小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？教学目标：1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2．认识厘米，体会厘米的实际意义。3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度
小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？
教学目标：1．经历用不同工具测量（pinyin：liàng）同一物体[繁：體]的长度的过程，体会统{繁：統}一长度单位的必要性。
2．认识厘米，体会厘米的实际意义（读：yì）。
3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的[拼音：de]长度。
教学重点(拼音：diǎn)：体会统一测量{liàng}单位的必要性，掌握测量方法以及能用“厘《繁：釐》米”作单位。
教学难(繁：難)点：让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。
教(读：jiào)学过程：
一、创设{练：shè}情景
师：同学们我们每个人都有一个自己的小课桌，来，我们一起摸mō 一摸它开云体育，咦？它是什么形状的？那它有多长呢？用手比划比划。同桌比一比，看来我们的桌子是不是一样长呀？除了用手你还能用什么方法测量它吗？上节课我们用了不同的工具测量教室的长度，那你们同桌两个配合用自己喜欢的工具量一量吧！
汇报：铅（繁：鉛）笔、文具盒、尺子……
师：大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？同（繁体：衕）样的桌子，怎样才能使我们测量的结果一样(yàng)呢？
师：你们真了不起，看来呀，用不同的东西量，不好交流，因此呢统一测量的工具非常重要，只有工具一样，测量的结果才会一样，所以（yǐ）统一测量工具非常重要。看来，统一测量的工具非{pinyin：fēi}常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？
二、互《hù》动新授、探索交流
1、活动一：认识刻度尺《练：chǐ》
师：同学们尺子上都有什么呢？把你的尺子(练：zi)拿出来看一[读：yī]看，知道了什么？还有什么不知道的，小组内相互说一说。（师巡视）
师：同学们瞧，老师这里也有(yǒu)一把尺子，它是尺子的一部分，快看看你【nǐ】有什(shén)么发现？（停留1分钟学生进行观察）——课件出示直尺。
师：谁来说一说，在尺上你们发《繁体：發》现什么了?
生：看到尺子上有数字。
师：有{读：yǒu}哪些数字呢？我们看一下。
谁和(读：hé)他的发现不同？
生：我看到尺(读：chǐ)子上有cm。（板书）
师：你真是个善于观察的孩子，cm是表示厘米的意思，是国际上统一的长度单位[拼音：wèi]，当我们在测量较短物体的长度时shí ，一般用厘米做单位。
师：谁还想说你看{pinyin：kàn}到什么了？
生：我{拼音：wǒ}看到尺子上有0，
师：嗯，0在尺子的（de）最左端，是吗?那它在尺子上表示什么意思呢？（0刻kè 度）表示尺子的起点。#28随即板书厘米cm0刻度#29
生【拼音：shēng】：表示起点。
师：还有什么（繁体：麼）呢？
生：尺子上还有许多长zhǎng 短不一的直线。
师：你的眼睛真厉《繁体：厲》害，他发现了尺子上有很多长短不(读：bù)一的小线，我们看看，这长短不一的线叫刻度《pinyin：dù》线。
师总结：同学们可真会观察，在尺子上能找【练：zhǎo】到这么多的小秘密。
2.活动二（èr）：介绍1厘米。
（1）师：同学们你们知道1厘米有多长吗？从刻度0到刻kè 度1中间《繁体：間》的长度就是1厘米（课件演示）。也[练：yě]就是这一大格的长度就是1厘米。自己找一找。并和同桌说一说。
