如何写英语作文课评课稿？一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养
如何写英语作文课评课稿？
一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学《繁：學》生为主体，以{pinyin：yǐ}人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来
看，老师与学【p世界杯inyin：xué】生的训练很默契，
2、 通过各种各《练：gè》样的课堂活动，注重对学生动（繁体：動）机（繁：機）、兴趣、意志、信心等非智力因素的培
养【练：yǎng】。
二、授课方《读：fāng》法活
1、 运用现[繁体：現]代化的教学手段，给学生创设了【练：le】良好的语言交际环境。 2、 学生参与面广。
据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来[繁：來]发[fā]言。 3、 课堂互动频（繁体：頻）繁。师生之间的一问一
答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来《繁体：來》，活了起来。
三、组[繁体：組]织能力强
1、 运用多{读：duō}种教学手段。能用不同手段完成不同任务。
2、 有亲和力。上课时老师《繁：師》始终面带笑容róng ，平等待人，对学生耐心启发，循【pinyin：xún】循诱导，课
堂(练：táng)气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生[读：shēng]的积极性和能动性。 3、 应变能力强。能
妥tuǒ 善解（拼音：jiě）决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
四．课堂(pinyin：táng)效果好
1、 整{练：zhěng}堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的《练：de》意图。并与教师设计的课堂{练：táng}
进程以及提出的(拼音：de)各项要求同步。
2、 能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到【读：dào】了充《pinyin：chōng》分的表现。 听了几位老
师[繁：師]几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。
1、 在短[拼音：duǎn]时间内能准备出内容如此丰富的课（繁体：課），说明老师们平时英语资料的积累是（读：shì）非常多
的。
2、 每堂课的词组以分【pinyin：fēn】组竞争的形式(读：shì)展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生shēng 的
学习竞争心《练：xīn》理。
3、 重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲[繁体：講]得透，讲到位。
4、 重视语言yán 综合运用能力的培养。讲知识点时，能结合语境，提供（gōng）情景。 5、 课堂[练：táng]
教学有思想。不是照搬而是吸收消化融【练：róng】进自己的思想。
4、 这堂课流程顺畅，节《繁：節》奏适中。师生问答，学生表演，处处[繁：處]体现良好的师生关系和[读：hé]学
生的较强的学习积极性。对于期末复习重点内容的落实更（读：gèng）是别出新栽、设计巧妙。 以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。不当之处或不同看法望多交流{练：liú}。篇二：英
语写作zuò 评课稿 评朱菲菲老师的写作课 聂忠敬
英语写作课是公认的难上的课，而朱菲菲老师[繁：師]给我们送来了这样一节优秀的作文理《读：lǐ》论课，
给我们今后的教学带来了很好的指导作用[练：yòng]。 第一、引题
朱[繁：硃]老师以自己为（繁体：爲）话题，让学生问他几个问题，以增进彼此的了解，融（pinyin：róng）洽师生关系，从而
更快的接受老师，更gèng 快的融入课堂。而且这样的方[pinyin：fāng]式也很好地锻炼了口语能力，使英语学以
致用（拼音：yòng）。
第二、如何写一篇优秀的文【wén】章 a、审题目：要认真审题，看到考题后，先不《pinyin：bù》要急于动笔，要仔细看清题目要求的内【pinyin：nèi】容。
在自己的头[繁体：頭]脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆《pinyin：cōng》匆下笔，看懂题意，
根据提供[读：gōng]的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情[qíng]节、主体（繁：體）时态、活
动时间[繁：間]、地点等。
