请问英语和语文成绩差怎么办？我在小学教了20年英语，六年语文，大约能回答这个问题。英语和语文对基础知识要求能够做到：听，说，读，写。这些要求全部做到，成绩不会差到哪里去。英语我认为比语文好学，因为英语是拼音文字，学好拼音，看着就能读出85%以上的英文读音
请问英语和语文成绩差怎么办？
我在小学教了20年英语，六年语文，大约能回答这个问题。英语和语文对基础知识要求能够做到：听《繁体：聽》，说，读，写。这些（pinyin：xiē）要求全部做到，成绩不《pinyin：bù》会差到哪里去。
英语我澳门巴黎人认为比语文好学，因为英语是拼音文字，学好拼音，看着就能读出85%以上的英文读音。平时多读一读，练一练，听一听英语[繁：語]就能很快得到提高。
语文学习好是需要一定的天分的。语言是一个日积月累的过程，其实并不《pinyin：bù》一定要认真写字，才能知道字的写法，平时读书就是一个积累的过程。关注每一个字，每一个词，怎么写？你会发现不知不觉[繁：覺]中掌握了超出书本，需要掌握的知识。
至于写作与分析[xī]课文，大家掌握两个字：共情。有正常的审美观点澳门永利，能够体会到文中人物的思想感情，揣摩在这种思想感情背景下，能够做出的动作行为，说出的语言，那么无论分析能力和写作能力都将得到极大程度的提高。
把背诵融入极速赛车/北京赛车到日常学习当中，不知不觉能够积累大量的语言知识，英语学习，语文学习将(繁体：將)水到渠成。
有的小学生为什么背下来了英语课文，但是成绩还是差呢？你有哪些方法？
这个问题的关键是孩子“背课文”的目的是什么，是单纯为了完成背诵任务，还是在背诵中掌握知识点（包括词汇、短语和句型），同时培养语感？通常，英语教师会选择课文中的一部分或整篇课文，要求学生背诵，其目的主要是在读熟和背诵过程中加深对所学知识点的理解。初衷是很好的，但是会出现两个问题。
一、部分学生不理解“背诵课文”的目的，在对课文内容没有分析的情况下，通过一《pinyin：yī》遍一遍的机械记忆，完成“背过”课文的任务。这种死记硬背的方式对于知识点的掌握起不到多大作用，学生记住的只是单词的堆砌。能通过老师的检查，是凭的“短{读：duǎn}期记忆”，完(wán)成任务后很快就忘记了。因此感觉自己“很听话”，按照老师的要求去完成，但总是没有什{pinyin：shén}么提高。
二、老师在布置任务时，很少说明背诵全文或段落的目的和价值所在；在检查时主要学[繁：學]生{读：shēng}“背过”了就算是完成任务，哪怕是磕磕绊绊不（练：bù）连贯的“背过”也可以。然后再也不对这一篇或这一段做任何的检查、回顾和应用了。那么无论学生当时背诵得生疏或熟练，几天之后基本都从记忆中淡化消失了，唯一能记住的是“我曾经背过了”。
其实，通过背诵课文提升能力和成绩，是非常必要和可行的，也有无数的案例证明了这一点。但是有价值的课文背诵是需要一整套程序的：首先是听懂听熟，然后是读懂读熟，后来是复述和背诵，最后是背（繁体：揹）熟，并且反复背诵。在“听读背”的过程中，知识点循环出现直播吧，不断加深记忆，而且这些知识点的掌握是在具体语境中，因此掌握得更牢固，更容易转化成能力。同时，“听读背”能有效的训练听力和口语，培养英语的语言组织能力和英语思维能力。
因此，在理解全文的主题、结构和知识点的基础上，反复“听读背澳门巴黎人”，将知识内化为自己的能力，这才是提升成绩的有效方式；死记硬背耗时耗力，不但起不到【练：dào】预期的效果，还会挫伤孩子学习的自信心和积极性。
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