型：语序不当、搭配不当(繁：當)、成chéng 分残缺或赘余《繁：餘》、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
⑶ 选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段《duàn》
⑷ 正确使用常见的修辞《繁体：辭》手法
常见修辞手法：比喻、比《读：bǐ》拟、借(拼音：jiè)代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反{fǎn}问。
⑸ 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动(繁：動)
⑹ 正确使用标点符号(繁体：號)
四、写（繁体：寫）作
能写论述类、实用类和文学类文《拼音：wén》章。表达应用 E
作文考试的(拼音：de)评价要求分为基础等级和发展等级。
1.基(练：jī)础等级
⑴ 符合题意[yì]
⑵ 符合文（pinyin：wén）体要求
⑶ 感情真挚，思想健《读：jiàn》康
⑷直播吧 内容充实，中心明确【pinyin：què】
⑸ 语言通（读：tōng）顺，结构完整
⑹ 标点正确，不写错{pinyin：cuò}别字
2.发展等级（繁：級）
⑴ 深刻kè
透过现(繁体：現)象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。
⑵ 丰富fù
材料丰[繁：豐]富，论据充实，形象丰满，意境深远。
⑶ 有《拼音：yǒu》文采
用语贴切，句式灵活，善于《繁体：於》运用修辞手法，文句有表现力。
⑷ 有创新[练：xīn]
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处[繁：處]，有个性色彩。
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