小学四年级语文下册教学计划怎么写？一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高
小学四年级语文下册教学计划怎么写？
一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。二、学情分析澳门博彩： 本班共计学生21名，其中男同学7人，女【练：nǚ】同学14人。
本班存在一定的问题：比如成绩方面，班集学生成绩普遍较差；尖子生(pinyin：shēng)凤毛麟角；在纪律方面，个别学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；学困生德困生占了班级的二分之一以上，呈现出“矮小{练：xiǎo}的钝三角形”现象；作文写作较差；思维不灵活；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆子较小，不爱回答问题，说话声音普遍较小；作业拖拉等。
三、大纲要求： #28一#29识[繁体：識]字与写字 1.对《繁：對》学习汉字有浓[拼音：nóng]厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字200个《繁：個》，其中200个左右会写。
3.会使用《练：yòng》字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规(guī)范、端正、整洁。
用毛笔临《繁：臨》摹正楷字帖。
5.有条件的de澳门银河 地方，可学习使用键盘输入汉字。
#28二(读：èr)#29阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读[繁体：讀]。
能对课文中不理解的地方提出[繁体：齣]疑问。
3.能联系上（拼音：shàng）下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意（练：yì）方面的作用。
能借助字典、词典diǎn 和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想{读：xiǎng}感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的（练：de）形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐(拼音：lè)，与他人交流自己的阅(繁：閱)读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与(繁：與)逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法(fǎ)。
7.学习略读，粗知《练：zhī》文章大意。
8.积累课文{pinyin：wén}中的优美词语、精彩句【读：jù】段，以及在课外阅(繁体：閱)读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵(繁体：誦)读过程中体验情感，领悟内容。
背诵优（繁体：優）秀诗文50篇#28段#29。
10.养成读书[拼音：shū]看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于[繁：於]40万字。
#28三#29习作 1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作【zuò】的自信心。
2.能不拘（pinyin：jū）形式地写下见闻、感受和想像，注意(pinyin：yì)表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐[lè]。
4.能用简短的书信便条进行书（繁体：書）面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语《繁体：語》言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的{pinyin：de}需要，使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误（繁：誤）的词句。
8.课内习（繁：習）作每学年16次左右。
#28四#29口语交际 1.能用普通[pinyin：tōng]话交谈。
在交谈中《读：zhōng》能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人《拼音：rén》商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转{练：zhuǎn}述。
3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受（练：shòu）和想法。
4.能具体生动（繁：動）地开云体育讲述故事，努力用语言打动他人。
#28五#29综合性学习 1.能提出学习和生活中的(拼音：de)问题，有目的地(拼音：dì)搜集资料，共同讨论。
2.结合语文(练：wén)学习，观察大自然，观察社会，书面与口kǒu 头结合表达（读：dá）自己的观察所得。
3.能在老师的[pinyin：de]指导下组织有趣qù 味的语文活{读：huó}动，在活动中学习语文，学会合作。
4.在家庭生活、学(繁：學)校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教材分析： 四年级上册（繁：冊）教材与一、二、三澳门新葡京年级教材是一脉相承的。
（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感《拼音：gǎn》态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标[繁：標]。
这是我们把握教学【练：xué】目标的依据。
四(sì)年级上册教材，既注意《pinyin：yì》落实必须《繁体：須》一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。
为了落实一以贯之的目【练：mù】标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼(拼音：jiān)美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加（读：jiā）热爱{pinyin：ài}祖国的语言、文化。
同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间(繁体：間)的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习(繁：習)能力和习惯的培养融为一体。
对【pinyin：duì】于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点【练：diǎn】，在教材中加以具体安排。
既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡dù ，使课程标准规定的教学目[练：mù]标得到全面、准确[繁体：確]的落实。