b、圈要点：防止遗漏要《练：yào》点。要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗(yí)漏要点，
同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。 c、列提纲：为写作做好准备。根据文章要点短文的中《zhōng》心思想（pinyin：xiǎng）将主要句型、关键词语记下，
形xíng 成提纲。
d、定基调：定《读：dìng》出时态、人称、顺序、开《繁：開》头、结尾。 e、写全文：写短文时要做[练：zuò]到以下五个方面
（1）避免使用汉语式《pinyin：shì》英语，尽量使用自己熟悉的句型。几种句型可交替使用，以避免重《读：zhòng》
复和呆板《繁：闆》
（2）多用简单句型，记事、写人《rén》一般都不需要复杂的句型
（3）注意(yì)语法、句法知识的灵活运用 语态、时态要准确无误主谓(繁体：謂)语要一致（繁体：緻），主语的人称和数要和谓语一致；注意人称代词的
宾格形式；注《繁：註》意冠词用法，注意拼写、标点符号和大小写等。
#284#29上下文要连贯(繁：貫)
#285#29不会表达，另辟蹊径、改错句 中考作文时，由于时间紧、内容【读：róng】多，同[繁体：衕]学们出错在所难免。因此，改错这一环节必不可
少。中考作文评【píng】卷是根据要点、语言准确性、上下文【拼音：wén】的连贯性来给分，根据错误多少来扣分（读：fēn）。
因此中考时花几分钟时间用来检（繁：檢）查错误显[繁：顯]得尤为重要。检查错误[wù]应从以下几个方面入手：
（1）看字数是shì 否达到要求。看有无遗漏要点
（2）看文体格式是否正确规(繁体：規)范
（3）看词语使用是否正确，有无语法或用词上的错误[拼音：wù]#28n. art. v. adj. /adv.#29
（4）看单词拼写、字母大小写是[练：shì]否有错，标点符号有无遗漏或用错等等
（5）注意时态、语态、人称是否上下文一致 g、誊定稿 考试中，书(shū)面表达应做到先打草稿，写完后多读(繁体：讀)几遍，检查是否有误，然后再抄到试卷
上，注意字迹要工整，不涂、不画、不勾不抹，避免不必要的扣分。 本堂课对如何应付中考作文作了全面的讲解，从中可以[yǐ]看出，教{拼音：jiào}师的基本功非常扎实，
也为上课作了充分的课前准备。要写好作文，要求《读：qiú》学生多[练：duō]积累，我很赞同这个观点，要有词
汇基础、短语基础、句型基础等。遗憾的是如果把带读dú 短语和句型的时间用在写作文(读：wén)上，这
样就不[bù]是空谈理论，而是理论联系实际。在同学们完成写[繁体：寫]作之后，先让学生自己点评其{拼音：qí}他人
的作文，运用上课中提到的改作文的方法来改写错误，使学生在发现【xiàn】别人的错误的【pinyin：de】同tóng 时，改
掉自己的毛[练：máo]病。这将是【shì】一个亮点，这种方法往往让学生记忆深刻、终生难忘。效果则会更好。
从总体来看，这是一堂较好的作文《wén》理论课。为我们今后教作文《pinyin：wén》提供了很好的方法。同时不管
是{拼音：shì}教态，还是语言，都非常自然、流畅，水到渠成。 2013.5.22篇三：高一英语阅读公《pinyin：gōng》开课评课稿 高一英语阅读公开课评课(繁体：課)稿 xxx
这次我听了xxx老师的一节公开课，结合所听的课及和其他老师的交流，谈一点我的个
人看法。不当《繁：當》之处，望予以指正。
一．值得推《拼音：tuī》介的几点。
1．导入部(bù)分新颖自然，易让学生接受【shòu】。课堂教学的导入，是教师（繁：師）在新的教学内容或活动
开始时引导学生进入学(繁：學)习的(pinyin：de)行[练：xíng]为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的
前奏，起着“澳门银河引（读：yǐn）子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生，控制课堂，促进学生积
极思维的作用。本课教师没有以传统（繁体：統）的教学方法引出今天所讲的主题《繁体：題》，而是以当前{练：qián}的世界热
点问题展开热身和讨论活动来导入整《zhěng》堂课kè ，从而引出单元的主题----working land。
2．教学【xué】思路清晰，活动形式多样。对于高中英语的阅读课来讲(jiǎng)阅读内容的【练：de】落实是一个比
较困难的环节，除了阅读内{pinyin：nèi}容的设计还牵涉到一个过程控（kòng）制的问题。在这方面，郑老师充分
利用了的课后的阅读后活动，如判断《繁体：斷》，回答大意等多《duō》种形式。在阅读dú 开始前，让学生在一定
的时间里完成一项阅读任务（繁体：務），在一定程度上能避免一些无效阅读。
3．教师对教学充满热情，积极（繁体：極）调动课[繁体：課]堂气（读：qì）氛。课堂气氛是通过师生间的相互作用和同学
间的相互影响而表《繁：錶》现出来的一种群体心理状态。建[pinyin：jiàn]立和谐的人[pinyin：rén]际关系是优化课堂气氛的重要
条件(拼音：jiàn)之一。郑老师在这一点上做得很好。
