初三语文常见错题和解析 中考语文（wén）常考“修改病句”类型都有哪些？

孩子初三，其它科目不错就语文成绩不稳定，每次错的都不一样，怎么办？摁下葫芦又起瓢，遇到这种情况，家长纠结，孩子苦恼，老师无奈。究其原因，应该是基础知识掌握不牢固。推荐解决办法：1、课内字词句，熟练掌握

孩子初三，其它科目不错就语文成绩不稳定，每次错的都不一样，怎么办？

摁下葫芦又起瓢，遇到这种情况，家长纠结，孩子苦恼，老师无奈。究其原因，应该是基础知识掌握不牢固。

1、课内字词句，熟练《繁：練》掌握。

2、课本古诗词(拼音：cí)和文言文，能默写。

3、增加阅读量，拓宽（繁：寬）知识面。

4、多做阅读题，掌握答题技《拼音：jì》巧。

5、多《duō》看名开云体育篇，学写习作，提高写作能力。

最后，再提醒注意练字，不求艺术性多高，最【练：zuì】起码达到工整。

中考语文常考“修改病句”类型都有哪些？

#28一#29语序不当（繁：當）

语序亚博体育不当常见的情况{练：kuàng}有：

1、定语和中心语的位置颠《繁体：顛》倒：

例：我国棉花的生产[繁体：產]，长期不能自给。#28#30"棉《练：mián》花的生产#30"应为#30"生产的棉花#30"#29

2、把实语放在状语(繁：語)的位置上：

例：广大青年表现出无比的进行改革(拼音：gé)的热情。#28将#30"无比#30"的调（繁体：調）至#30"热情【练：qíng】#30"前#29

3、把状语放在(拼音：zài)定语的位置上：

例：应该发挥广《繁体：廣》大青年的充分的作用。#28将#30"充分#30"调至#30"发挥#30"前《pinyin：qián》，并删掉(diào)一个#30"的#30"#29。

4、多层定语语序不{练：bù}当：

例【读：lì】：展出几千(qiān)年前刚出土的文物(读：wù)。#28应将#30"几千年前#30"调至#30"文物#30"前后的#30"的#30"#29

5、多层(繁体：層)状语语序不当。

例（lì）：我们再也不是任(读：rèn)意被列强欺侮的国家了。#28应将#30"任意#30"调至#30"欺【读：qī】侮#30"之前#29

6、关联世界杯《繁：聯》词语位置不当：

例：他如果不能实事求【练：qiú】是，事业就会受到损失。#28#30"他《tā》#30"应移到#30"如果#30"的后面#29

7、主客颠倒{拼音：dào}：

例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎zěn 样[繁：樣]炼成的》对于中国青年是不陌生的。#28应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯《读：sī》基的。#29

8、分句位置不当[繁：當]：

例：对于自己的[拼音：de]路，他们在探索着他们在判（读：pàn）断着，他们在寻找着，他们在思考着。#28应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。#29

#28二#29搭配不当（繁体：當）

1、主谓搭配不当dāng ：

例：他的(拼音：de)革命精神时刻浮现(拼音：xiàn)在我眼前。#28#30"精神#30"与#30"浮现#30"不能构成主谓关系，可将#30"精神#30"改为#30"形象#30"#29

2、动宾搭配不当[繁体：當]：

例：纪念三领先节[繁体：節]的到来。#28#30"纪念#30"的只能是#30"三八节#30"，不[练：bù]能是#30"到来#30"#29

3、修饰语和（pinyin：hé）中心语搭配不当：

例：我们严肃地[dì]研究了职工们的建议，又虚心地征求了(拼音：le)专家们的意见。#28#30"严肃#30"不能修饰#30"研究#30"，可以改为#30"认真#30"、#30"慎重#30"等#29

4、主宾（繁：賓）搭配不当：

例如：我们坚信，有这么一天（tiān），中国的农业和农业会成为发达的国家。#28应将#30"国家#30"改(读：gǎi)为#30"行为#29

5、关联词语搭配不当(拼音：dāng)：

例：既然你来了，我也该走了。#28#30"既然#30"和#30"也{yě}#30"不能搭配使用【yòng】，应将#30"也#30"改为#30"就#30"#29

#28三《sān》#29成分残缺赘余

1、成【拼音：chéng】分残缺

#281#29缺主语《繁：語》：

例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。#28应改为#30"由于这[繁：這]样好的成绩《繁：績》，她得到了老师和同学们的赞扬#30"#29

