白杨礼赞借物喻人的手法？白杨》——“借物喻人”写作方法的习作指导教学设计一、习作分析：《白杨》是人教版小学语文五年级下册第一单元中的一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事
白杨礼赞借物喻人的手法？
白{pinyin：bái}杨》
——“借物喻【读：yù】人”写作方法的习作指导教学设计
一、习作分析[读：xī]：
《白杨》是人教版小学语文五年级下册第一单元中的一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着(练：zhe)车窗外的白杨展开讨论的事。作[读：zuò]者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
作家文笔清新流畅，人物描写生动。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是【读：shì】将戈壁上高大挺秀的白杨与[yǔ]扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。车窗外的白杨{pinyin：yáng}──于茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨──不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨──就是扎根边疆、无私奉献的（de）边疆建设者的化身。
进一步感受课文的语言（拼音：yán）美和白杨的形象美、精神美，学（繁：學）会用优美的语言歌颂人的(练：de)美好品质。
二、学情{拼音：qíng}分 析：
五年级的学生已具有爱国之情，只要稍加引导就能让大家对西部充满热情。五年级的学(繁体：學)生已(yǐ)有预习能力，在课堂上{shàng}让同学们积极提出不懂的问题，更深入的了解本文。在五年级上册时同学们学过《落花生》一文对偷物喻人有初步的认知，所以我准备在教《白杨》的借物喻人时由《落花生》引入，让学生更快的理借物喻人的特点
同时，我给学生推荐阅读篇目，如，茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》，陶铸的《松树的de 风格》等文章，让学生在课余时间阅读，进一步体会借物喻人的《pinyin：de》写作方法。拓展了学生的课外阅读量。
三、幸运飞艇习作目[pinyin：mù]标：
1.通过白杨树的外在特点感悟其内在品质，学习《白杨》一(pinyin：yī)文的写作法。教会学生观察事物的特点【练：diǎn】，能与人物的{读：de}某些特性相联系。
2.学习课文的写作方法，运用方法练习写作。学会自改与互改习作、评[繁体：評]价习作，提高作文评（繁体：評）改水平。
四、习作重《zhòng》难点：
教学重点: 如何通过事物的外在特点感悟其内在品质。体会写法，感悟所写事物的特点与人的[读：de]某些品质之间(繁体：間)的“相通相似性”。
教学难点：引导学生自改与互改习作、评价习作，培养评改作文的{pinyin：de}习惯。
五、习作{zuò}准备：
学生：作《读：zuò》文本、红笔
教【pinyin：jiào】师： PPT
六、习作[练：zuò]过程：
（一澳门永利）激思导情、引入【练：rù】主题
师：同学们，我们学习[繁：習]了（繁体：瞭）《白杨》一课，知道[dào]了作者袁鹰是借白杨来讴歌什么？
生：（指[读：zhǐ]名说）歌颂了像白杨树一样无怨无悔地扎根边疆、不惧艰苦、坚[jiān]韧不拔的（pinyin：de）建设者。
生：歌颂了像白杨一样，哪儿需要他，就在哪儿生根发芽的听从祖国召唤、建设祖国边疆的奉献者。生C:讴歌了他们扎根边疆【jiāng】、忠诚无(wú)私、坚强【练：qiáng】执著、无私奉献的精神。……
师：#28过渡#29同学们答得真好！那白杨是“物”，却仿佛凝聚了“人”的品性，这种写[拼音：xiě]作zuò 方法叫作（师停顿，让学生思考作答）
板书[拼音：shū]（居中） 借物喻人
（二）回想《白杨》，学习写(繁：寫)法
师导:那怎样才能做好“借物喻人”写作方法在习作中的运用《pinyin：yòng》呢？
1.师 引思：回想课文，作者是怎[读：zěn]样引入“白杨”的?
生：在没有山，没有水，浑黄一体的（拼音：de）茫茫大戈壁，却生长着高[拼音：gāo]大挺秀的白杨。
此时出现白杨在文本中起什么作用？（为下文作铺垫）
师引（拼音：yǐn）导，由此看来，下文将会写什么？（写有关白杨树方面的特征）所以需要一个承上启下的过渡句子，把由对“物”——白杨树的拟写转入对“人”的喻写。课文用了一句“一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫(繁体：衛)士出神。”作为过渡句引出下文。
师：作者这样写给了我们写作《读：zuò》什么启示呢？（生答……）
师强调[diào]:在写借物喻人作文{wén}时，把对“物”的拟写转入对“人”的喻写，一定少不了过渡句、段（pinyin：duàn）。
2.在兄妹俩的争论（繁体：論）中、爸爸的话语中，给出(繁体：齣)了白《pinyin：bái》杨什么样的特点？（高、大、直）
3.爸爸是如何借《繁体：藉》“白杨”喻指边疆建设者的？
师解释引导：《白杨》一课，爸爸是怎样做到借物喻人，抒怀言志的呢？爸爸看见白杨生长在环境恶劣的大戈壁，就如(rú)同自己和战友们奋斗在条件艰苦的边疆一样。白杨树长得高大挺秀，他不【练：bù】择环境、坚强、不软弱、从来都那么直的特点和像爸爸这样的边疆建设者们，他们扎根边疆、建设边疆；他们忠诚无私、把自己的一生都奉献给边疆。看树思人，白杨就如同千千万万和自己一道建设新疆的战友。白杨树的特质和人的品质相似，作者巧妙地将白杨树的特点和人的品质“相通”，达到了借物喻人，抒怀言志的目的。那么，怎样才能做好“借物喻人”呢？
（三sān ）引导理解：什么是借物喻人
1.师解释说（繁体：說）明：
借物喻人：借物喻人就是用某种具体可感、生动形象的事物来比喻人的性格、气质、风度等。就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格，是作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方(fāng)法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄；可以大大增强文章的表现（繁：現）力【lì】和感染力。
2.怎澳门新葡京样写好hǎo 借物喻人呢？
师引导：运用借物喻人的写法，如同运用比喻的修辞一样，必须注意本体与喻体的相似点。（1）要写出“物”的特点，再由物的特点联想到人的品质，要注意人与物的相近、相似之处，抓住这相似的连接点。（2）再[拼音：zài]用恰当而得体的比喻就能达到寓意深刻的效果。如写《小树》，我们可由小树联想到人，由小树的成长联想到人的成长，由小树的顽{练：wán}强不屈、顶风傲雪联想到同学们的勤奋学习、奋斗不止等。
（四）拓展延【pinyin：yán】伸，由物及人：
1.回想课文，联系爸爸的话，由白杨树的特质(繁体：質)你还联想到人的哪些品质呢？
师引导：由白杨树的“哪儿需要它，它就【pinyin：jiù】在哪儿很快地生根发芽”的特质，你还会联想到人的（读：de）什么品德呢?
