新北师大版五年级数学上册第二单元轴对称和平移教案？第二单元轴对称和平移 教学目标2、轴对称图形. 3、能积极地参与数学学习活动，增加学习数学的求知欲.4、懂得用图形来描述现实世界中的某些现象，感受数学与日常生活原密切联系.单元重点:能正确判断轴对称图形
新北师大版五年级数学上册第二单元轴对称和平移教案？
第二单元轴对称和平移 教学{练：xué}目标
2、轴对称图形. 3、能积极地参与数学学习活动，增加jiā 学习数学的求知欲.
4、懂得用图形来描述现实世界中的某些现象，感(练：gǎn)极速赛车/北京赛车受数学与日常生活原密切联系.
单元重点[拼音：diǎn]:能正确判断轴【zhóu】对称图形，并能在方格纸上画出轴对称图形的另一半，掌握图形的平移.
单元难[繁体：難]点: 能在方格纸上画{练：huà}出轴对称图形的对称轴，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形.
教材分析 本单元继续学习轴对称图形【xíng】，采用对折等方法确定轴对称图形的对称轴.继续学习平移，要把简单的图形在方格纸上连《繁：連》续平移两次.在内容的编排上先学习对称，再学习轴对称，然后学习平移，单元结束时有一次操(pinyin：cāo)作型的实践活动.
讲，轴对称和平移是两种基本的图形变换.图形的轴对称和平移对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用.教材通过设计观察、操作等活动，使学生进一yī 步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形[xíng]的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形，教材还通过在方格纸上将图形进行平移，使学生掌握图形的（读：de）平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形.这部分知识的学习，对于学生认识（繁体：識）、理解图形的位置与变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念，提高学生运用转化的思想方法探索解决“空间与图形”的问题都有很大的作用.
1、呈现学[繁：學]生身边丰富、有趣的实例让学生充分感知轴对称、平移现象、如学生熟悉的基本平面图形、升shēng 国旗、抽屉、高空缆车的图片等等.使学生感受到轴对称与平移等图形变换就在自己身边，图形变换在生活中有着极其广泛的应用. 1、结合实例，感知身边的[练：de]平移和轴对称现象.
2、在动dòng 手操作中体验图形变换的知识，掌握图形变换的技能、发展空间观念.教材中安排了折叠、剪拼、画图等动手操作活动，这样在“做中学”不仅使学生加深体验图形变换的特征提高动手实践能力，积累数学活动的经验，而且为学生独特的创意和丰富的想象提供了平台.本单元内容是在第一段学习了对称知识的基础上学习的，为后面进一步学习图形的变亚博体育换打下了伏笔. 3、渗透数学的文化价值，培养对美的理解.教材在呈现方式上尽可能给学、
分析【pinyin：xī】，使学生逐步领略图案设计的奇妙，逐步掌握一些简单的图案设计技能，达到“灵活运用轴对称《繁：稱》、平移进行图案设计”的【拼音：de】要求.
第一节轴对称再认识(繁体：識)
[教学内容] 轴对称再认识（读：shí）第21~22页
[教(练：jiào)学目标]
1、进一步理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否{fǒu}是轴对称图形.
2、能在操作过程中通过折一折、画一画，找到轴对称图形的对称轴. [教学重点] 经历探索的过程，理解轴对称图形的特点，会判定一个图《繁体：圖》形是否是轴(繁：軸)对称图【tú】形.
[教学难点] 正（练：zhèng）确地表示出轴对称图形的对称轴.
[课（繁：課）时安排]1课时
[教学《繁体：學》准备]ppt课件
[教学过（读：guò）程]
一、导入新课（繁体：課）
师：我们都学过哪些平面图形（xíng）.
生：长方形、正方形、三【sān】角形、平行四边《繁：邊》形、梯形? 师：能分别说出这些《读：xiē》平面图形的特点吗? 师：同学们对于这些平面图形都很了解，如果我把它们进行对折，就会发现它们的另一个特点.
生{练：shēng}：判定它们是不是轴对称图形.
师：关于轴对称的知识你有哪些{拼音：xiē}了解?
生介绍轴对称图形的特点（繁：點）和对称轴[繁：軸]. 师：这节课我们就继续研究关于轴对称的知识.
二、探索新知（读：zhī）
师：那么这些平面图形中，哪些《练：xiē》图形是【shì】轴对称图形呢?#28课件出示教{练：jiào}材第21页中的平面图形#29.
小组合（繁：閤）作：学生先猜出哪些图形是轴对称图形，然后通过对折来验证自己的结论.大胆进行交流，养生引导学生（读：shēng）说清楚判断的依据.从而选出【chū】，长方形、正方形、等边三角形、等腰梯形、菱形、特殊的四边形都是轴对称图形.
师：下面，你们在方(fāng)格纸上画出一个长方形，让它的长和宽分别是6个格和4个格，不用折纸的办法，你还能找出它(繁体：牠)的对称轴吗?
引导学生用数方格的方法找出它们(繁体：們)的对称轴. 师：你能画出这些平面图形的对【duì】称轴吗?任选一个你喜欢的轴对称图形画出它的对称轴.
