初中常见的修辞和作用是什么？我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！修辞手法，是初中语文中要求学生掌握的语法知识，中考语文试题中都有涉及修辞手法的考题。学习、掌握修辞手法有两个用途。一个是写作文时，为了让语言生动、形象、铿锵有力，要使用修辞手法才能达到这样的效果
初中常见的修辞和作用是什么？
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！修辞手法，是初中语文中要求学生掌握的语法知识，中考语文试题中都有涉及修辞手法的考题。
学习、掌握修辞手法有两个用途。一{读：yī}个是写作文时，为了让[繁：讓]语言生动、形象、铿锵有力，要使用修辞手法才能达到这样的效果。
一个是分析文学作品时，要对作[pinyin：zuò]品的语《繁：語》言特色进行评判时，要运用到修辞知（拼音：zhī）识。
初中语文学习中，常见的修辞手法及其作用如下：
01、比喻。定义yì 是：
用跟甲(pinyin：jiǎ)事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
作用是《pinyin：shì》：
A、可以使事物生动(繁体：動)形象具体，以此引发读者联想和想象。
B、使语言文采[繁：採]斐然，富有很强的感染力。
C、使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出【练：chū】来。
类型[pinyin：xíng]：
A、明喻。结构为：甲像（好像【xiàng】、仿佛、似等）乙。
B、暗语。结构为：甲是（成为、变成等）乙{拼音：yǐ}。
C、借语《繁：語》。结构为：乙。
举例{拼音：lì}：
叶子（本体《繁：體》）出水很高，像（喻词）亭[练：tíng]亭的舞女的裙（喻体）。（朱自清《荷塘月色》）
02、拟人《pinyin：rén》。
定亚博体育义（繁：義）是：
把事物《练：wù》人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情（pinyin：qíng）的{de}样子。
作用是（pinyin：shì）：
A、生动形象地表（繁：錶）达出作者的情感。
B、让读者感到所描写的物体显得【读：dé】更活泼、亲近。
C、使文章更加生动(繁：動)形象。
直播吧举例(练：lì)：
波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。（高尔基（拼音：jī）《海燕》）
03、夸张《繁：張》。
定义是【拼音：shì】：
是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征澳门金沙、作用[读：yòng]、程度等方面着意夸大或缩小。
作用{拼音：yòng}是：
A、用言(读：yán)过其实的方法，突出事物的本质，或加强《繁体：強》作者的某种感情，强调语气，烘托气氛。
B、澳门新葡京能引起读【pinyin：dú】者丰富的想象、联想和强烈共鸣。
举例{读：lì}：
五岭逶迤腾细{繁：細}浪，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东《七律·长征》）
04、排【pái】比，
定《dìng》义是：
是一种把结构相同或相似、意思{sī}密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列《练：liè》在(zài)一起。
作[拼音：zuò]用是：
A、使行文有节奏感，琅琅上口《kǒu》，有极强的说服力。
B、能增强文【读：wén】章的表达效果和气势，深化中心。
举例{lì}：
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸也红起来了。（朱自清[读：qīng]《春》）
05、对{pinyin：duì}偶。
定《dìng》义是：
是用字数相等、结构相同、意义对称的(读：de)一对短语或句子zi 来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。
作(zuò)用是:
A、语言凝练，句式整齐，音韵和（hé）谐，富有节奏感和音乐美。
B、使两方面的意思互相补充和映衬，加强语言yán 的感人效果。
举例[练：lì]：
海内（繁体：內）存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
06、设问（繁：問）。
定义是【练：shì】：
为了强调某部(bù)分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
作《拼音：zuò》用是：
A、通过一问一答，强烈地表达了作者的情感并引起听《繁：聽》者的深思
B、引(读：yǐn)出下文。
举例《读：lì》：
谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是[pinyin：shì]最可爱的(练：de)人。（魏巍《谁《繁：誰》是最可爱的人》）
07、反问{pinyin：wèn}。
定义【练：yì】是：
是用肯定或否定疑问句的形式来表达(繁体：達)否定或肯定的含义。反问是无疑而问，把要表达的确定意思包含(hán)在问句里
作用(读：yòng)是：
A、加强语气，发人深思，激发读者感{拼音：gǎn}情，加深读者印象，增强[qiáng]文章的气势和说服《读：fú》力。
B、为文章奠定dìng 一种激昂的感情基调。
举例{lì}：
希《xī》特勒、墨《读：mò》索里尼不都在人民之前倒下去了吗？（闻一多《最后一次讲演》）
08、借代。
定义（繁体：義）是：
指zhǐ 不直（拼音：zhí）接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。
作[读：zuò]用是：
可以引开云体育人联想，使语句拥有形象突出、特（拼音：tè）点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。
举[jǔ]例：
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。（臧克家《繁：傢》《有的人》）
09、反[fǎn]复。
定（pinyin：dìng）义是：
是根《读：gēn》据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现。
作《读：zuò》用是：
A、强调，增强语气或语势(繁：勢)。
B、起到反复咏叹，表达《繁体：達》强烈情感的作用。
C、使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言[yán]美。
举《繁：舉》例：
沉默呵，沉默呵#21不在沉默中爆发[繁体：發]，就在沉默中灭亡。#28鲁迅《记念刘和珍君《读：jūn》》#29
10、衬(繁：襯)托。
定义（繁体：義）是：
为了突出（繁体：齣）主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。
作用是(拼音：shì)：
能突出主体，或渲【pinyin：xuàn】染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
举(繁体：舉)例：
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白 《赠汪wāng 伦》）
11、对比bǐ 。
定(dìng)义是：
是把具有明显差异、矛盾和对{pinyin：duì}立的双方安排在一起，进行对照比较。
作用是：
可以突出好与坏、善与《繁体：與》恶、美与丑的对《繁：對》立，给人极鲜明的形象和强烈的感[练：gǎn]受。
举例：
亲贤臣，远小人，此先汉(hàn)所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以(pinyin：yǐ)倾颓也。（诸葛亮《出师[繁体：師]表》）
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