高职民族舞蹈的教学改革的研究 中国民族民《拼音：mín》间舞蹈有哪些文化价值和艺术特征？

民族舞蹈的来历？民族舞蹈是一种起源于人民生活中的肢体动作语言，以日常活动抽象化为表现形式.亦可称 为土风舞、民俗舞蹈或国际民俗舞蹈。不同于着重表演的芭蕾舞或是制式化的运动舞蹈，土 风舞源自于各国不同环境及风俗，与各国的特色音乐服装也有相互的搭配，表现形式十分丰富求舞蹈《燕儿飞》的教案？ 舞蹈燕儿飞教案一、教学理念与目标中职学前教育专业学生毕业后大部分要从事幼儿教育工作，所面对的是学龄前儿童

民族舞蹈的来历？

民族舞蹈是一种起源于人民生活中的肢体动作语言，以日常活动抽象化为表现形式.亦可称 为土风舞、民俗舞蹈或国际民俗舞蹈。不同于着重表演的芭蕾舞或是制式化的运动舞蹈，土 风舞源自于各国不同环境及风俗，与各国的特色音乐服装也有相互的搭配，表现形式十分丰富

求舞蹈《燕儿飞》的教案？

一、教学理念与目标

教材【pinyin：cái】以56个民族舞蹈为素材，选取民族舞蹈中最有代表性的典型性元素进行组合的编创，根据不同年龄学生的理、心理特征与感知能力，科学的进行编排，寓教娱乐城于乐。教材共分为12级，每级包含10个舞目，有浓郁的地方、民族特色。我们学校主要选用了1—3级中的一些幼儿舞蹈、民族舞蹈等进行教学。

  本节课在整个教材中位于二级考级教材第六首的位置，根据学生上节课所学的第二首傣族舞蹈《吐泡泡的小鱼》，决定继续把二级的蒙(繁体：矇)古族舞蹈《燕儿飞》教授给学生，让学生在学习中可以进行民族风格的对比，更深入的了解我国民族民间舞蹈的魅力。本节课所面对的是一年级学前教育专业学《繁体：學》生。

 本{běn}节课目标：

1、通过本《拼音：běn》节课的学习，对学生进行柔臂及软手的初步训练。

 2、使学生了解（jiě）蒙古族舞蹈特点。

 3、初步学习简单队形的变(繁体：變)化。

 二、教学内容

重（拼音：zhòng）点：柔臂和软手的动作要领

难点《繁体：點》：在舞蹈中体会蒙族舞蹈的风格

 三、教学过程：

2澳门巴黎人、基本功训练。压肩压脚一位脚擦《pinyin：cā》地

3、复习旧课。我和学生一起复习回顾上节课所学舞蹈（拼音：dǎo）二级考级内容傣族舞蹈《吐《pinyin：tǔ》泡泡pào 的小鱼》

4、导入新课。上节课我们学习了傣族舞蹈《吐泡泡{pào}的小鱼》，这节课我(读：wǒ)们要学习蒙古族舞蹈《燕儿飞》。蒙古族因其生活特点主要以狩猎、游牧为主，所以其舞蹈优美、端庄、稳健、开阔，舞蹈语汇十分丰富。

5、进入新（练：xīn）课

示范蒙族舞蹈《燕儿飞》讲授分解动作分组练习加入队形澳门威尼斯人检查教《jiào》学效果

6、小结

今天我们学习了中国民族民间舞考级二级蒙古族舞蹈《燕儿飞》，大家的学习积极性都很高，有个别同(tóng)学动作不是很标准，可以在下课后和老师交流。还有几组同学《繁体：學》表现的[拼音：de]

非常好，把动作和队形都展现澳门永利的很流畅，在这里提出表扬，希望继续（繁：續）发扬下去。

 7、作业（繁体：業）

在练习蒙古族舞蹈《燕儿飞》的时候多体会蒙古族民族舞蹈的特点和风格，并且上网多浏览一些蒙古族舞蹈，下节课我们可以交换心得。下节课我们要把《燕儿飞》按照小组{繁体开云体育：組}的形式进行一个小测验，希望大家好好准备！下课。

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