浅谈如何在初中历史课堂教学中渗透德育？在教学中充分发挥历史学科的德育功能，切忌就史讲史，或把历史课当作故事会，或把自己扮演成 说书入的角色，而应体会到历史是爱国主义思想的源动力。通过我们的工作，不可能
浅谈如何在初中历史课堂教学中渗透德育？
在教学中充分发挥历史学科的德育功能，切忌就史讲史，或把历史课当作故事会，或把自己扮演成 说书入的角色，而应体会到历史是爱国主义思想的源动力。通过我们的工作，不可能让每个学生都成为无私奉献、造福人类、品德高尚、出类拔萃的人，但我们可以 努力使他们成为讲文明、懂礼貌、爱国家、爱亲人、诚实守信、与人为善、恪守社会公德的人；帮助他们正确区分真、善、美与假、丑、恶，形成正确的人生观、世 界观和价值观，达到教书育人的目的。
在教育过程中，育德重要，还是教知重要？
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！我教了三十八年高中语文，做过二十年班主任工作，说实话，在学校教育过程中，有95%的教育时间是知识教育，德育教育只是附庸在教学过程中，没有哪位教师要特意地去对学生进行德育教育。
通常意义上，德育教育有两个概念。第一个概念是政治意义上的。比如爱国[繁：國]、正义、勇敢等。
第二个概念是个人行为上的。比如尊重、澳门新葡京诚(繁：誠)实、守时等。
一般情况下，爱国教育在每周一早晨的升国旗仪式中进行。另外学校政教处、团委还会举办全校性的其它活动进行教育。
班主任负开云体育责学生的纪律【练：lǜ】教育。比如学生之间的吵架、不认真听课、不认真值日、抽烟、谈恋爱等。
任课教师只管学生澳门伦敦人上课期间出现的问题和本课程作业完成情况。比如上课时有学生《拼音：shēng》课睡着了、不认真听课了、作业没有按时交了等。
学生一天在学校的时间安排，是以课程学习为程序的{de}。
高中生一天的课程安排是这样的：
01、早餐前有一节早自习，时间是40分钟，一般安排语文和英语早读辅导，语文和英语老师要进教室。02、上午有（pinyin：yǒu）澳门伦敦人4节正课，每节课45分钟，课间休息10分钟。十点钟左右有一个20分钟的大课间，是学生做眼保健操和课间操的时间。
03、下午有两节正课，一个40分钟的课外活动和一节(繁体：節)40分钟的自习课。
04、睌上7点钟开始上晚自习，时间有两个小时，通常安排数学、物理、化学、生物、政治、澳门永利历史和地理老师的辅导，辅导时间为[拼音：wèi]30分钟。
这也就是说，在学校的教育过程中，知识学xué 习占用了学生的所有正常时间。
如果学生不违返纪[繁体：紀]律，不论班主任(练：rèn)还是任课教师，是不对学生进行专门的德育教育的。
因为：
第一，老师的授课任务很紧张，一节课的时间，如果耽误时间，授课内容就完不成了。
第二，老师都有升学压力。这[繁：這]个压《繁：壓》力一方面来自学校和老师之间的竞争。一方面来自家jiā 长和社会。
第三，一天的{拼音：de}时间，课程安排的满满（繁：滿）的，老师本来就没有(yǒu)时间去进行专门的德育教育。
其实学校的德育教育，在老师层面就是纪律(练：lǜ)教育。很多学生读三年高中，一次都没有受{拼音：shòu}到过老师的纪律教(jiào)育。
以上就是通常意义上的学校教育过程。相信大家也是这样认为的。所以，在教育过程中，显然是以知识教育为主，德育教育为辅的。
个人观点，欢迎大家批评！
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