4．幸运飞艇注意培养学生的阅读能力。在基础的语言形式训练上提升(繁：昇)交际品位，为学生创设丰富
的语言《练：yán》环境，让学生产生交{pinyin：jiāo}际的de 愿望和机会，使交际具有实际内容和实际意义。
二．值得探[读：tàn]讨之处。
1．导入的（拼音：de）题目设得(练：dé)过大，在一定程度上使课堂的阅读时间显得局促，不妨直接[pinyin：jiē]把引入缩
小，变成与{练：yǔ}farming相关的问题，诸如are you from a farmer’s family？what do you know
about working the land？等等。
2．时间的分配上显得不《练：bù》够科学。篇四：高{练：gāo}中英语评课稿 高中英语评课稿 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，”我只能借用古人的《读：de》这一句话来
评价我们今天的老师们。因为(繁：爲)我非常感动《繁体：動》于本届（繁：屆）优质课竞赛活动中，湖州二中的多媒体大教室
挤都挤不下来听课的老师们这样一个感动人心的热闹场面。听课是为了站在(zài)学生的角度来观（繁体：觀）
摩每一节优质课（繁体：課）的优点，听[繁：聽]课也是为(繁：爲)了站在教师的角度来进一步学习，反思和改进今后日常课
堂教学。此刻我又来到湖州，来到教研室【pinyin：shì】评课，更是感谢菱湖中学的老师们，特别是周志远yuǎn 老师，
把这个评课的机会让给了我《wǒ》，敦促我从教学理论的层面，对这六节优质课私下里进行庖丁解《读：jiě》牛
式的拆分，审视和重组，现在我主{拼音：zhǔ}要选取湖二中陆霞静老师的课堂进行点评。 上课前，播放的是快节奏声音大的音乐，让到场的每位老师特别{pinyin：bié}是同学马上振奋起精神，
预感到这将是一堂《练：táng》充满激情挑战和充实的课堂，接着她就高中生的日常生活发问，建议大家[繁体：傢]参《繁：蔘》
加各{pinyin：gè}种英语活动，包括口语竞赛，然后告诉大家，今天是大(dà)家参【练：cān】与speech 的一个好机会，希
望每个同学[xué]积极参与，紧接着一个short video. the speaker is giving a speech loudly
and clearly that we are all looking forward to a much better life with the beautiful
but we do borrow it from our children and children’s children. 这(zhè)一个短片告诉大
家（读：jiā）两层含义: 为了孩子们，以及孩子们的孩子们的未来，谁能忍心破坏这个唯一[读：yī]的地球呢?同
时，我们的希望是为了你《练：nǐ》们，孩(读：hái)子们甚至是孩子们的孩子们有更高的素质更美好的生活。接着
陆霞静老师给出了自己课前有心拍{pāi}下的几张生活照片:湖二中校园有垃(读：lā)圾的照片，教室里人[拼音：rén]走
灯亮的照zhào 片，空调在角落里的照片，大家说开[繁：開]了几度----16/18度?我【wǒ】自己是开在26-27度，我
们大家从不认为相差一度有什么关《繁：關》系，但是如果人人{pinyin：rén}都这么[me]想，那么整个地球的温度就恐怕不
是上[读：shàng]升一（pinyin：yī）度的问题。评委老师们，我想要说的是，一个良好的开端就是成功的《de》一半，设计以这样
的方式打开一堂公开课，这个教《读：jiào》师起码具备的素质有[练：yǒu]: 热爱学生，平时注意观察他们的生活点
滴和学习《繁：習》现状热爱教{拼音：jiào}学，不仅从学生的层面和[hé]教师的层面，而且是根据课堂教学实际来缜密
地递进式设计课堂能把多个层面的知识有条不紊地结合使用，不【拼音：bù】动生色地dì 吸引和勾起了每个《繁：個》
人的好奇心。这六 分钟，我认为是难能可贵的也是精心设计的。接下(读：xià)来的设计[繁体：計]也是步步为营，层层递进，课堂
内容不局限于教材{读：cái}，大胆走出教材高《拼音：gāo》于【练：yú】教材.大量使用自己的思路，在讲究质量的同时，上出自
己的特色.为本单元的阅读课做好铺垫《繁：墊》. 一摄氏度二摄氏度（读：dù）三摄氏度四摄氏度五摄氏度，地球的升温意味着什{练：shén}么灾难的降临?放一
个简洁的短片，让同学一一站起来说出专家的统计和预测，那么我们该怎么阻[读：zǔ]止[练：zhǐ]全球升温，同
学们有什么建议，请大家分组讨论。有（读：yǒu）同学说”我们要用[拼音：yòng]太阳能，我们要骑自行车?” a small
step by everyone of us may be a big step for the earth and human being’s future.
our paying attention to every small daily activity can really make a big difference.
