如何写英语作文课评课稿？一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养
如何写英语作文课评课稿？
一、教育理念新：1、 体现了任务性教【jiào】学以学生为主体，以人（pinyin：rén）的发展为本【běn】的教育理念。从这堂课的题目来
看，老师《繁体：師》与学生的训练很默契，
2、 通过各种各样的课堂活huó 动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智【pinyin：zhì】力因素的培
养。
二、授课方法fǎ 活
1、 运用现代化的教学手段，给《繁：給》学生创设了良好的语娱乐城言交际环境。 2、 学生参与面广。
据我统计，整堂课有30位左右的同学站起{练：qǐ}来发言。 3、 课堂互【拼音：hù】动频繁。师生之间的一问一
答，生{练：shēng}生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。
三、组《繁：組》织能力强
1、 运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务wù 。
2、 有亲和力{练：lì}。上课时老师始终面带笑容（读：róng），平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课
堂气氛《pinyin：fēn》轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生shēng 的积极性和能动性。 3、 应变能力强。能
妥善解决课堂上出现的随（繁：隨）机问题，并与教师设计的课堂进（读：jìn）程以及提出的各项要求同步。
四．课堂{táng}效果好
1、 整堂课下来非常流畅《繁：暢》，自然，学生能很好【练：hǎo】的领会教师的意{拼音：yì}图。并与教师设计的课堂
进程以及提出的各项[繁体：項]要求同步。
2、 能有效利用45分钟，听、说、读（繁体：讀）、写在这堂(táng)课中得到了充分的表现。 听了几（读：jǐ）位老
师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学[繁体：學]习的。
1、 在短时间内能准备出内容如此【cǐ】丰富的课，说明老师们平时英语[繁：語]资料的积累是{读：shì}非常多
的(de)。
2、 每堂课的词组以yǐ 分组竞争的形式展(pinyin：zhǎn)出，既加深了学生的记忆（繁体：憶），又充分调动了学生的
学习竞争心理。
3、 重视基础语《繁体：語》言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。
4、 重视语言综合运用《pinyin：yòng》能力{拼音：lì}的培养。讲知识点时，能结合语境，提供情景。 5、 课堂{练：táng}
教学有思想。不是shì 照搬而是吸收消化融进自己的思想。
4、 这堂课流（练：liú）程顺畅，节【繁：節】奏适中。师生问答，学生表演，处(繁：處)处体现良好的师生关系和学
生的较强的学习积极性。对于期末复习重点内容的【de】落实[拼音：shí]更是别出新栽、设计巧妙。 以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。不当之处或不同看法望多交流。篇二：英
语写《繁体：寫》作评课稿 评朱菲菲老师的写作课 聂忠敬
英语写作课是公认的难上的课，而朱菲菲老师给我们送来了这样（读：yàng）一[练：yī]节优秀的作文(wén)理论课，
给我[读：wǒ]们今后的教学带来了很好的指导作用。 第一、引题
朱zhū 老师以自己为话题，让学生问他几个问题，以增进彼此的了解，融洽师生《读：shēng》关系，从而
更快的接受老师，更快的融入(练：rù)课堂。而且这样的方式也很好地锻炼了口语能力，使英语学以[pinyin：yǐ]
致【繁体：緻】用。
第二、如何写一篇优秀的文章 a、审题目《读：mù》：要认真审题，看到考题[繁体：題]后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。
在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确[繁体：確]定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意（练：yì），
根据提供的资料和信息《pinyin：xī》来审题。审题要审格式、体裁{pinyin：cái}、人物{拼音：wù}关系、故事情节、主体时态、活
动时(shí)间、地点等。
b、圈要点：防止遗漏要点。要点是(shì)给分的一个重要【yào】因素。为了防止写作过程中遗漏要点，
同学们(繁体：們)要充分(fēn)发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。 c、列提纲：为写作做好准备。根据文章要点短文的中心思想将主要句型、关键词语记下，