学生《shēng》独立尝试，然后进行交流.
师：画{pinyin：huà}对称轴时一般用点来画线，也就是用虚线来表示对称轴.
学生练【繁：練】习画其他图形的对称轴.
师：通过对白和画图，你有什么新发现? 学生得出长方形有两条对称轴(繁：軸)，正方形有四条[繁：條]对称轴，等腰三角形有一条对
称轴，等边三角形有三条对称轴，等腰梯形有一条对称《繁：稱》轴，菱形有两条对称
三、巩固练习：完成教材第22页练{繁体：練}一练第1、2题.
四、课堂总结:本节(繁：節)课你有什么收获?
五、作业（读：yè）布置
[板书(繁体：書)设计]
长方形、正方形、等边三角形、等腰梯形、菱形? 对称轴用虚(拼音：xū)线表示
第2节 轴对《繁体：對》称再认识 二
[教学内容] 轴[繁：軸]对称再认识第23~24页
[教jiào 学目标]
1、通过画图的活动使学生进一步理解轴《繁体：軸》对称的特征.
2、能在方格《读：gé》纸上按要求画出【chū】轴对称图形的另一半画出一个图形的轴对称图形.
[教学重点] 能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，画出一(练：yī)个图形的轴(拼音：zhóu)对称图形.
[教学难点] 经历画图的过程，掌握画图的方法[拼音：fǎ].
[课时(繁：時)安排]1课时
[教学准备]ppt课件[jiàn]
[教学(繁：學)过程]
一[拼音：yī]、导入新课
师：还(繁体：還)记得照镜子的游戏吗?我们来玩玩照镜子的游戏吧.
生：照自己、图形、数【练：shù】字?
回忆通《拼音：tōng》过照镜子的游戏我们学会了什么数学知识.
引导学生回答出镜子里和镜[jìng]子外面所形成的轴对称图形的特（练：tè）征，两边[繁体：邊]对称、大小相等、距离相等、方向相反?
师：这节课我们就jiù 根据轴对称图形【pinyin：xíng】的这些特征继续学习轴对称的知识. 板书【shū】课题：轴对称再认识二
二、探究新知 出示教材(读：cái)主题图1 半个小房子
1、图中画了什《pinyin：shén》么?完整吗?
2、皇冠体育借助我们学习的关于轴对称图形的知识.你能画出轴对称[繁体：稱]图形的另一半吗?
3、如果要你画，你在中一半里都{练：dōu}要画什么?
4、出示教材主题图中淘气根据轴对称小房子的一半画出《繁体：齣》的{拼音：de}整个房子，他画的对吗?
5、学生自主观察独立思考，组内交流. 6、引导学生发现他画的小房子不对称，不对称的原因是房子右下方的长方形与左下方的长方形距离对称轴(zhóu)的格数不一【读：yī】样多.
7、你【读：nǐ】能试着画出正确的小房子吗?要注意什么?
8、学生画好后总结：房顶左边的三角表（读：biǎo）距离对称轴三格，右边也要距离对称轴三格，左边墙体距离对称轴两[繁体：兩]格，右边墙体也距离对称轴两格，大门左右距离对称轴都是1格.
9、出示教材主题图2.你能试着沿对称轴，在方格纸上（拼音：shàng）画出这个图形的另一半吗? 10、生独立完成后在小组内讨论，初步总结出（繁体：齣）画轴对称图形另一半的步骤和方《练：fāng》法.
11、引导学生汇报[繁体：報]总结.画出轴对称图形另一半的方法.
⑴找出所给图形的关键点，如图形的顶点、线段的相（拼音：xiāng）交点、端点等. ⑵数出或量出图形的关[繁体：關]键点到
⑶在对称轴的另一侧找出关键点的对称《繁：稱》点.
⑷按所给图形的顺序连接各点，画《繁体：畫》出所给图形的另一半.
12、结合方法《拼音：fǎ》再次修正自己的作品.
三(sān)、巩固练习
1、完成教材第23页下图. 2、完成教材第24页练一练第1、2题（繁体：題）.
3、自己在方格纸上设计一个轴对称{繁体：稱}图形.
四、课堂总结：你有哪些收获?画轴对称图形应该注意哪些问题《繁体：題》?
五、作业《繁：業》布置
[
板书设计(繁：計)]
轴对称再认识 二 1、找关【guān】键点
2、找对称点 3、描点、连线
第3节 平{píng} 移
[教学内容] 平[读：píng]移 第25~26页
[教学目标] 让学生在《拼音：zài》具体情境中进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方《fāng》向连续平移两次.
[教《pinyin：jiào》学重点] 能按要求qiú 画出简单《繁体：單》的平面图形平移后的图形，会根据平移前后的图形判断平移方向和距离.
[教学难点]认识图形的平移变换，探索它的基本性质，建立直《pinyin：zhí》观的空间观念.
[课时安排]1课时(繁：時)
[教学准备（繁体：備）]ppt课件
[教学过{pinyin：guò}程]
一{pinyin：yī}、复习铺垫
1、电脑出示，我们用虚线表示原来的图形，用实线表示移动后的图形. 图【pinyin：tú】形xíng 做平移运动.