（二）、加强整合，围(繁：圍)绕专题组织教材 本册教材继续按专题分组编写，确定专题的{de}思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表（繁体：錶）达形式。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围【练：wéi】绕专题编选，从导语到语文园地的【读：de】各项内容也都围绕专题来安排【拼音：pái】。
而且，围绕专题安排的各项学xué 习内容与学习活动澳门金沙，前后有联系，有照应，做到环环相扣。
这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的【pinyin：de】整体。
（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于yú 学生【读：shēng】的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读[繁：讀]自悟；二是在精读课文的思考练习中，安《拼音：ān》排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘（繁体：盤）点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展(练：zhǎn)示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
四年级上册的 “我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分{练：fēn}别是：读文[读：wén]章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细致地[pinyin：dì]观察才能表达清楚。
“我的发现”栏目的呈现方（fāng）式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩(读：hái)子的对话。
这两个孩子，可{读：kě}以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。
教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某【拼音：mǒu】一方面的发现《繁：現》留有较[繁体：較]大的余地。
（四）、加强开放性，密切语[繁体：語]文学习与生活实际的联《繁：聯》系 语文学习是母语的学习，学习的资[zī]源无处不在，无时不有。
所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限[练：xiàn]于课堂，应该把语文学习引向生（pinyin：shēng）活，拓宽（繁：寬）语文学习的途径。
本着这样的思想，教材的编写xiě 加强了开放《练：fàng》性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。
主要表现在：一是注意引导学生《练：shēng》用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结【繁体：結】合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。
这样的编排，充分体现了听说读写各(读：gè)项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实《繁：實》践活动《繁体：動》中学语文，用语文。
五、工作目标： 建设一个团结[繁体：結]向上的班集体，推动学生养成良好的学习语文的习惯，从而提高语文教[jiào]学质量。
六、措施方法： 1、加强(繁体：強)建设班集体的凝聚力。
俗话说得好：“众人《pinyin：rén》齐心，其力断金。
” 班集体的凝聚力就是班级中学生之间、班干与学[繁体：學]生之间、班主任《拼音：rèn》与学生之间的团结协作、互助友爱《繁：愛》、同心同德、携手前进的表现力。
凝聚力又来自全班《读：bān》同学对班集体的向心力。
如果《拼音：guǒ》每个同学都心向班集体，关《繁：關》心、爱护(繁：護)班集体，时时、事事、处处为班集体着想，为班集体争光，这样良好的班风就形成。
因此，增强班集体的凝聚力是班主任《读：rèn》的一项重要工作。
2、加（jiā）强对班干部的培养。
班干《繁体：幹》部是领导全班同学的核心力量，是师生关系的桥梁，班主任的得力助手{pinyin：shǒu}。
班干部培养得好就能形成一股强大的内聚力，使整个班的{pinyin：de}同学拧成一股绳。
虽然在上学期已经找出一些比较优秀的班干部，但是由于各方面的原因，班干部《拼音：bù》在学生心目中的威信还不够[拼音：gòu]，有时有令不行，因此，这学期的一个重要的任务是增加班干部在学生中的影响力，同时帮助班干部树立为同学服务的思想。
要求班干部要以身作则，事事(拼音：shì)起模范带头作用。
3、搞好【读：hǎo】各项班级竞赛。
从各方面严格要求学生，特别是优秀生，增加班级优秀生shēng 的自信心，提高他们的竞争(繁：爭)意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。
4、加强后(拼音：hòu)进生的转化工作。
由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生经常《练：cháng》在无形中受到老师同[繁体：衕]学的歧视，后进生{shēng}缺乏自信心。
因此后进生转化的工作{练：zuò}，一定持之以恒。
这样才能意识到希望wàng ，增(拼音：zēng)强学习的主动性与学习的信心，进而提高学习成绩。
5、加强与家长的【拼音：de】联系。
学校的工作离不[练：bù]开家长的支持。
要想得到家长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发[繁：發]现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系，继而解决(jué)问题。
取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项工作。
七、工作安排(练：pái) 九 月：报名注册；打扫校园环境卫生；暑假小结；加强期初行为规范教育；加强安全教育；庆祝“教师节”；落实“三困生(拼音：shēng)”转化名单；上好常规课；完成第一、二单元教学。
十（读：shí） 月：庆祝“国庆节”； 建立后进生转化档案；教学月评（1）；教学质量抽测(繁体：測)、反馈；上好常规课；完成第三、四单元教学。
十一月：教学月{pinyin：yuè}评（2）；期中教学质量测试、反馈；上好常规课；完成第五、六单(繁体：單)元教学。
十二【练：èr】月：教学月《读：yuè》评（3）；语（繁：語）文知识积累竞赛；完成第七、八单元教学；上好常规复习课。
元 月：教学质量抽(练：chōu)测、反馈；教学月评（读：píng）（4）；期末考试；各类评比、总结。
以上语文教学工作计划，只是目前我对班级学生和教材了解的基础上的安排【读：pái】设计，未(wèi)尽之处将在学校具体工作安排和语文教学过程中加以完善和弥补。
可以么！，是不是太tài 多啊？
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