小学四年级语文下册教学计划怎么写？一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高
小学四年级语文下册教学计划怎么写？
一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。二、学情分析： 本班共计学生21名，其中男同学《繁：學》7人，女同学14人。
本班存在一定的问题：比如成绩（繁体：績）方面，班集学生成绩普遍较差；尖子生凤毛麟角；在纪律方面，个别学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；学困生德困生占了班级的二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象；作文写作较差；思维不灵活；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生shēng 胆子较小，不爱回答问题，说话【pinyin：huà】声音普遍较小；作业拖拉等。
三、大纲要求： #28一#29识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的《读：de》习惯(繁：慣)。
2.累计认识常用【pinyin：yòng】汉字200个，其中200个左右会写。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字【拼音：zì】能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷{拼音：kǎi}字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字{拼音：zì}帖。
5.有条件的地方，可学习使用键《繁：鍵》盘输入汉字。
#28二#29阅读 1.用普澳门银河通[拼音：tōng]话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会[繁体：會]默读。
能对课文(拼音：wén)中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解《jiě》词句的意思，体会课文中关键词句在表达情《读：qíng》意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的《拼音：de》意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情qíng 。
5.能复述叙事性[练：xìng]作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己jǐ 的阅读(繁：讀)感受。
6.在理解语[拼音：yǔ]句的过程中，体tǐ 会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7.学《繁体：學》习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句《pinyin：jù》段，以及在课外《wài》阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在【读：zài】诵读过程中体验情感，领悟内容。
背诵优秀诗文(pinyin：wén)50篇#28段#29。
10.养成读书看报的习惯开云体育，收藏并{练：bìng}与同学交流图书资料。
课外阅读总量不{pinyin：bù}少于40万字。
#28三#29习作 1.留心周围事物，乐于书面表达，增[zēng]强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下{拼音：xià}见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印{拼音：yìn}象最深、最[zuì]受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听(繁体：聽)，与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条[繁体：條]进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料《读：liào》，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要，使{shǐ}用冒号、引号。
7.学习修改习作（拼音：zuò）中有明显错误的词句。
8.课(繁：課)内习作每学年16次左右。
#28四《pinyin：sì》#29口语交际 1.能用普通话交谈。
在交谈中能认真《读：zhēn》倾听[繁：聽]，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要（pinyin：yào）内容，并能简要转述。
3.能清楚[chǔ]明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具体生动地《pinyin：dì》讲述故事，努力用语言打动他人。
#28五#29综合性学习{pinyin：xí} 1.能提出学习和生活中的问【练：wèn】题，有目的地搜集(jí)资料，共同讨论。
2.结合《繁：閤》语[繁：語]文学习，观察大自然，观察社会，书面与口（拼音：kǒu）头结合表达自己的观察所得。
3.能在老师的指导下组织有《拼音：yǒu》趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合【练：hé】作。
4.在家庭生活、学校生活中，尝(繁体：嘗)试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教材(cái)分析： 四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。
（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 教jiào 材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标(繁：標)，而且提出了总目标和阶段目标。
这是我澳门新葡京们把握教学目（拼音：mù）标的依据。
四年级上册教材，既注意《拼音：yì》落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比(pinyin：bǐ)较明显的目标。
为了落实《繁体：實》一以贯之的目标，首先在选文(读：wén)上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
还在“语文园《繁：園》地”中系统地编进了古诗词(繁体：詞)、名言警句、对联[繁体：聯]、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
同时，在教材编排上也注意(读：yì)情感、态度与知识、能力之间(繁体：間)的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。
对于阶段性比较明显的目标，就作{读：zuò}为本(pinyin：běn)册[繁：冊]的训练重点，在教材中加以具体安排。
既注意体现阶段性，又注意阶段目标(biāo)之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目(pinyin：mù)标得到全面、准确的落实[繁体：實]。