（1）忠于职守、无私奉献（2）不怕困难、勇往《练：wǎng》直前 （3）坚定顽强（繁：強）、不屈不挠（繁体：撓）……
师[繁体：師]引导：由白杨树“直”的特点你又会联想到人的什么品德呢？
（1）廉洁奉公 （2）为人耿直、诚实无欺（3）公平【读：píng】正义、公私分明……
2.小结《繁体：結》：同学[繁体：學]们真棒，能由物的特质联想到人的美好品质，所以，我们在写作中，首先一定要写清“物”的特征，再写清楚“物”的特征与“人”的品质的“相通相似”处，巧妙地由“物”的拟写转入对“人”的抒写。
（五(读：wǔ)）“借物喻人”美文实践
《边疆的【练：de】兰花》
每当我看见兰花展台上那些身价无比的高档兰花时，看到花市上摆满了令人眼花缭乱的进口洋花时，常想起祖国南疆深山中的兰花。它[繁：牠]没有高档兰花的身份，也没有进口洋花的艳丽，唯在深山峻岭之中默默地散发着它那淡淡的清香。只要闻到它花香，就如（pinyin：rú）同饮上一口边疆的清泉，沁人心脾！
为什么我总对边疆兰花充【chōng】满了如此深厚的感情呢？这缘于自己多年澳门伦敦人前的一段难忘的军旅生涯。
记忆中的兰花真的不起眼，在深山老林中，亚热带森林有的植物高大挺拔、伟岸无比，有的植物婀娜多姿、花香蝶舞，兰花在那里几乎连光线也争不到半分，只能在其它植物的(读：de)叶片缝隙中获得一丁点阳光和雨露，在林海中实在是显得微不足道。它普通平凡，没有高贵的身份；它毫不起眼，没有艳丽的色彩。但它依然年复一年，在深山中默默无闻地绽放着它那朴实的花朵，散发出使人心仪的、淡淡的清香……看到它，我就会无限遐思，一幕幕往事在我眼前乍现。我仿佛又看见了边防线上飞扬的青春与那条橄榄绿色构成的风景线[繁体：線]，还有那些曾和我并肩战斗，为祖国的边境逝去青春乃至一生的逐《读：zhú》一离我远去的亲爱的战友们……
所以，我爱边疆的【读：de】兰花，我赞美边疆的兰花。
1.欣赏提tí 示：
画划线的部分是【练：shì】一个过渡段，由此可知第一自然段写了什么呢？（写“我”总对边（繁：邊）疆兰花充满了如此深厚的感情。）
师引导：作者运用画线部分的过渡句，起到了承上启下的{de}作用。巧妙地过渡到第三自然段，写“我”总对（繁体：對）边疆兰[拼音：lán]花充满了如此深厚的感情的原因。
2.师引开云体育导生思考： 这篇精美短文彰显了特点，其拟写的人与物之间有什么样的“相通相似性{读：xìng}”呢？
（兰花默(拼音：mò)默无《繁：無》闻地绽放着{zhe}朴实的花朵，散发出清香的特点，它是默默奉献着青春和热血的边防战士的化身。）
3.讨论：为什么“我”总对边疆《jiāng》兰花充满了如此深厚的感情？用简《繁体：簡》短的话进行概《pinyin：gài》括。
（本文通过描写边疆兰花朴pǔ 实无华却又默默地散《sàn》发清香，赞扬了边防战士无私奉献的精神，表达了作者对军营、对战友的怀念之情。）
4.阅读了本文，对你写物的作文有什[shén]么启示？（要写出物的秉性作文才精彩，物的特点要与人的某些品质[繁：質]相似、相通。）
（六）联系实际，叙(繁：敘)“物”说“人”
1.听歌说(shuō)道。欣赏《小白杨》，说说歌曲（繁体：麴）中的“小白杨”具有怎样的特点，他和什么样的人的哪些品质相通相似？
2.说说生活中你观《繁：觀》察的、熟悉的事物具《练：jù》有什么样的特征，这些特点和人[练：rén]的哪些品质具有相通相似性？（人、物相通，为作文做准备。）
师(繁：師)引导：
物《练：wù》的特质： 人的品性
扫帚：不怕脏{繁：髒}、不怕累、无言语——默默奉献、敢于吃苦的精神
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