导读西游记公开课教案(àn) 名著导读怎么备课？

名著导读怎么备课？名著导读备课最好按导读课、推进课备课。导读课主要考虑激发学生阅读兴趣备课，可引用名人读名著的心得，可从赏析名著个性鲜明的人物形象入手，也可从赏析精彩写作片断入手等。目标是引导学生用心读名著

名著导读怎么备课？

导读课主要考虑激发学生阅读兴趣备课，可引用名人读名著的心得，可从赏析名著个性鲜明的人物形象澳门金沙入手，也可从赏析(练：xī)精彩写作片断入手等。目标是引导学生用心读名著。

推进课可设置问题让学生回答，问题可{练：kě}以是名著中的人物，事件{jiàn}，也可以是自己的心得体会，还可以是写作知识。目标是激励学生读厚名著，读懂名著。

猴王出世的教学过程简短说？

　　1、你们[繁体：們]谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留【pinyin：liú】下【拼音：xià】印象最深的是哪个人物?

　　孙悟空

　　你{拼音：nǐ}能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗?

　　2、同学们，这个嫉恶如仇、英勇{拼音：yǒng}无畏、而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来?又是怎样成为美猴王的吗{练：ma}?今天我们就学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过《繁体：過》。

　　孙【sūn】悟空是家喻户晓的神话人物{读：wù}，学生通过电视、书籍已经对他有了初步的了解，漫谈[繁：談]悟空引发了学生学习本文的兴趣。

　　二、初读课{pinyin：kè}文，读通语句

　　1、自由读课文，把{pinyin：bǎ}句子读通顺，读不懂的地方画出来，师生交流。

　　2、交流自学情况，汇(huì)报难懂的字词和和句【读：jù】子，教师引导学生大概了解词语与句子的意思：

　　名曰（练：yuē）：名字叫作。

　　石窍：石头边隙{练：xì}。

　　人而无信，不知其可：孔子名言【pinyin：yán】。信：信用其：那可：可以，行《拼音：xíng》。一个人如果没有信用{读：yòng}，不知道他怎么去做人。

　　拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜（拼音：bài），没有违抗的。

　　抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷(繁体：悶)得无计可施的样子[读：zi]。

　　力lì 倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。

　　“盖自开辟以来(繁：來)，每受天真地秀，日精月华，感之既久[练：jiǔ]，遂有灵通之意”

　　使学(繁体：學)生大概知道“这块石头自从盘古开天[读：tiān]地时就有(pinyin：yǒu)了，日久天长，有了灵气”这个意思就行了。

　　古代白话文，学《繁体：學》生读起来有一定困难，理解起来更是吃力，不要求学生字【pinyin：zì】字知其意，只要大概知道意思即可。

澳门银河　　三、默读课文，感知内容(róng)

　　1、同学们，默读是一种很好的读书方法，不仅速度快，而且便于感悟课文内容。请同学们默读课文，想一(pinyin：yī)想这篇文章主要讲了一件什《pinyin：shén》么事?通过读你明白了什么?

　娱乐城　2、交流讨论[繁体：論]：

　　⑴　课文{pinyin：wén}主要一件什么事?

　　⑵　读了这篇课文wén ，你明白了什么?学生自主交流，教师相机引领。

　　预设【pinyin：shè】交流：

　　①直播吧　明白了石猴是从哪里来的，课文第一自然段前七句话(繁体：話)介绍了石猴的来历。

　　②　懂得了石猴是怎样成为美猴王的，是从课文第二自然段中zhōng “‘哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。’连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘我进去#21我进去#21’”课文第三自然段中“石猴笑道：‘真个是《pinyin：shì》我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小

我们都进去住，也省得受老天之气。’”课文第四自然段中石猴端坐桥头要求众猴hóu 信守shǒu 承诺拜他为王等语句感受到[练：dào]的。

　　课文第二至第四自然段讲述了石猴成为美猴王的过程，其中有些关键语句在学生的交流中相机指出，以便了解事情发展的脉络，为用自己的话复述做准备。

　　四、品读课文，细节中感悟“悟空”形象（拼音：xiàng）

　　1、明白了孙悟空由石猴变成美猴王的过程，你对这个{pinyin：gè}孙悟空有了(le)更深刻的认识吗?

　　学生畅所(练：suǒ)欲言，谈自己对悟空的认识【pinyin：shí】，活泼可爱、无私无畏、敢作敢为等

　　2、再读课文，从课文的哪些细节描写(繁体：寫)中可kě 以看出他的这些个性、品质特点?

　　3、交【拼音：jiāo】流，指导朗读：

　　⑴　连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去#21我进去#21”他瞑目蹲身，将身一【pinyin：yī】纵，径跳入瀑【拼音：pù】布《繁：佈》泉中……

　　①　读(繁：讀)到这里，联系你平时在电视中看到的孙悟空，说一说你《pinyin：nǐ》眼前仿佛出现了《繁体：瞭》什么情景?

　　②　眼前《pinyin：qián》的孙悟空让你感受到了什么?

　　勇敢无畏，毛遂自荐【繁：薦】，聪明伶俐，身手不凡……

　　③　想象{拼音：xià澳门新葡京ng}当时的情景读一读相关语句。

　　⑵　石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知{pinyin：zhī}其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今{拼音：jīn}进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为《繁体：爲》王?”

　　①　通过石猴的语言，你感gǎn 受到了什么?

　　②　感情朗读第四自然段，读出美猴（读：hóu）王的个性特点。

　　五、复述课文，感悟写[繁：寫]法

　　1、用自己的话说说孙悟空是怎样【pinyin：yàng】成为“美猴王”的。

　　2、比较课文的叙述和我们的叙述有什么不同之处?感受古代白话文的语言简练、概（读：gài）括，我们现在zài 使用的语言浅显、易懂。

　　六、置留作{练：zuò}业，鼓励阅读名著

　　1、有感情的(pinyin：de)朗读课文，并能够把《猴王出世》的故事讲给别人听。

　　2、通过本单元的学习，同学们接触到了四大名著，有兴趣的同学可以读一读《三国演义》、《水浒传》、《西游记》，你也可以读《繁体：讀》其他古典名著。希望同学[繁体：學]们有一个好的读{练：dú}书习惯，边读边写批注，也可以在日记本上写出读后的感受。

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