形xíng 成提纲。
d、定基调：定出时（繁：時）态、人称、顺序、开头、结尾。 e、写全文：写短文时要做zuò 到以下五个方面
（1）避免使用汉语式[拼音：shì]英语，尽量使用自己熟悉的句型。几(jǐ)种句【练：jù】型可交替使用，以避免重
复和(拼音：hé)呆板
（2）多用简单句型，记事、写人一般都不需（pinyin：xū）要复杂的句型
（3）注意语法、句法知识的灵活运用 语态、时态要准确无误主谓语要一致，主语的人称和{hé皇冠体育}数要和谓语一致；注意人称代词的
宾格形式；注意冠词用法，注意拼写、标点符号和(hé)大小写等。
#284#29上下文要连（读：lián）贯
#285#29不会表达，另辟蹊径、改错句 中考作文时，由于时shí 间紧、内容【读：róng】多，同学们出错在所难免。因此，改错这(zhè)一环节必不可
少。中考作[zuò]文评卷是根据要点、语言准确（繁：確）性、上下文的连贯性来给分，根据错误多少来（读：lái）扣分。
因此中考时花几分钟时间{pinyin：jiān}用来检查错误显得尤为重要。检（读：jiǎn）查错误应从以下几个方面入手：
（1）看字数是《拼音：shì》否达到要求。看有无遗漏要点
（2）看【kàn】文体格式是否正确规范
（3）看词语使用是否正确，有{yǒu}无语法或用词上的错误#28n. art. v. adj. /adv.#29
（4）看单词拼写、字母大小写是《pinyin：shì》否有错，标点符号有无遗漏或用错等等
（5）注意时态、语态、人称是否上下文一致 g、誊定稿 考试中，书面表达应做到先[xiān]打草稿，写完后多读几遍，检查是否fǒu 有误，然后再抄到试卷
上，注意字迹要工整，不涂、不画、不勾不抹，避免不【bù】必要的de 扣分。 本堂课对如何应付中考作文作了全面的讲解，从中可以【pinyin：yǐ】看出，教师的基本功非常扎实，
也为上课作了充分的de 课前准备。要写好作文，要求学生（练：shēng）多积累，我很赞同这个观点，要有词
汇【pinyin：huì】基础、短语基础、句型基础等。遗憾的是如果把带读短语和句型的时间用在{读：zài}写作文上，这
样就不是空谈理论，而是理论联系实际。在同学们完成写作之后，先让学生自己点[繁：點]评(繁：評)其他人
的作文，运用上课中提到的改作文的方法来（繁体：來）改写错误，使学生在发现别人的错误的同[繁体：衕]时，改
掉自己的毛病。这将是一个亮点，这种方法往往让[繁体：讓]学生记忆深刻、终{繁：終}生{拼音：shēng}难忘。效果则会更好。
从总体来看，这《繁：這》是一堂较好的作文理论课{pinyin：kè}。为我们今后教作文提供了很好的方法。同时《繁体：時》不管
是教态（繁体：態），还是语言，都非常自然、流畅，水到渠成。 2013.5.22篇三：高一英语阅读公{gōng}开课评课稿 高一英语阅读公开课评课[kè]稿 xxx
这次我听了xxx老师的一节公开课，结合所听的课及(pinyin：jí)和其他【tā】老师的交流，谈一点我的个
人看法。不当之处，望予以指正（练：zhèng）。
一．值得dé 推介的几点。
1．导入部分新颖自然，易让(拼音：ràng)学生接受。课堂教学的导入，是教师（读：shī）在(读：zài)新的教学内容或活动
开始时引导学生进入学习的【读：de】行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分(pinyin：fēn)，是实际教学【xué】的
前奏，起着“引子”的(练：de)作【读：zuò】用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生，控制课堂，促进学生积
极思维的作用。本课教师没有以传统【繁体：統】的教学方法引出今天所讲的主题，而是以当《繁体：當》前的世界热（繁：熱）
点问题展开热身和《pinyin：hé》讨论活动来导入整堂{拼音：táng}课，从而引出单元的主题----working land。
2．教(拼音：jiào)学思路清晰，活动形式多样。对于高中《拼音：zhōng》英语的阅读课来讲阅读内(nèi)容的落实是一个比
亚博体育较困难的环节，除了阅读内容的de 设计还牵涉到一个过程控制的问题。在这方面，郑老师充分
利用了的课后的阅读后《繁体：後》活(拼音：huó)动，如判断，回答大意等多种形式。在(练：zài)阅读开始前，让学生在一定
的时间里完成一项阅读任务，在一定程度上能避免一（拼音：yī）些无效阅读。
3．教师对教学充满热情，积极调动{pinyin：dòng}课堂气氛。课堂气氛是通过师生间的de 相互作用和同学
间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的【de】人际关系是优化课《繁体：課》堂气氛{读：fēn}的重要
条件之一。郑老师在这一点上做得很{hěn}好。
4．注意(pinyin：yì)培养学生的阅读能力。在基础的（拼音：de）语言形式训练上提升交际品《练：pǐn》位，为学生创设丰富
