幼儿园有混龄班和普通班，哪个更好一般蒙氏的幼儿园是混龄班，就是希望大带小。不管是混龄还是普通，要看班级里面的学生，孩子幼儿阶段属于模仿关键期，其他孩子的行为很容易被模仿。混龄班幼儿发展有哪些差异互补？混龄班的幼儿，年龄大的，可以帮助年龄小的，而且小的在大的影响下，成长会更快，焦虑感和害怕、陌生感，也会淡下去
幼儿园有混龄班和普通班，哪个更好
一般蒙氏的幼儿园是混龄班，就是希望大带小。不管是shì 混龄还是普通，要看班级里面的学生，孩子幼[读：yòu]儿阶段属于模仿关键期，其他孩子的行为很容易被模仿。
混龄班幼儿发展有哪些差异互补？
混龄班的幼儿，年龄大的，可以帮助年龄小的，而且小的在大的影响下，成长会更快，焦虑感和害怕、陌生感，也会淡下去。年龄大的在照顾年龄小的同时，自己也会得到成长。幼儿园混龄教育的优点和弊端？
优点：年龄小的孩子可以模仿大孩子的习惯和动作。有人给他做了榜样之后他接触到更多东西，可以有利于小朋友的身心发展。年龄大的孩子在于年龄小的孩子，相处的过程中能学会宽容，包容，分享。缺点：因为是幼儿园阶段，混龄教育最大的孩子也不过是六七岁的孩子。这个阶段的孩子自我意识比较强，耐心也有限xiàn 。有时会发生一些不bù 可控的事情，例如抢玩具，年龄大的孩子永远比年幼的孩子【读：zi】有优势。而年幼的孩子得不到满足就会哭闹。
总之，有利有弊bì 。
大家怎么看待幼儿园混龄教育？我娃幼儿园中班，但学校计划小班中班混龄教学？
感谢悟空的邀请！这位家长，您好！不知道您的孩子是否在蒙台梭利幼儿园？混龄教育是蒙台梭利的特色，是蒙台梭利倡导的理念。我来为您介绍一下什么是混龄教育。
混龄教育是指将年龄不同的幼儿编排在一个班级中，让不同年龄和发展水平的幼儿身处同一环境共同学习和生活。混龄教育是蒙台梭利教育最（练：zuì）具代表(繁：錶)性的特点之zhī 一。
蒙台梭利曾说过：“把人根据年龄分隔开来是一（拼音：yī）件非常冷酷而又不符合人性的事情，对于儿童也是这样。这样也就会打断社会生shēng 活之间的联系，使人与人之间无法互相学{pinyin：xué}习。绝大多数学校首先根据性别，然后根据年龄进行分班，这是一个非常大的错误，而且是很多罪恶的根源。
我们小时候有过这样的经历，很多幸运飞艇孩子都喜欢追《pinyin：zhuī》着和比他年龄大的孩子玩。我也喜欢和大点的孩子在一起玩。当大点的孩子和小点的孩子在一起玩的时候，有很多好处。
1.孩{拼音：hái}子之间不会斤斤计较。
孩子之间年龄相差一澳门新葡京两岁以上的话，大点的哥哥姐姐一般都会让着小弟弟妹妹。而弟弟妹妹也会知道哥哥姐姐对他们非常的友好，偶尔他们还可以撒娇调(繁：調)皮一下。而同年龄的孩子在一起玩就很容易争吵，你不让我，我不让你
会出现打成一团的现象。这种混龄教育可以更好地发展孩子{拼音：zi}的社会性。年龄小的孩子可以从年龄《繁体：齡》大点的孩子身上学会如何与{pinyin：yǔ}人交往
在出现了问题后，又如【读：rú】何去解决问题。
2.混龄的孩子在[读：zài]一起相处会更融洽。
在孩子玩的过程中，如果出现了问题{练：tí}或矛盾，自己又不《pinyin：bù》懂，他们会先求助于哥哥姐姐，而不是老师。孩子之间年龄相仿，哥哥姐姐更容易沟通，打成一片。在幼儿园中，孩子如果有个游戏不会玩，他们不一定敢问老师，但是他{拼音：tā}们会主动请教身边的哥哥姐姐
这些小弟弟小妹妹会把身边的这[繁体：這]个姐姐当成是小老师。而在哥哥姐姐帮助弟弟妹妹的时候，他们又会感觉到自己很{练：hěn}有价值感。因此在这个群体中，关系会非常融洽
3、在混龄教育中，年nián 龄大的孩子会给年龄小的孩子做榜样。
很多时候是这样的。老师苦口婆心的与孩子讲道理时，他是不愿听的。但是和hé 年龄大点的孩子在一起，他就很《pinyin：hěn》容易去模仿大哥哥和大姐姐的言行举止
榜样的力【拼音：lì】量是巨大的。而混龄教育就给孩子提供了《繁体：瞭》这样的一个环境{练：jìng}，孩子也会变得懂事起来。他们懂得让着别人
在我们澳门新葡京幼儿园，以前在搞活动动时，就是串班来搞活动。每个班的孩子可以互hù 相走动，大中小班一起游园做游戏。那时，孩子们可高兴了
碰到了其他班{pinyin：bān}的大哥哥姐姐或(huò)弟弟妹妹，都会非常友好。这说明孩子是很容易受到比他大的哥哥姐姐的影响的。
同伴间的认开云体育知冲突会迫使儿童站在他人角度[练：dù]看问题。幼儿与各种发展水平的同伴进行互动，会增加同伴的认知冲突。4岁的孩子容易与别人发生冲突
而大一点的孩子看见小朋友有冲突时，他能分辨出是谁做得不对，还会《繁体：會》把两人劝开。甚至大点的孩子会指责那个先动手打人的孩子。会告诉对方不要【拼音：yào】欺负小弟弟妹妹
他们能发展出同理心（拼音：xīn）出来。而这样的同理心反过来又会影响小弟弟小妹妹。
皮亚杰认为，没有与他人在思想上的相互交流和合作，个体永远不能把他的运算合成一个连贯的整体。在混龄教育活动中，不同发展水平的幼儿之间的交往与合作【pinyin：zuò】大大增zēng 加了产生认知冲突的机率，增加了幼儿体验、认知、发展的机会，并促使幼儿自我学习，获得成功感。
以前有的父母生二胎时，他们会这样想：等大的长大一些后就会带小的了。大的带小的，还会让大的更直播吧有责任感，懂得如何照顾弟弟妹妹。而小宝，会在与大宝《繁：寶》的相处中懂得如何更好的解决问题，与人相处。
混龄《繁体：齡》教育有很多的优点(繁体：點)。但是给老师带来的挑战也是非常高的。这需要老师有yǒu 非常好的观察能力和应变能力
因为孩子的年龄不同，他们的行为也会有很大的差异(繁体：異)。需{pinyin：xū}要老师及时观察孩子。在大多数幼儿园里，进行混龄教育还是会有些困难
比如【pinyin：rú】，在课程安排上不好安排。因(练：yīn)为孩子的年龄不同，他们所学知识的难易程度就不同。在集体教学中就会出现问题
但是，如果全园都能做好课程安排，老师也能驾驭得了，那对《繁体：對》孩（拼音：hái）子也是{练：shì}非常有益的。
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