（二）、加强整合，围绕专题组织教材 本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有{读：yǒu}所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的[练：de]专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合(hé)，每组的课文都围绕专题编选（繁体：選），从导语到语文园地的各项内容《练：róng》也都围绕专题来安排。
而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有{pinyin：yǒu}联系，有照应，做到环环相【练：xiāng】扣。
这样【pinyin：yàng】，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探[读：tàn]究地学习 本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努（pinyin：nǔ）力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边[繁：邊]想，自读自悟；二是在(读：zài)精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探（pinyin：tàn）究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
四年级上册的 “我的发现”，在“发现(繁体：現)”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问《繁：問》题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。
“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。
这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙{pinyin：huǒ}伴。
教材中，他们的对话{pinyin：huà}一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一《yī》方面的发现留有较大的余地。
（四）、加强开放性，密切语{pinyin：yǔ}文学习与生活实际的联系（繁体：係） 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。
所以，语【练：yǔ】文学习决不能仅仅局限于课本，局限《拼音：xiàn》于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径(jìng)。
本着这样的思想，教材的编写加强了开[繁体：開]放性，把语文《pinyin：wén》学习与生活实际紧密联系起来。
主要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整【pinyin：zhěng】本的（读：de）书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。
这样的编排，充分体现了听说读写各（拼音：gè）项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活(huó)动中学语文，用语文。
五、工作目标： 建(pinyin：jiàn)设一个团结向上的班集体，推动学生【练：shēng】养成良好的学习语文的习《繁体：習》惯，从而提高语文教学质量。
六《liù》、措施方法： 1、加强建设班集体的凝聚力。
俗话说得[拼音：dé]好：“众人齐心，其力断金。
” 班集[jí]体的凝{níng}聚力就是班级中学生之间、班干与学生之间、班主任与学生之间的团结协作、互助友爱、同心【读：xīn】同德、携手前进的表现力。
凝聚力又来自全班同学对班集体的（pinyin：de）向心力。
如果每个同学都【dōu】心向班集体，关心、爱护班集体，时时、事(shì)事、处处为班集体着想，为班集体争光，这样良好的班风(fēng)就形成。
因此[读：cǐ]，增强班集体的凝聚力是班主任的一项重要工作。
2、加强对班干部的de 培养。
班干部是《读：shì》领导全班同学的核心力量，是师生关系的桥梁，班主[练：zhǔ]任的得力助手。
班干部培养得好就能形成一股强大的内聚力，使整个班的同(繁：衕)学拧成一股绳。
虽然在上学期已经找出一些(pinyin：xiē)比较优秀的班干部，但是由于各方面的原因，班干部在学生心目中的威信还不够，有时有令不行，因此，这学期的一个重要的任务是增加班bān 干部在学生中的影响力，同时帮助班干部树立为同学服务的思想。
要求班干部要以身作则（繁体：則），事事起模范带头作用。
3、搞好《练：hǎo》各项班级竞赛。
从各方面严格要求学生，特别是优秀生，增加班级优秀生的自信心，提高(gāo)他们的竞争意识，努力（拼音：lì）在这《繁：這》学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。
4、加强后进生的娱乐城（de）转化工作。
由(读：yóu)于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生经常在[拼音：zài]无形{xíng}中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心。
因此后进生转化的工作，一定持之《pinyin：zhī》以恒。
这样才能意识到希望(读：wàng)，增强qiáng 学习的主动性与学习的信心，进而提高学习成绩。
5、加强与家长的联（繁体：聯）系。
学校的工作离不开家(繁：傢)长的支持。
要想得到(读：dào)家长的支持，首先应该掌握学《繁体：學》生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系《繁：係》，继而解决问题。
取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项工作【拼音：zuò】。
七、工作[练：zuò]安排 九 月：报名注册；打扫校园环境卫生；暑假小结；加强期初行为规范教育；加强(繁：強)安全教育；庆祝“教师节”；落实“三困生”转《繁体：轉》化名单；上好常规课；完成第一、二单元教学。
十 月：庆祝“国庆节”； 建立后进生转化档（繁体：檔）案；教学月评（1）；教学（繁体：學）质量抽测、反馈[繁：饋]；上好常规课；完成第三、四单元教学。
十一月：教学月评（2）；期中教学(繁体：學)质量测试开云体育、反馈；上好常规课；完成第五、六单元教学。
十二月：教学月评（3）；语文知[zhī]识积累竞赛[繁体：賽]；完成第七、八单元教学；上好常规复习课。
元(读：yuán) 月：教学质量抽测、反馈；教学月评（4）；期末考试；各类评比（pinyin：bǐ）、总结。
以上语文教学工作计划，只是目前我对班级学生和教材了解的基础上的安排设【shè】计，未尽之处将在【练：zài】学校具体工作安(ān)排和语文教学过程中加以完善和弥补。
可以么！，是不是太（tài）多啊？
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