#282#29缺谓语(yǔ)

例：旧社会，劳(繁：勞)动人民mín 吃不饱，穿不暖的生活。#28或去{读：qù}掉#30"的生活#30"，或在#30"吃#30"前加#30"过着

#283#29缺宾语《繁：語》：

例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终《繁：終》于夺得了冠军。#28应在zài #30"敢搏#30"后加#30"精神#30"#29

#284#29缺少必要(yào)的附加成分：

例：一开春，小麦就长得很好，获得了（繁体：瞭）可喜的收获。#28应在#30"获得#30"前加#30"夏季#30"以限制时《繁：時》间#285#29关联词语残《繁：殘》缺：

例（pinyin：lì）：这次学术会，收获(繁：獲)很大，时间并不长。#28应在#30"时间#30"前加#30"尽管#30"一词）

2、赘余【yú】

#281#29主语多余【练：yú】

例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他【tā】们流了多少【pinyin：shǎo】血，献出了多少宝贵的生命。#28前边有了主语#30"革命前辈#30"，因而#30"他们#30"不必要有。#29

#282#29谓语多余[繁：餘]：

例：同学《繁：學》们正在努力复习，迎接高[拼音：gāo]考到来。#28#30"迎接#30"的是#30"高考#30"，而不是#30"到来#30"，故《拼音：gù》应删去。#29

#283#29宾《繁：賓》语多余：

例：今天，我来到扬州瘦西湖的地（练：dì）方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。#28#30"的地方#30"多余(繁体：餘)，应去掉#29

#284#29附加成份《pinyin：fèn》多余：

例：为（繁：爲）精简字数，不得dé 不略加删改一些。#28#30"一些xiē #30"与前#30"略加#30"重复，可以删掉一个#29

#28四[pinyin：sì]#29结合混乱

#281#29句式杂（读：zá）糅

例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。#28把反问《繁：問》句和判断句式糅在一（练：yī）起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是#30"那怎么会有好的成绩呢?#30"如果用《拼音：yòng》判断句，应是#30"成绩不好是可想而知的#30"。#29

#282#29语句《pinyin：jù》杂糅

例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之[拼音：zhī]手。#28是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去《拼音：qù》掉句末的#30"作者之手#30"#29

#28五#29表意不明

1、指【pinyin：zhǐ】代不明：

例：有人主张接受，有人反对，澳门金沙他同意这种主张。#28#30"这种主张#30"到底是指#30"接受#30"，还是#30"反对#30"，交代不（bù）清。#29

2、句子歧(qí)义：

例：妹妹找不到爸爸妈妈(繁体：媽)心里很着急。#澳门博彩28究竟况是#30"妹妹#30"心里着急呢?还是#30"爸爸#30"#30"妈妈#30"心里着急呢。还是#30"妈妈#30"心里着急呢?可在#30"爸爸#30"和#30"妈妈#30"中间加逗号，也可在#30"爸爸#30"前加逗号）

#28六#29不合逻[繁体：邏]辑：

1、自相【练：xiāng】矛盾：

例如：他是多少个死难者中幸免的一个。#28既然#30"幸免#30"，自然是shì 没有死，怎么能说是#30"死难（繁：難）中的一个呢#30"?应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。#29

2、范(繁：範)围不清：

例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。#28各项人才包括科学家，不宜yí 并列，应说#30"各(拼音：gè)学科的专家和其他人才#30"#29

3、强（繁：強）加因果：

例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人（读：rén）。#28凭两次看见老人从工厂里走出来就断[繁体：斷]定【pinyin：dìng】他是工人，理由不充分。#29

4、否定失当(繁体：當)：

例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整《读：zhěng》理民歌，积累了大量的资料。#28#30"无时无刻#30"即#30"任{拼音：rèn}何时候都#30"，句子表述刚好相反，可将#30"忘#30"改为#30"在#30"#29更多知识点可关注下北京新东方中学全科教育的中考语(拼音：yǔ)文课程。

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