的语言环境，让学生产生交际的愿(繁体：願)望和机【jī】会，使交际具有实际内容和实际意义。
二．值得探[pinyin：tàn]讨之处。
1．导入的题目设得【读：dé】过大，在一(yī)定程度上使课堂的阅读时间显得局促，不妨直接把引入缩
小（读：xiǎo），变成与farming相关的问题，诸如are you from a farmer’s family？what do you know
about working the land？等等。
2．时间的分配上显得不够科学。篇四：高中英语评课稿 高中英语评课稿 “春（chūn）蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干(拼音：gàn)，”我只能借用古人的这一句话来
评价【jià】我们今天的老师们。因为我非常感动于本届{pinyin：jiè}优质课竞赛《繁体：賽》活动中，湖州二中的多媒体大教室
挤都挤不下来听课的老师们这样一个感动人(练：rén)心的热闹场面。听课是为了(拼音：le)站在学生的角度来观
摩每一节优质课{pinyin：kè}的优点，听课也是为了站在教师的{拼音：de}角度来进一步学习，反思和改进今后日常课
堂教学。此刻我又来到湖州，来到教研室评课，更是感谢菱湖中学的老师们，特别是{拼音：shì}周志[繁体：誌]远老师，
把这个评（读：píng）课的机会让给了我，敦促我从教学理论(繁：論)的层面，对这六节优质课私下里进行庖丁解牛
式的拆分，审视和重组，现在我主要选取湖二中陆霞静老师的课堂进行{练：xíng}点评。 上课前，播放的是快节奏声音大的音乐，让到(dào)场的每位老师特别是同学马上振奋起精神，
预感到这将是一堂充满激情[拼音：qíng]挑战和充实shí 的课堂，接着她就高中生的日常生活发问，建议大家参
加各种[繁：種]英语活动《繁体：動》，包括口语竞赛，然后告诉大家，今天是大家参与speech 的一个好机会，希
望每个同学积[繁：積]极参与，紧接着一个short video. the speaker is giving a speech loudly
and clearly that we are all looking forward to a much better life with the beautiful
rainbow together with us. we don’t inherit the beautiful rainbow from our parents，
but we do borrow it from our children and children’s children. 这一个短（练：duǎn）片告诉大
家两层含义: 为了孩子{拼音：zi}们，以及孩子们的孩《hái》子们的未来，谁能忍心破坏这个唯一的地球呢?同
时【pinyin：shí】，我们的希【拼音：xī】望是为了你们，孩子们甚至是孩子zi 们的孩子们有更高的素质更美好的生活。接着
陆霞静老师给出了自己课前有心《pinyi澳门金沙n：xīn》拍下的几张生活照片:湖二中校园有垃圾的照片，教室里人走
灯亮的照片，空调在角落里（繁：裏）的照片，大家说开了几度----16/18度《pinyin：dù》?我自己是开在26-27度，我(pinyin：wǒ)
们大家从不认为相差一度有什么关系，但是如果人人都这【zhè】么想，那么整个地球的《读：de》温度就恐怕不
是上升一度的问题。评委老师们，我(wǒ)想要说的是，一个良好的开端就是[练：shì]成功的一【读：yī】半，设计以这样
的方《拼音：fāng》式打开一堂公开课，这个教师起码具备(繁：備)的de 素质有: 热爱学生，平时注意观察他们的生活点
滴和学习现状热爱教学，不仅从学生的层面(繁：麪)和教师的【de】层面，而且是【读：shì】根据课堂教学实际来缜密
地递进式设计课堂(táng)能把多个层面的知识有条不（读：bù）紊地结合使用，不《拼音：bù》动生色地吸引和勾起了每个
人的好奇心。这六 分钟，我认为是难能可贵的也是精心设计[jì]的。接下来的设计也是步步为营[繁体：營]，层层递进，课堂
内容不局限于教材，大胆走出(chū)教材高于{练：yú}教材.大量使用自己的思路，在讲究质《繁体：質》量的同时，上出自
己的特色.为本běn 单元的阅读课做好铺垫. 一摄氏度{pinyin：dù}二摄氏度三摄氏度四摄氏度五摄氏度，地球的升温意味着什么灾难的降临?放一
个简洁的短【duǎn】片，让同学一一站起来说出专家的统计和预测，那么我们该怎么阻止全球升温，同【tóng】
学{练：xué}们《繁体：們》有什么建议《繁体：議》，请大家分组讨论。有同学说”我们要用太阳能，我们要骑自行车?” a small
step by everyone of us may be a big step for the earth and human being’s future.
our paying attention to every small daily activity can really make a big difference.
