幼儿园中班绘(繁体：繪)本

中班绘本教案《竹竿儿和石墩儿》？教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果

中班绘本教案《竹竿儿和石墩儿》？

②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，世界杯但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必[拼音：bì]须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。

中班绘本教案:《为什么我不能》？

1. 通过观察画面的细微之{pinyin：zhī}处，大胆猜测、想象，理解画面内容。

2. 通过提问、交流，感受shòu 绘本循环往复的故事结构。

3. 体验绘本阅读和想象、提[练：tí]问带来的快乐。

活(pinyin：huó)动准备：

1. 图书[繁体：書]内容PPT，绘本幼儿人手一本；

2. 和绘本内容相关的小动物卡片各【拼音：gè】一个；环形图箭头；

3．声音文《拼音：wén》件：为什么我不能；

4. 《为什么《繁：麼》我不能》配套DVD；

5. 磁性（pinyin：xìng）黑板。

活{读：huó}动过程：

一、出示PPT，引起幼儿的关注(zhù)，请幼儿观看绘本的封面

师：今天老师给小朋友带[繁：帶]来了本书，这是封面。

1. 看看这上面有什么？他们在干什么（繁体：麼）？

（小《xiǎo》鱼吐了一个大泡泡，看看泡泡里有什么？这是什么(繁：麼)符号？你在哪儿看见过？它表示什么意思呢？）

总结：当我们心中有问题的时候，就可以用问号来（繁体：來）表示。

2. 现在谁有问题啊？你怎么看出来的？引[yǐn]导幼儿发现泡泡的尖尖角指{拼音：zhǐ}向谁，就表示谁有问题。

二、观【练：guān】察小鱼看到(dào)小牛踩泥巴的画[繁体：畫]面，初步了解句式"为什么我不能……，像……那样？"。

1. 小鱼有什[shén]么问题？

出[繁：齣]示PPT2。

2. 小牛正在泥地里干什么？你们踩过泥巴吗？踩泥巴时心情怎样《繁：樣》？

3. 小牛在踩泥{拼音：ní}巴也很开心呢！ 小鱼看{拼音：kàn}见了，就问妈[mā]妈："为什么我不能踩泥巴，像小牛那样？"

4. 小鱼问了[繁：瞭]什么？ （贴教具：小鱼、小牛）

5. 小鱼(繁体：魚)能不能踩泥巴呀？

三、带领幼儿一起qǐ 观察画面，大胆想象、猜测，熟悉句式。

1.小牛的疑yí 问（PPT3）

①下面谁有问题(tí)了?

②小牛看到了谁？小(xiǎo)鸟在干什么？（幼儿自由回答）

③那[读：nà]小牛会问什么呢？（请2-3个幼儿回答）

（播放录音）请幼儿学一学后贴教具小鸟卡片[读：piàn]。

2.小鸟(繁：鳥)的疑问。

①现在又是谁有【yǒu】问题？

②猜(读：cāi)猜小鸟会问什么？（引导幼澳门巴黎人儿把问题表述完整）贴小鸭卡片。

四、幼儿自由翻看绘本，猜测、讨（繁体：討）论小动物的疑问。

1. 幼儿自由看书

接下来谁会[繁体：會]有问题呢？ 小鸭又会有什么问题呢？小朋友{pinyin：yǒu}们到这本书里来看一看、找一找。

2.娱乐城请幼儿介《读：jiè》绍

你看{kàn}到谁有疑问了？它有什么问题？

3.看完后把书合上看封面，介绍《繁：紹》故事的题目。

五《读：wǔ》、师幼共同欣赏动画片。

六、总结《繁：結》圆环。

看完动画(繁体：畫)后把剩下的动物一起出示在圆环上。刚才这个故事小鱼的问题是：为什么我不能踩泥巴，像小牛那样，小xiǎo 牛的问题是：问什么……

哎呀开云体育！它变[繁体：變]成了一个永远也讲不完的故事了，真有趣。

七澳门威尼斯人qī 、活动结束

师总结：这些小动物真爱动脑筋，提了这么多问[繁：問]题。小朋友，你们平时有没有看到什么不（拼音：bù）明白的事呀？

以后，我[练：wǒ]们也要像这些小动物一样仔细观察，大胆提问，有问题tí 可以问爸爸、妈妈，可以向有知识的人请教，也【yě】可以和爸爸、妈妈一起到书里或上网查找答案。

小鱼（繁体：魚）→小牛→小鸟→小鸭→猫咪→小兔子→小狗

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