初一数学一直70多分，还有救吗？你好，我是一名三年级孩子妈妈，也是一名初中老师，很高兴回答你的问题。孩子数学成绩当然可以再提高了。能考70分，说明孩子的基础知识过关，可能在知识点运用能力方面比较欠缺，或太多粗心，导致不不必要的失误
初一数学一直70多分，还有救吗？
你好，我是一名三年级孩子妈妈，也是一名初中老师，很高兴回答你的问题。孩子数学成绩当然可以再提高了。能考70分，说明孩子的基础知识[繁：識]过关，可能在《读：zài》知识点运用能力方面比较欠缺，或太多粗心，导《繁：導》致不不必要的失误。这个时候，需要找数学老师帮忙，进行试卷分析，看看问题到底在哪里。然后在平日学习中，多练习，多强化训练，成绩就可以提高啦。
希望我的回答对你有帮助[呲牙][呲《练：cī》牙]
杭州一高校教师35年坚持板书授课，每堂课都写满8块黑板，你怎么看这份坚持？
杭州一高校教师35年坚持板书授课，每堂课都写满8块黑板，我是这样看她的这份坚持的。一、澳门威尼斯人从板书{练：shū}的意义看：
黑板是各个学科共同使用的工具，板《繁：闆》书是普遍采用的手段。在课堂教学中，只用口头语言提供听觉信号，对学生shēng 接jiē 受、理解、记忆和应用知识，是很不够的。
为了弥补讲授的不足，教师要通过文字、符号、图表、图(拼音：tú)解等形式，把教【pinyin：jiào】学重点、难点或关键性的知识写到黑板上。这些留在黑板上的文字、符号、图[繁体：圖]表和图解等视觉信号叫做板书。
好的板书，集教材的“编路”、教师的“教路”和【pinyin：hé】学生的“学路”于一体。
既反映了教材《读：cái》内容的实质，又服务于教学方法的改革。如果把板书视为洞《拼音：dòng》察教材的“窗口”，开启思路的“钥匙”，排疑解难的“桥梁”，实施教学的“蓝图”，是非常恰当的。板书虽然是“微型教案”，但它却展现了一个宏观世界；板书虽然是“微量元素”，但它却(繁：卻)贮积了无穷的能量。所以，从某种意义上说，板书设计和hé 运用的优劣决定了课堂教学的成功与否。
二、从板书的作用(读：yòng)看：
板书能简练地、系统地体现教学内容，以【yǐ】明晰的视【练：shì】觉符号启迪{dí}学生思维，提供记忆的框架结构。
1．帮助实现教学目的，体现教学意(拼音：yì)图
教学目的的落实和教学意图的体规，除了师生双边的口头活动外，还要积极借【jiè】助于板书。一则优秀的板书，高度浓缩了教学（繁：學）内容，可使学生见微知著，帮助zhù 教师实现教学目的。
2．突出[繁体：齣]重点难点，形成知识结构
每门学科的知识，都不是杂乱无章的，知识与知识之间都有内在联系，形成一个知识结构。这个知识结构体系，用语言表达不容易全面把握wò 。而一则好的板书则能对教学内（繁：內）容删繁就简，抓主剔次，把教学重点、难点和知识点，串珠成线，结线成网，形成结构，使学xué 生一国了然。
3．引导学生学习思路，?便于探【tàn】求
教学中，教师一般首先板书课题，然后再展开对事物的描澳门永利述，学生看着黑板上的课题，听着教师的讲解和描述，教师一边讲解和描述，一边作扼要的板（读：bǎn）书，可以引导和控制学生的思路，使学生定向思考，便于学生分析探求。
4．强化直观教学形象，增强教学效《xiào》果
心理学实验表明，外界进入人脑的信息，有90％以上来自眼睛。伴随着口头讲述，板书以形象的结构造型，简要的语言信息，多样的符号参与，不同的色彩标志和各种字体的编配，给学生感官以强烈的、多方面的刺激，强化了直观形象，由此产生了积极的教学效果。
5．激发学生学习兴趣，集中[pinyin：zhōng]学生精力
板书教学由于利用了板书图《繁：圖》示中文字、符澳门巴黎人号、线条、简表、图形的组合和呈现时间、颜色差异等独特的吸引力，可给学生以极大的感染，使学生对所学知识产生浓厚的兴趣，使学生注意力高度集中。
6．建立教学信息系统，易于巩固记（繁：記）忆
板书用经过浓缩的简练的文字、符号、线条、简表、图形反映教学主要内容，形成具有逻辑联系、简明（pinyin：míng）扼要而又《练：yòu》符合学生认知特点的信息系统，把教材的多{duō}项内容容纳其中，有利于学生保持记忆，防止遗忘。
7．培养学生思维(繁体：維)澳门新葡京品质，训练思维能力
培养学生优良的《拼音：de》思维品质，是各科教学均应重视的。利用板书培养学生的思维(繁体：維)品质，无疑会收到事半功倍的效果。如果教师在板书设计时，能注重板书内容、思路和结构的灵活性，对培养学生思维灵活性大有裨益。如果教师有意识、有计划地在板书设计过程中渗透思维训练内容、有助于培养学生思维的深刻性。
综上而言，35年坚持板书授课，每堂澳门银河课都写满8块黑板，是负责任的好教师，教师的板书对课堂教学有着积极的作用，教师能精心设计、有效利用，会是教学效果大大提高的。对于学生来说，好的板书，及时智慧的凝聚，也是艺术的结晶，他能给学生美的享受，跟能给学生《shēng》以思想的启迪。因此，刘晓芬老师的课同学们都爱上，甚至出现一两天来抢座位。
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