图形往哪个方向[xiàng]平移的?
它向右或左平移了几格?怎么知道(练：dào)的?
2、只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向右平移了几格，我们就可以知道图形平移了几(繁：幾)格.也可以抓住一条边或一个部分观察【读：chá】，看看把图形的一条边或一部分平移了多少格.
3、揭示课kè 题.
二【èr】、合作交流，探索新知
1、探究画水平方向(xiàng)平移后的图形的方法.
出示教材主题图：提出要求，把小旗向(xiàng)左平移4格.
学生试着画出（繁体：齣）小旗向左平移4格后的图形.
教师巡视，找出学生典型错题，学生可能会（读：huì）出现的错误.
把两个[繁体：個]图形间[繁：間]的距离误解为一个图形平移的距离，平移的方向不对，平移后的图形形状或大小与原图形不符?
引导（繁：導）学生讨论发现，把小旗向左平(拼音：píng)移4格，先要确定方向，可以画个小箭头代表向左平移，再找到图形中关键的点，小旗四个顶点和旗杆下方的点，然后把关键点先平移相应(yīng)的格数，最后连点成线，画出与原图相同的图形.平移后的小旗只是位置变了，但是形状、大小都没有变化.
学生订[繁体：訂]正自己的答案.
2、探索画竖（繁：豎）直方向平移后的图形的方法.
试着把小旗[pinyin：qí]向上平移4格，在小组内说一说你是怎么平移的.
以小组为单位进行汇报bào ，向上平移小旗的过程.
引（读：yǐn）导{pinyin：dǎo}学生发现：无论是向左平移还是向上平移，只是平移的方向不同，方法基本相同.
3、总结画一个图形平移后《繁体：後》的图形的方法. 第一、选点.也就（拼音：jiù）是在【pinyin：zài】原图形上选择几个决定图形形状和大小的点，如正方形的四个角上的顶点.
第二、移点.也yě 就是按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数. 第三【pinyin：sān】、连点成【chéng】形.
三、实践操作、巩固新(拼音：xīn)知
1、在方格纸上画出小船向下平移3格，再向右平移4格后的图形.引导学生画出两次平移的图《繁娱乐城：圖》形，画完后交流平移过程.
2、完《拼音：wán》成教材第25页第1、2、3、4题.
四、课堂总结本节课你nǐ 有什么收获?平移图形的方法
五、作(pinyin：zuò)业布置
[板书设计(繁：計)] 平移
起【pinyin：qǐ】点 移点 连点成形
第4节 欣{拼音：xīn}赏与设计
[教学内容] 欣赏与设（繁体：設）计 第27~28页
[教学{练：xué}目标]
1、通过欣赏与设计图案 ，使学生进一步熟悉已学过的轴对称{繁体：稱}、平移现象.
2、欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案{àn}.
[教学[繁体：學]重点] 通《读：tōng》过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的轴对称、平移现象.
[教学难点] 欣赏美丽的对【pinyin：duì】称图形，并能自己设计图案.
[课时(繁：時)安排]1课时
[教学准(zhǔn)备]ppt课件
[教(jiào)学过程]
一、复习引入 师：在本单元里，我们学习《繁：習》了哪些有关图形变换的知识，轴对称(繁体：稱)、平移? 师：举例说明生活中有哪些轴对称和平移的现象?这两种现象有什么(繁：麼)特点?
生[读：shēng]自由汇报.
二、欣(练：xīn)赏图案
1、导入课题《繁体：題》.
师：同学们，你们想成为（繁：爲）一名小小设计师吗?今天我(练：wǒ)们一起来学习《欣赏设计》，只要你们好好学习，我想你(拼音：nǐ)们就一定能设计出美丽的图案.
板书课题：欣赏与设(繁体：設)计
2、图案欣赏. 出示课件，学生欣赏图案[练：àn].
3、说一{pinyin：yī}说.
师：上面这几幅图的图案是由哪（练：nǎ）个图形变换得到的?
小组讨论(lùn)，再进行交流.
4、想一想《拼音：xiǎng》.
出示课件《拼音：jiàn》.
仔细观察这图案是由哪个图形xíng 经过什么变换得到的? 同桌交《pinyin：jiāo》流汇报.请你在方格纸上继续画下去.
三、设(繁：設)计图案
1、利用轴对称、平移设计一个《繁：個》图案. 2、交流并欣赏.说一说好在哪里?
3、师生活动，教师提问，学生互（拼音：hù）评.
四、练习（读：xí）巩固
1、完成教材第28页练一练第1、2、3、4题. 五、课堂总结：轴对称和平移知识广泛地应用于平面[拼音：miàn]、立体的建筑工艺和几何图像上(shàng)，而且还涉及到其他领域，希望同学们平时注意观察，成为杰【练：jié】出的设计师.
六、作业布（繁：佈）置
[板书设(shè)计]
欣赏与设澳门金沙(繁体：設)计
轴对称(繁：稱)与平移
学生设计【pinyin：jì】作品展示
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数学与环保结合的教学设计 新北(练：běi)师大版五年级数学上册第二单元轴对称和平移教案？转载请注明出处来源
