宫殿记【jì】忆法

如何培养小学生的学习记忆能力？小学生是幼儿到初中之间的一个阶段，我们要对小学生的记忆进行培养训练，就需要针对他们的思维特征来寻找策略与措施。孩子思维特征分析幼儿时期3～5岁，孩子的右脑旧皮层发育达到顶峰，左脑新皮层开始发育，开始基本的语言发展，后期右脑才发育成熟

如何培养小学生的学习记忆能力？

孩子思维特征分析

大概在孩子三、四年级的时候，孩子的抽象(拼音：xiàng)思维能力开始发展，也就是这个阶段左脑发育到中间位置，抽象思维逐步进入主导，也就是孩子的思维能力从机械化的记忆开（繁：開）始向理解式的记忆转化。过去机械记忆能力会更强，三四年级(繁体：級)以后，机械记忆能力开始逐渐退缩，理解记忆能力开始加强。但相应的，学习内容上理解的内容难度开始越来越大。这也是很多孩子在三、四年级这个阶段开始掉队，跟不上学习的一个重要(练：yào)原因。

澳门永利三四年级的思维转化，正好是小学阶段记忆方式转化的重要时期，而现实很多孩子还是偏向于机械记忆，以至于在[读：zài]高年级的学习中越来越吃力，无法跟上学习。

所以，我们在对小学(繁体：學)生{读：shēng}进行记忆力训练的时候要考虑到《pinyin：dào》这一点，然后进行有针对性的训练。

小学生记忆力的培养方式

根据孩子在三四年级以前，机械记忆能力都比较强，对孩子【拼音：zi】进行闪卡记忆的训练会帮助到孩子记忆的提升。一般来说，会给出10张卡片为一组，依次1—2秒左右一张，快速从孩子眼前闪过，让孩子记忆下来。在进行闪卡训练的时候，前后完全不相关的内容，可以适当的结合形象化的思维，融入一些故事《pinyin：shì》情节。

如：青蛙、头巾、土星、煤、硫酸等，青蛙戴着头巾，跳到土星上，土星上有很多的煤，煤里有一瓶硫酸。图像与故事情节的结合，孩子就能很快把这些闪卡内容记忆下来。

另外，有一些经典内容，即使孩（读：hái）子长大了也不《bù》见得能理解，但如果在这个阶段多读一读，对孩子的一生影响会非常[pinyin：cháng]大的。所以，这个阶段我提倡孩子多读一些《大学》、《中庸》、《论语》、《道德经》之类的文化经典，通过长期的诵读，一方面利用好孩子的机械记忆能力正强的优势，另一方面也是培养孩子对文化经典的感觉，为以后的学习进行铺垫。

二、理解记忆的训练(繁体：練)

孩子在三四年级以后，抽象思维开始为主要思维，而且在学习上很多内容都需要去理解，机械记忆的效果在逐渐变差。我们在【拼音：zài】实际教孩子们训练记忆方法的时候，也发现了很多五六年级的孩子都不习惯改变机械记忆的方法，还是用老方法来解决问题，往往在效率方面开始变低了。所以这个阶段的孩子要学会转(繁：轉)化思维，训练理解记忆的能力。

1、理解记忆最{读：zuì}重要的就是找关系、找特征。理解在一定程度上就是逻辑，逻辑就是联《繁：聯》系、关系，就是关(繁体：關)联的特征，因此理解记忆的重点就是把关系梳理清楚。

比【练：bǐ】如在《江南》：

江【jiāng澳门永利】南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

低年级孩子纯粹靠机械的记忆就可以背下这首诗来，但如果能找到其中的联系，背下这首诗的速度会更快。这首诗最大的一个联系就是最后的鱼戏莲叶间，有东、西、南、北四个方向，间包含四个方向澳门巴黎人，只要能背到鱼[繁体：魚]戏莲叶间，后面的内容就自然而然想起来。

这是找内容之间的联系，能帮助我们记忆内容。而且有时候{拼音：hòu}，我们还会发现(繁：現)，如果没有记下来的内容，往往是联系没有找到，前后之间是断开的。

2、针对联系不清晰的内容，我们要创造联系。青蛙头上戴着头巾，跳到了土星上，土星上有很多煤，煤里有一瓶硫酸……这样的一个内容中，青蛙、头巾、土星、煤、硫酸之间是（读：shì）没有联系【繁体：係】的，但我们通过适当的组合，让前后之间的内容联系起来，形成了较强的画面感，利用我们大脑的图像记忆能力来帮助记忆。

前面我们(繁体：們)提到内容之间的记忆要找到联系（繁：係），但没有找到联系的内容，我们就要快速的创造联系，使得前后之间的内容形成紧密的联系。

3、有图像的内容，我们更容易理解。我们的大脑对于抽象模糊的东西转化会非常困难，消耗的精力会比较大，因此很容易在做抽象化思考的过程中疲惫不堪。如果我们在理解的过程中，适当的进行画《繁：畫》面想象，也就是意境想象（pinyin：xiàng），想象进入到文字内容本身的意境当中，我们就更容易记忆内容。

比如“巧言令色，鲜矣仁”，如果只是字面上的{练：de}意思理解起来就是花言巧语，很少是有仁心的。可是为什么会这样呢？就需要我们根据文字的内容进行画面、场景的想象，进入到其《练：qí》中，甚至是以自己为主角来扮演说花言巧语的人，在体会内心的那种感觉就会发现我们的心中为自己着想更多，内心中没有生生不(练：bù)息的感《读：gǎn》觉，缺少仁本身的利益他人的念头。

澳门新葡京三、利用精神充足（pinyin：zú）的时间进行记忆

当我们（读：men）的精神状态很好，记忆内容的速度是非[pinyin：fēi]常快速的。所以，我们要告诉孩子们早晨要晨读，是我们精神最好的时刻。

我们的孩子很多时候{练：hòu}会贪玩，把精神消耗殆尽，这时候让他们来记忆内容，效果是很差的。所以，在孩子精神状态不好的时候，不妨让孩子去睡觉或(练：huò)者是闭目养神，把精神状态调整好后，再进行记忆。

四(拼音：sì)、利用各种道具进行记忆

进行记忆《繁：憶》的工具、道具是很多的了，比如小抄本，带在身上随时拿出来看看，非{练：fēi}常方便。另外，也可以借用实物进行记忆的辅助。通过实物的体验，让我们加深对《繁：對》物品的感觉体验，增强我们的一手经验，也可以很好的强化我们的记忆效果。

工具、道具就是成千上万种，只澳门银河要[yào]与记忆内容有关的都可以拿来使用。

结束语

@童教雷{拼音：léi}鸣，全脑思维训练，科学、简单、有效的写(xiě)作方法训练，欢迎关注[繁：註]！

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