怎么写数学笔记？根据我学习的经验，总结了三点：第一：要把基本概念写详细；第二：把推理写清楚，这题怎么解，第一步怎么解，是根据什么，把来龙去脉写清楚，便于理解；第三：举例说明。一定要举例说明，这样能加深印象，也能更便于理解
怎么写数学笔记？
根据我学习的经验，总结了三点：第一：要把基本概念写详细澳门新葡京《繁体：細》；
第二：把推[拼音：tuī]理写清楚，这题怎么解，第一步怎{练：zěn}么解，是根据什么，把来龙去脉写清楚，便《pinyin：biàn》于理解；
第三：举例说明。一定要举幸运飞艇例说明，这样能加深印象，也能更[pinyin：gèng]便于理解。
对于一些(练：xiē)重点的词，我们也可以用颜色笔作上记号，便于查找。
怎样做高中数学笔记？
手脑并用勤做笔记学好高中数学，在学习方法上要有所转变和改进。而做好数学笔澳门伦敦人记无疑是非常有效的环节，善于做数学笔记，是一个学生善于学习的反映。那么，数学笔【繁：筆】记究竟该记些什么呢?
一、内容提纲。老师讲课大多有提纲，并且讲课时老师会将一堂课的线索脉络、重点难点等，简(繁：簡)明清晰地呈现在黑板上。同时，教师会使之富有条理性和直观性。记下这些内容提纲，便于课后复习回顾，整体把握知识框架，对所学知识做到胸有[拼音：yǒu]成竹、清晰完整。
二、疑难问题。将课堂上未听懂的问题及时记下来，便于(繁：於)课后请教同学或老师，把问题弄懂弄通。教师在组织课堂教学时，受到时空的限制，不可能做{拼音：zuò}到顾及每一位同学。相应的，一些问题对部分学生来说，是属于（繁体：於）疑难问题，由于课堂上来不及思考成熟，记下疑难问题，可在课后继续加以思考和探究，加以理解和掌握，不致出现知识的断层、方法的缺陷。
三、思路方法。对老师在课堂上介绍的解题方法和分析思路也应及时记下，课后加以消化，若有疑惑，先作独立分析，因为有可能是自己理解错误造成的，也有可能是{练：shì}老师讲课疏忽造成的，记下来后，便于课后及时(繁：時)与老师商榷和探讨(繁：討)。勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对于启迪思维，开阔视野，开发智力，培养能力，并对提高解题水平大有益处。在这基础上，若能主动钻研，另辟蹊径，则(繁体：則)更难能可贵。
四、归纳总结。注意记下老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，寻找规律，融会贯通课堂内容都很有作用。同时，很多有经验的老师在课后小结时，一方面是承上归纳所学内容，另一方面又是启下布置预习任务或点明后面所{读：suǒ}要开云体育学的内容，做好笔记可以把握学习的主动权，提前作准备，做到目标任务明确。
五、错误反思。学习过程中不可避免地会犯这样或那样（繁：樣）的错误，记下自己所犯的错误，并用红笔醒目地加以标注，以警示自己，同【pinyin：tóng】时也应注明错误成因，正确思路及方法，在反思中成熟（拼音：shú），在反思中提高。
精做题养成良好习惯(繁：慣)
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题(繁：題)思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题[拼音：tí]为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。
精选题目。只（读：zhǐ）有解决质量高的、有代表性的题目才能达到事半功倍的效果。然而绝大多数的同学还没有《pinyin：yǒu》辨别、分析题目好坏的能力，这就需要在老师的指导下来选择复习的练习题，以了解高考题的形式、难度。
分析题目。解答任何一个数学题目之【pinyin：zhī】前，都要先进行分析。相对于比较难的题目，分析更（读：gèng）显得尤为重要
我们知道，解决数学问题实际上就是在题目的已知条件和待求结(繁：結)论中架起联系的【读：de】桥梁，也就是在分析题目中已知与待求之间差异的基础上，化归和消除这些差异。当然在这个过程中也反映出对数学基础{练：chǔ}知识掌握的熟练程度、理解程度和数学方法的灵活应用能力。例如，许多三角方面的题目都[拼音：dōu]是把角、函数名、结构形式统一后就可以解决问题了，而选择怎样的三角公式也是成败的关键
及时反思。解题不是目的，我们是通过解题来检验我们的学习效果，发现学习中的不足，以便(练：biàn)改进和提高。因此，解{拼音：jiě}题后的总结至关《繁体：關》重要，这正是我们学习的大好机会
对于一道完成的题目，有以下几个方面需要总结：①在知识方面，题目中涉及哪些概念、定理、公式等基础知识，在解题过程中是如何应用这些知识的。②在方法方面：如何入手的，用到了哪些解题方法、技巧，自己是否能够熟练掌握和应用。③能不能把解题过程概括、归纳成几个步骤#28比如用数学归纳法证明题目就有很明显的三个步骤#29
④能不澳门永利能归纳出题目的类型，进而掌握这类题目的解题通法#28我们反对老师把现成的题目类型给学【练：xué】生，让学生拿着题目套类型，但我们鼓励学生自己总结、归纳题目类型#29。
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