陆霞静老师一（练：yī）边引导学生实现speaking的教jiào 学任务，一边快速清晰流利地用英语引导着学生
的思维。这种（繁体：種）探究教学加任务教学就是在教师（繁：師）的启发诱导下，以（yǐ）学生独立自主学习和合作讨论
为前{pinyin：qián}提，以现行教材为基本(běn)探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充
分自由表达，质疑，探究，讨论问题的机会，让（繁体：讓）学生通过个人，小组，集体等多种解难释《繁：釋》疑尝试【练：shì】活
动，将自己所（拼音：suǒ）学知识应用于{练：yú}解决实际问题。我认为这个环节具有科学性，理性和实效性.她tā 没有
束缚自己和学生的手脚，而是努力(练：lì极速赛车/北京赛车)在挖掘蕴含在教材中的教育资源，让它能被学生掌握，消化，
吸收并转《繁：轉》化为内在学习动力【拼音：lì】. the more electrical appliances you buy， the better life it will be#21#21#21 do you agree
with it or don’t agree with it? 又一个设计环节的惊喜(xǐ)和创新，是该老师应[繁：應]用高中同学
们的青春激情特质，把这环节设计成电视上每年都有直播的高中生或大学生辩biàn 论赛，支(练：zhī)持方和
反对方各抒己见，各【练：gè】执一词，而且(qiě)都各自有话好说并且说的头[拼音：tóu]头是道。生活里不完美和无法下
定论的东西（xī）实在太多，所以，这样的《读：de》设计不仅仅只是一个亮点，学生通过参与辩论可以掌握正
方反方的观点，同时也懂{dǒng}得形【pinyin：xíng】成自己独特观点的重要性。“学到用时方恨少”，不仅是当时每个
学(繁：學)生在这个环节的感【pinyin：gǎn】受，我想也是我们每个听课老师当时真实贴切的感受。一个才三年教龄的
新老师，一个始终露着坦诚笑脸的我们眼中的小【xiǎo】女孩老师，她征服的恰恰(qià)是实实在在的感动，
是我们每个听课[kè]老师心悦诚服的动容和心服口服的无奈。 记得我来听课前一天，我去[练：qù]找我校的钟老师帮我代一节课，我既认真又属于闲聊的说:”姜
还是老的辣，你出的第三单元的学案，教案以及单《繁体：單》元测验的内容，我和{拼音：hé}备课组长汤小琴老师一(拼音：yī)
致认为，“真的是很好”。她（拼音：tā）说:谢谢你们的赞[繁：贊]同，其实我一直都在向年轻老师们学，甚至向自己
班级的学生们承认(繁：認)，许多同学到高三时，英语科高《拼音：gāo》考分数比我的【pinyin：de】分数肯定要高. 你们一定会超
过我，因为我根本连一本都考不上。除了英语科目，其他科目我都考不出{练：chū}来了.她还给我分析{xī}了
高二年段平行班英语(繁：語)老师的特点和学生成绩的内在关联。近四五年来，我内心也一直在zài 感慨，
小年轻老师(繁：師)们那股钻研劲和青出于蓝胜于蓝[繁：藍]的教学素质，好多是我们自己高中带出来的学生
加老师加同事加竞争对手[pinyin：shǒu]。包括今天的陆霞静老师，是（读：shì）我高中带了两年的2000届毕业生。所
以，听完她的课到昨晚上shàng 我在写这个评课稿的时候，我真的感慨万千内（读：nèi）心[xīn]难以平静，我觉得此
刻评委们，你们不是在（读：zài）给我一个十分钟的时间来评论某【mǒu】个或几个老师，作为一个好老师和（pinyin：hé）一堂
优质课所应具有和不断完善的[练：de]方方面面你们[men]是在给我一（yī）片坦诚，真实地让我再一次抚摸一个
个生动的教师们师魂(pinyin：hún).点点滴滴都是感动和珍藏。 陆霞静老师的这(繁体：這)节课，可以说趋向完美，如果要有什么改进的话
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