师：同学[xué]们快来找一找自己的尺子上，还有刻度几到（pinyin：dào）刻度几中间的长度[读：dù]也是1厘米？
指澳门金沙名学生上台自由说一说[繁：說]。
师(繁体：師)：同学们的意{yì}思我明白了，也就是（pinyin：shì）尺子上每一大格的长度都是1厘米，是吗？
（课件演【pinyin：yǎn】示1厘米的长度）
（2）体会《繁：會》1厘米的长度
a.师：同学们1厘米到底有多长呢？请同学们试(繁体：試)着用拇[练：mǔ]指和食指比画一下1厘米的长度？
b.师：刚才老师看到同学们用手指比画1厘米的长度，有的大约是这么长，有的大约是这么长？究竟1厘米有多长呢？老师给大家每人准【练：zhǔn】备了1段1厘米长的小棒，请同学们用拇指和食指夹住老师发的小棒，再把小棒轻轻的抽{pinyin：chōu}出来，那么拇指和食指之间的缝隙大约就是1厘米。
师：同桌之间相互比一比，看看你们的1厘米长度一样吗(繁体：嗎)？好，别动。
c.师：那你再用你[读：nǐ]的小手比一比看一看数学书的厚度【读：dù】够一厘米吗？（比1厘米短一些）文具盒的厚度呢？本子的厚度，铅笔的长度（比一厘米长的多）
师【练：shī】：好大家把手放下，老师来考一考你们开云体育记住1厘米了吗？伸出1厘米。看谁的1厘米长个了。
（3）生活中【pinyin：zhōng】什么东西的长大约是1厘米？
师：那我们再(读：zài)我（pinyin：wǒ）们的教室里，在自己的身体上或在我们的生活中，找一找，比一比，哪些物体的长度大约是1厘米呢？可以和同桌或前后交流一下。
生可能回答：学生的手指一节大约{繁：約}是1厘米，电灯的开关按钮的宽大约是1厘米，订书针的长度【读：dù】大约是1厘米，橡皮的厚度大约是1厘米。（课件出示哪些物体是1厘{pinyin：lí}米）
3.活动极速赛车/北京赛车[拼音：dòng]三：在尺子上找2厘米、3厘米？
师：同学们除了能在尺子上找到1厘米之外，你还能在尺子上找一找从哪[读：nǎ]儿到哪是2厘米？从哪到哪是3厘米？哪儿到哪是4厘米呢？赶快找一找，（课件出示尺子《pinyin：zi》）
生上台(繁体：颱)发言。
师：同学们通过在尺子上找这几个不同的长度，你们有《pinyin：yǒu》什么发现吗？
生回答：从0到几就是几厘米。有几大格就是几厘(lí)米。
师(繁：師)：同学们说的真好，从0到几（繁：幾）就是几厘(繁：釐)米，这几厘米就有几个1厘米。（课件演示）
4.活动四：学生测[繁体：測]量铅笔的长
a.师【shī】：那你能估一估你的铅笔的长大约是几厘米吗？
生回答（多位(读：wèi)同学回答）
师：到底是几《繁：幾》厘米呢，大家赶快量一量。
b.教师示范，学生动手量一量。同桌交换测量《pinyin：liàng》。
c.说一说它们这（繁体：這）样量对吗？
师：听说呀动物[wù]学校的小熊，也在学着用尺子量物体的长度呢？你们[繁：們]想不想看？（出示课件）
师：同学们认真看看她们谁量的对呢{ne}？小组讨论讨论
师：谁来说一说哪幅图测量的是对的《pinyin：de》，哪副图测量的是错的，为什么？
5．活动五：量一量，画一画(繁体：畫)
（1）师：老师给大家发了一张小纸条快拿出chū 来小《xiǎo》组合作选自己喜欢的东西先猜一猜，再测一测有多长?
（2）汇《繁：匯》报展示。（展示小组拿实物，其他学生估计后，再说测量结果）
（3）测量{liàng}桌子的长度。
师总结：谁能说一说在测量长度时，应该提醒大家注意些《练：xiē》什么呢？
我们在(读：zài)量[拼音：liàng]物体的长度时，要把一端对准尺子的0刻{kè}度，另一端对着几，物体的长度就是几厘米。（板书）
#28三）小结知识课后延[读：yán]伸
今天我们又认识了一个新的数学朋（péng）友——厘米的认识。我们测量比较短的物体的【读：de】长度，一般用厘米作单位（板书课题）
那大澳门新葡京家都学会测量长度了，需（拼音：xū）要大家帮老师一个忙，请大家帮老师测一测操场的长，好吗？
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