小草哪里来教案？活动目标： 1、 运用各种感官观察小草，丰富有关小草的认识。 2、感知小草与人类生活的关系。 3、学习有关小草的制作活动，体验创作的乐趣。 活动准备： 请家长带孩子到草地观察小草，获取一些小草的知识
小草哪里来教案？
活动目标：1、 运[繁：運]用各种感官观察小草，丰富有关小草的认识。
2、感（拼音：gǎn）知小草与人类生活的关系。
3、学习有yǒu 关小草的制作活动，体验创作的乐趣。
活动准《繁体：準》备：
请(繁：請)家长带孩子到草地观察小澳门永利草，获取一些小草的知识。
活动（繁：動）过程：
一《pinyin：yī》、了解小草的特征。
1、前几天，我们都去草地dì 上玩[繁：翫]小草、看小草，谁来说说小草长在哪里？是什么颜色的de ？
2、幼儿相互介绍自己认识的草名字以《pinyin：yǐ》及小草的根、茎、叶、花的(pinyin：de)颜色、形状等特点。
幼娱乐城A：我喜《拼音：xǐ》欢狗尾巴草，因为它毛茸茸的，像小狗的尾巴。
幼B：这是shì 蒲公英，它的叶子像锯子，花是黄的，以{pinyin：yǐ}后会变成白色的小绒球。
幼yòu C：这是一种可以吃的草（荠菜），可以包馄钝吃，白色的小花像满天星[读：xīng]。
幼D：这小草断了，会流出“牛奶”来叫(pinyin：jiào)羊奶草。
评析：幼儿虽未完整的介绍根、茎、叶、花，但都能抓住小草的主要特征，这是难能可贵的，叙述中，有的幼儿用方言说小草的名字，这些有趣而直观的名字，教师没有否定它，而是改为大家根据小草的特点来讨论，给[繁体：給]小草起个适宜的名字，再用口语表达。然后让幼{练：yòu}儿用手按一按，光脚踩一踩，讲讲有什么感觉？再用鼻子闻，引导幼儿用语言来表达出来，就是让幼儿通过各种感官来感知小草。
3、找(练：zhǎo)出你自己不认识的草去请叫别人。
4、让幼儿(繁体：兒)用手在草地(dì)上按一按，赤脚在草地上踩一踩，讲讲有什么感觉？
有的幼儿说湿湿的、滑滑的，有的说很舒服，就像走在地毯上，有的.说脚地有发痒的{de}感《pinyin：gǎn》觉。
5、引导幼儿闻一闻青{拼音：qīng}草的气味，并用语言表达出来。
评析：这一系列的活动，教师是采用灵活和开放的原则，追随幼儿的兴趣，通过调动幼儿的视觉、触觉、嗅觉等澳门金沙各种感(gǎn)官去观察、学习、，把观察学习的主动权交给幼儿，激发幼儿的好奇心。
二、了解小草的作用与人类时候的关{pinyin：guān}系。
1、请养过家禽、家畜的幼儿说说，家禽、家畜每天吃的饲料是什么？草可以作哪些动物的食物。
2、观察草坪几周围的野草，想xiǎng 一想，人们为什么喜欢种草坪？
幼A：草坪看上去很平整、很hěn 漂亮。
幼B：有草坪的地方很舒服，空气新鲜[繁：鮮]。
评析：通过引(练：yǐn)导使（练：shǐ）幼儿知道草坪具有美化环境、净化空气以及固gù 土、保湿等作用
3、让幼儿在草地里找一找，并用已有的经验谈谈草还是《pinyin：shì》哪些昆虫的家，它们为(繁：爲)什么选择草丛为家。
4、向幼儿介绍小草还可以当燃料、制造《pinyin：zào》肥料、有些小草还能做药材。
评析：这主要是使幼儿了解到草与人类、动物、环境的生态关系，萌发爱护小草的{pinyin：de}情感，做出（读：chū）保护益草的行为。
三、了[繁体：瞭]解小草的害处。
师：小《xiǎo》草有娱乐城这么大的作用，为什么人们有时还要除草呢？
幼儿A：小草和庄{pinyin：zhuāng}稼长《繁体：長》在一起，营养都被小草吸【xī】收了，庄稼就长不好了。
幼儿《繁体：兒》B：花园里长出了杂草，花园看上去就不好看了。
小结：草的生长也yě 需要阳光、空气、水分、养《繁：養》料，所以，庄稼地和花园[繁：園]里的草多了，就会影响庄稼和花的生长，就要把草除掉。
四、对小草进《繁体：進》行创作活动。
1、将和幼儿一起收集jí 的各种(繁体：種)野草和野花进行盆景制作。尝试简单的插花艺术。
2、用自己喜欢的野花、草、叶进行粘贴活动{练：dòng}。
3、用彩纸折制自己喜xǐ 欢的花花草草。
评析：这一活动环节，通过美工活动自然而然帮助幼儿巩固对【pinyin：duì】小草的认识，初步培养了幼儿的审美意识，充分发挥了孩子们的想象力，培养了创新(练：xīn)能力。
课【kè】后反思：
1、小草是农村幼儿熟悉的植物，对中班幼儿来说，既要正确【pinyin：què】认识小草，又要了解小草与人类生活的关系，本活动教学内容容量较大，有一定的浓度和难度。正因如此，幼儿也因此有了更广阔的探索空间。所以活动的内容选择来源于幼儿的生活又高于幼yòu 儿的生活。
2、整个活动遵循循渐进的原则，环【练：huán】环澳门银河相扣，方法灵活，使幼儿在不知不觉中增长了知识，培养了能力，陶治了情操。首先，教师把教学的地点由室内迁移到室外，打破时间和空间的局限，这使教学活动变得更新颖、开放、直观、生动，大大激发了幼儿观察的兴趣和愿望。第二，将知识的传授与娱乐、游戏相结合，淡化了教与学的界线，使幼儿真正成为活动的主人。第三，在活动的开始部分，教师能充分调动幼儿的各种感官去观察、学习，把观察学习的主动权交给了幼儿
第四，整个活动中教师始终(繁体：終)起着引导作用，使幼儿观察的目(pinyin：mù)标更明确，针对性更gèng 强。
3、活动中(zhōng)教师充分尊重幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动探索中，发现小草与人{pinyin：rén}类生活的关系，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探索的欲望。
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