幼儿园大班数学教案《单双数》？1设计思路：认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数
幼儿园大班数学教案《单双数》？
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设计思路（拼音：lù）：
认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气【练：qì】息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进（繁：進）行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。
活动目标《繁：標》：
1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中《读：zhōng》理《练：lǐ》解并区分10以内的单双数；
2、培养幼儿从身{shēn}边事物中发现单双数的能力；
直播吧3、激发幼儿对单双数的《de》兴趣，能积极主动地参与数学活动。
活动准备《繁：備》：
2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼(读：yòu)儿分组操作材料
活动《繁：動》过程：
一、情景导入(读：rù)，引起兴趣
瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为(繁体：爲)什么叫2元超市呢？
二、在购物游戏中体验、感（gǎn）知单双数
1、教师讲（读：jiǎng）解游戏规则。
数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西[练：xī]？
2、幼儿进行购物游戏【娱乐城xì】，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数《繁体：數》
1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱(繁：錢)多吗？
2、回收代用券：还剩《拼音：shèng》一元的小朋友把代用yòng 券送到dào 一边，都用完的送到另一边。
3、集体检验，解决问题：“1”该[gāi]送哪边？
4、教师(拼音：shī)小结：
①像1、3、5、7、9这样两个[繁体：個]两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个【练：gè】的数叫双数。
②10以内有【读：yǒu】5个单数，也有5个双数。
③单数挨着双数，双数挨着单数（繁体：數），它们手拉手，都是好朋友。
四、在游戏(xì)与操作中区分单双数
1、寻找身边的单《繁体：單》双数
2、分组（繁：組）操作
准备（繁体：備）4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。
●圈一圈：两个两个地【练：dì】圈，区分单双数。
●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单(繁体：單)双数。
●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数【练：shù】还是双数。
●扔一扔：扔骰子，记录下(读：xià)单双数并写出它的两个相邻数。
3、集{拼音：jí}体游戏
抱一抱：单数——自己抱《拼音：bào》自己；双数——找个朋友抱一抱。
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一【yī】、活动目标
澳门伦敦人能区别【pinyin：bié】10以数的单双数。
发展思sī 维的灵活性。
二、重点《繁：點》与难点
理lǐ 解单数和双数的含义。
三、材料(拼音：liào)及环境创设
在活【拼音：huó】动室里放置一些成单成双的物体。
在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料。
各种贴绒水果、动物《读：wù》、教学卡、汉字卡……。
四、设(繁：設)计思路
幼儿区别和理解（读：jiě）10以内数的单双数，一般要经过以下过程：第一对单和双概念的了解，即知[拼音：zhī]道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两各物体是双，如一双手，一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能
即知道一组物体如果两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能进行实际操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示，然后通过操作知道6个物【练：wù】体是成双，即《拼音：jí》确定6是双数【shù】
经过《繁：過》这一过程，幼儿可以在理解的《读：de》基础[繁：礎]上掌握10以内的单双数，并且可以举一反三。
五(wǔ)、活动流程
感知――操作――理解――迁[繁体：遷]移
通过寻找(拼音：zhǎo)活动感知单和双的含义。
（1）让幼儿找(拼音澳门伦敦人：zhǎo)出自己身上成双和成单的东西。
（2）让幼儿在活动室里[繁体：裏]找成双和成单的物品。
（3）让幼儿说出[繁：齣]大自然中成双或成单的物体。
2．通过操作活动形成区[繁：區]别单双数的技能。
（1）教幼儿认识汉字：单(繁：單)、双。
（2）讨论如rú 何知道某组物[pinyin：wù]体是成双还是成单的，如班上的小朋友数是单还是双？让幼儿了解区别单双数的【拼音：de】操作定义，即“两个两个数，……”
（3）让幼儿操作教学（繁体：學）角里的材料，区别盒子里的物(pinyin：wù)体是双还是单[繁体：單]，贴上相应的汉字。
3．通过讨论理解如{练：rú}何确定某数是单数还是双数。
（1）出示1~10的数开云体育字让幼儿将数字分为单数和双【pinyin：shuāng】数两类。
（2）讨论为什shén 么1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。
先让(繁：讓)幼yòu 儿在每个数字下贴上相应的水果或动物卡片，然后用操作定义去证明。
（3）出示图片，让[繁体：讓]幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。
讨论用什么（繁体：麼）方法可以很快作出正确判断（该环节着重训练幼《读：yòu》儿思维的灵活性(拼音：xìng)。）
（4）通过迁移活动培养幼儿举一反fǎn 三的能力。
为幼儿提供超10的物体，让幼儿区别[繁体：彆]单和双。
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