三年级语文下册荷花课文描写了什么情景？《荷花》这篇课文二三自然段主要描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态，明彩明艳，活生生的水中荷花画面。四五自然段主要描写通过想象，把自己想像成荷花来展现荷花的美，表达作者对荷花，对大自然的赞美之情
三年级语文下册荷花课文描写了什么情景？
《荷花》这篇课文二三自然段主要描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态，明彩明艳，活生生的水中荷花画面。四五自然段主要描写通过想象，把自己想像成荷花来展现荷花的美，表达作者对荷花，对大自然的赞美之情。开云体育《荷花》课文【读：wén】原文：
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我[读：wǒ]赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨(繁：捱)挤挤的{拼音：de}，像一个个碧绿的大圆盘《繁体：盤》。白荷花在这些大圆盘之间冒出来
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都(练：dōu)展开了，露[读：lù]出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的
这么多的白荷花，一《pinyin：yī》朵有一朵[拼音：duǒ]的姿势。看看这一朵，很美看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉澳门金沙得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳（拼音：shang），站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了一会儿，我才记(繁：記)起我不是荷花，我是在看荷花呢。
娱乐城《荷花》是shì 一篇散文，课文描写了作者到公园里看荷花的情景及感受，表现了作者对大自然的热爱与赞美。
课文是按作者看荷花的顺序开云体育来写，全文共五[拼音：wǔ]个自然段。
第一自然段讲清早到公园去玩，一开云体育进门就闻到荷花的清香。这里的“一……就……”说明荷花的香味传得很远【练：yuǎn】。
第二、三自然段讲看荷花。课文先介绍了荷叶的样子。“挨挨挤挤”说明荷叶数量多，长势旺盛；“像一个个碧绿的大圆盘”这一比喻句十{练：shí}分形《pinyin：xíng》象地说明了荷叶的颜色、样子，接着介绍白荷花的各种姿态，用“有的……有的……有的……”一组排比[拼音：bǐ]句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子
让读者可以想象满池的荷花各有各的姿态，该有多么迷人啊！“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画(繁：畫)家的本领可真了{练：le}不起”这是作者看到荷花的感想。这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞美
赞美了荷花千姿百{拼音：bǎi}态，并充满了生机；第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋(繁：賦)于各种植物以顽强的生命力，才（繁体：纔）能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画”。
第四自然段讲看荷花引起的想象。作者为什么觉得“自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里”？因为面对这满池如诗如画的荷花，作者看得（读：dé）入了迷，和眼前的景物融为了一体。因此，一阵风吹来，“我”仿佛与花共舞；风停了，“我”仿佛与虫【pinyin：chóng】共语。这种想象不仅增强了文章的感染力，把读者带入到童话的意境之中，而且表现了作者对荷花的喜爱，对大自然的赞美之情。
第五自然段讲过了好一会儿，作者才想起是自己（拼音：jǐ）在【pinyin：zài】看{拼音：kàn}荷花，而不是荷花，这说明作者被深深地陶醉了。
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