八年级下册所有文言文和古诗词？第五单元 21 与朱元思书 22＊五柳先生传 23＊马说 24 送东阳马生序 25 诗词曲五首 酬乐天扬州初逢席上见赠 赤壁 过零丁洋
八年级下册所有文言文和古诗词？
第五单元21 与朱[繁：硃]元思书
22＊五柳先{pinyin：xiān}生传
23＊马说
24 送东阳马《繁：馬》生序
25 诗《繁体：詩》词曲五首
酬乐天扬州初逢席上见[繁：見]赠
赤壁《pinyin：bì》
过{pinyin：guò}零丁洋
水调歌【拼音：gē】头
山{shān}坡羊·潼关怀古
第六{练：liù}单元
26 小石（读：shí）潭记
27 岳阳楼记(jì)
28亚博体育 醉翁亭（练：tíng）记
29＊满井（读：jǐng）游记
30 诗五首【pinyin：shǒu】
饮酒（其五【pinyin：wǔ】）
行（读：xíng）路难（其一）
茅屋为秋风所《pinyin：suǒ》破歌
白雪歌送武判官归京{读：jīng}
澳门伦敦人 己亥(pinyin：hài)杂诗
五年级大册语文书古诗词及文言文？
五年级下册语文课文的古诗文有：《牧童》 《舟过安仁》 《清平乐·村居》1、《牧童》 作者：吕《繁体：呂》岩
草铺横野六七里，笛弄晚风（繁：風）三四声。
归来饱饭黄昏后(繁体：後)，不澳门永利脱蓑衣卧月明。
《牧童》是唐朝诗人吕岩开云体育创(繁：創)作的一首七言绝句，收录于 《全唐诗》中。
这首诗展示了一幅鲜活的牧童晚娱乐城归休憩图，反映了牧童生活的恬静与闲适。表达了le 诗人内心世界对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的向往。
2、《舟过安仁》 作者：杨{pinyin：yáng}万里（宋代诗人）
一叶《繁体：葉》渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是shì 遮头是使风。
《舟过安仁》是南宋诗人杨万里创作的一首七言yán 绝句。
这首诗浅白如话，充满（繁：滿）情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为，其行为（读：wèi）中透出了只有儿童才有的奇思妙想与聪明。体现了两小童的可爱与[yǔ]思维的敏捷。
3、《清{练：qīng}平乐·村居》 作者：辛弃疾（宋代诗人）
茅檐低小，溪上青青{练：qīng}草。
醉里吴音相媚好，白发谁家《繁：傢》翁媪?
中儿锄豆溪xī 东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿（繁：兒）无赖，溪头卧剥莲蓬。
《清平乐》#28qīng píng yuè#29，词牌名，又名《清平乐令》、《醉东风》、《忆萝月》，为宋词常用词牌。晏殊，晏几道，黄庭坚，辛弃疾等著名词人均用过此调，其中晏几道尤多。
向{练：xiàng}左转|向右转
拓展资(繁：資)料：
本套丛书包括小学一至六年经语文、数学各12册。概括起来，丛(cóng)书具有以下【读：xià】特色：
一、实用性。本套丛书与教材同步既有课内知识的强化训练，又有课外知识的拓展延伸；注重基础知识的考查【读：chá】，又注重创新能力的de 培养，体现了新课标的要求。它既可以作为学《繁：學》生的自学资料，又可以作为教师的参考资料，还可以作为家长的辅导资料。
二、科学性。丛书严格遵照新课标的要求，遵循少年儿童的认知规律，着眼提高能力，能于探究学习、创新教育，依次编写了基顾篇、应试篇、课外篇，通过同步滚动式训练，实《繁：實》现了能力层次递【pinyin：dì】进的目标。
三、灵活性。丛书的编写注重学科之间的融合，课堂与生活的接轨，摒弃了过去那种“学生动笔做练习”的单一模式，解放了学生的脑、眼、口、手【拼音：shǒu】，构建了“让学生动脑思考，用嘴来说，用眼来观察，用手来操作”这样一种全新的模式，实现了学习、课本、生活、练习册之间的有效对话。同【pinyin：tóng】时还完善了考评办法，能有效地激发学生的学习和积极性，促进老师、学生与家长三者之{zhī}间的相互沟通。
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参《繁体：蔘》考资料：
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