陆霞静老师一边引导学生实现（繁体：現）speaking的教学任（拼音：rèn）务，一边快速清晰流利地(练：dì)用英语引导着学生
的思维。这种探究教学加任务教学就是在教师的启发fā 诱《繁：誘》导《繁：導》下，以学生独立自主学习和合作讨论
为前提，以现（繁体：現）行教材为基本探究内容，以学生周[繁体：週]围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充
分自由表【练：biǎo】达，质疑，探究，讨论问题的机（繁：機）会，让学生通过个人，小组，集体等多种解难释疑尝试活
动，将自己所学知识应用于《繁：於》解决实际问题。我认为这个环节具{读：jù}有科学性，理性【练：xìng】和实效性.她没有
束缚自己和学生的手脚{繁体：腳}，而是努力在挖掘蕴含在教材中的教育资源，让{练：ràng}它能被学生掌握，消化[练：huà]，
吸收并转化为内在学习动[拼音：dòng]力lì . the more electrical appliances you buy， the better life it will be#21#21#21 do you agree
with it or don’t agree with it? 又一个设计环【huán】节的惊喜和创《繁：創》新，是该老师应用高中同学
们的青春激情特[tè]质，把这环节设计成电视上每年都有直播的高中生或{huò}大学生辩论赛，支持方和
反对方各抒己见，各（拼音：gè）执一词，而且都各澳门新葡京自有话好说并且说的头头是道。生活里不完美和无法下
定论的东西实在太多，所以，这样的【拼音：de】设计不仅仅只是一个亮点，学生通过参与辩【biàn】论可以掌握正
方反方的观点，同（繁体：衕）时也{拼音：yě}懂得形成《读：chéng》自己独特观点的重要性。“学到用时方恨少”，不仅是当时每个
学生在这个环节的感受，我想也是我们每个听[繁：聽]课老师[繁体：師]当时真实贴切的感受。一个才三年[nián]教龄的
新老师，一个(繁：個)始终露着坦诚笑脸的我们眼中的小女孩老师，她征服的de 恰恰是实实在在的感动，
是我们每个听课老师心悦诚服的动容和心服口服的无奈。 记得【练：dé】我来听课前一天，我去找我校的钟老师[繁体：師]帮我代(dài)一节课，我既认真又属于闲聊的说:”姜
还是老的辣，你出的第三单元的学案，教案以及单元测(拼音：cè)验的内{练：nèi}容，我和[拼音：hé]备课组长汤小琴老师一
致认为，“真的是很好”。她说:谢谢你们的赞同，其实我一直都在【拼音：zài】向年轻老师(繁：師)们学，甚至向自己
班级的学生们承认，许多同学到高三时，英语【练：yǔ】科高考分数比（拼音：bǐ）我的分数肯定要高. 你们一定会超
过我(拼音：wǒ)，因为我根本连[繁体：連]一本都考不上。除了英语（繁体：語）科目，其他科目我都考不出来了.她还给我分析了
高（拼音：gāo）二年段平行【拼音：xíng】班英语老师的特点和学生成绩的内在关联。近四五年来，我内心也一直在zài 感慨，
小年轻老师们那股钻研劲和青出于（繁体：於）蓝胜于蓝的教学素质（繁体：質），好多是我们自己高中带出来的学生《pinyin：shēng》
加老师加同事加竞争对【duì】手。包括今天的陆霞静老师，是《shì》我高中带了两年的2000届毕业生shēng 。所
以，听完她的课到昨晚上我在写[繁：寫]这个评课[繁体：課]稿的时候，我真的感慨万千内心难以平静，我觉得此
刻评委们，你们不是在给我一个十分钟的[读：de]时间来评论某个或几（繁：幾）个老师，作为一个好老师和一堂
优质课所应[繁：應]具有和不断[繁体：斷]完善的方方面面你们是在给我一片坦诚，真实[shí]地让我再一次抚摸一个
个生动的教师们师魂.点点滴滴都是感动和珍藏。 陆霞静老师(shī)的这节课，可以说趋向完美，如果要有什么[繁体：麼]改进的话《繁：話》
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