四年级上册语文21课珍珠鸟怎么组词？人教版五年级上册16课是《珍珠鸟》《珍珠鸟》一文中的生字以及组词如下：鸟巢（cháo）雏鸟（chú）呷嘴（xiā）垂蔓（màn）瞅见（chǒu）眼睑（jiǎn）眸子（móu）胸脯（pú）流泻（xiè） 小学语文微型课教案？草虫的村落 教学设计教学目标：1、默读课文，把握文章内容
四年级上册语文21课珍珠鸟怎么组词？
人教版五年级上册16课是《珍珠鸟》《珍珠鸟》一文中的生字以及组词如下：鸟巢（cháo）雏鸟（chú）呷嘴（xiā）垂蔓（màn）瞅见（chǒu）眼睑（jiǎn）眸子（móu）胸脯（pú）流泻（xiè）小学语文微型课教案？
草虫的村落 教学设计教学目标（繁体：標）：
1、默（mò）读课文，把握文章内容。体会作者是如何开云体育观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
2、感受【pinyin：shòu】作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
3、学会6个会认字，并能按（读：àn）要求进行词语积累。
教《练：jiào》学重点：
默读课文【pinyin：wén】，把握文章内容。
教学(xué)难点：
体会作者是如何观察、如何展开（繁：開）想象和表达自己独特感受的。
教学时[拼音：shí]间：
1课时(繁体：時)。
教《pinyin：jiào》学过程：
（一《pinyin：yī》）谈话导入：
同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然{rán}中我【读：wǒ】们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学{练：xué}生齐说课题，教师板书）
（二）整体感知课文内容：
1、自由朗读课文，要做[zuò]到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字(pinyin：zì)新词读准确。
2、指名朗读课文，师生共同评[繁：評]价是否正确，反馈预习情况。
3、默读全文，想一[读：yī]想：“草虫{练：chóng}的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单（繁：單）谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。
（三）默读课《繁体：課》文，把握内容：
1、出示自学提示：默读课文，想一想你《练：nǐ》在“草虫的村落”中看(拼音：kàn)到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？
2、学生自学，教师(繁：師)巡视。
3、学生汇报交流自学情况，教师(繁：師)点拨：
（1）从“归《繁：歸》来的游侠”中，体会作者的独特感受：
“我想，它一定是游侠[繁：俠]吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于【yú】走出了一条路。”
追问：作者为什么(繁：麼)要把黑甲虫称作“游侠”呢？
小结：从这位《练：wèi》勇敢的游侠身上，我们(繁体：們)体会到了一种成功者的【拼音：de】喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
（2）从“村民和谐生活”中，体会【练：huì】作者的独特感受：
可抓住“驻足痴(拼音：chī)望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好《读：hǎo》，和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中，生活[huó]得真是其乐融融。
（3）从“音【读：yīn】乐演奏会”中，体会作者的独特感受：
“他们全神贯注地【拼音：dì】振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐(繁体：樂)，这是只有虫子们才能演奏出来的！”
学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰《繁体：豐》富的想象力。
作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐（繁体：樂）”，从中你体会到了什么？
（4）从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特(练：tè)感受：
是什么力（拼音：lì）量使一只只小虫们这么勤勉（练：miǎn）地奔忙，你nǐ 能理解吗？（生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。）
（四）情感升华[繁体：華]，感受写法：
1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可{pinyin：kě}大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢(读：ne)？同桌相互讨论讨论。
2、世界杯师生《pinyin：shēng》交流：
（1）认真观察事物，特[读：tè]别是{练：shì}观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角；
（2）能展开丰富的联想与想象{读：xiàng}，表达自己独特的感受；
（3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的(de)心；
（4）热爱大自然[rán]，热爱生活。
……
3、大家分析的都很好，其实作者在文中也流露出了，我们来一(读：yī)起对读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份{fèn}情怀。
（五）将自己喜欢的词句摘《练：zhāi》录在采集本上。
《观 潮【练：cháo】》教学设计
【教学目[mù]标】
1．能顺利地朗[lǎng]读课文，理解课文内容。
2．体会本文抓住景物特点，多角度摹状的写景方法(读：fǎ)。
3．激发学[xué]生热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。
【教学(澳门新葡京繁体：學)重点】
精彩的场面【pinyin：miàn】描写，精巧的结构安排。
【教学《繁体：學》难点】
抓(zhuā)住景物特点，多角度摹状的写景方法。
【课《繁：課》时澳门银河安排】一课时
【教【拼音：jiào】学流程】
一、激情（qíng）导入
同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请观看被前人称为“壮观天下无”的“钱江涌潮”（课(繁体：課)件展示“钱江涌潮”及观潮盛况）。同学们，钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁涌潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相xiāng 扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮{练：cháo}”和《读：hé》月影银涛“夜半潮”，吸引着无数海内外游客。让我们去感受钱江涌潮吧！
二、介绍作者和hé 背景
1．请学生介绍{繁：紹}作者，教师补充。
周密（ 1232—约1298）南宋文学家。家公谨，号草窗、四水潜夫等，原籍济南，后为吴兴（今属浙江湖州）人。宋末曾任义乌令等职，宋亡不【练：bù】仕，以（yǐ）歌咏著述自娱。其词讲求格律，与吴文英（梦窗）并称“二窗”。他（拼音：tā）工诗能文，亦善书画
著有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸辛杂识》等。此篇选自《武林旧事》。《武林旧事》一书写于宋亡之后，书中缅怀先朝旧《繁体：舊》事，感慨世事盛《练：shèng》衰无常，记载南宋岁时风俗、市井娱乐与[繁体：與]游观之盛。
2．介绍（繁：紹）背景。
杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日(读：rì)举行观潮盛典。迎潮前有水{练：shuǐ}军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演{yǎn}。当日从宫廷到民间，人们争相观看，万人空巷，十分狂热。
三、初读（繁体：讀），整体感知，通文意
1．请同[拼音：tóng]学听配乐朗[lǎng]读。听准字音和节奏，初步感知语言美，感受钱塘【练：táng】江大潮的气势。
2．请同学们自由读课文，借助文下注[zhù]释和工{读：gōng}具书疏通文意，勾画出自己不理解的词、句。
3．四（sì）人一小组，将自己不【拼音：bù】会翻译的词、句{pinyin：jù}在小组内讨论、探究，仍解决不了的可等会儿再提出。
4．全班范围内提[tí]出在翻译课文的过程中遇到的问题，师生共同解答。
5．熟读课文(pinyin：wén)，理清文章思路。文中的四段，依次描绘了什么画面？给它(繁体：牠)们起(练：qǐ)个名字。
明确：作者描{拼音：miáo}绘的四幅画面分别是海潮图、演习图、弄潮图、观潮图。
四、研读，合作探究，知内涵{hán}
1．澳门永利课件展《pinyin：zhǎn》示研读目标。
#281#29作者是从（读：cóng）哪几个方面(繁：麪)对潮来之状进行描写的？写出了江[pinyin：jiāng]潮怎样的特点？
#282#29作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘形、绘(繁体：繪)色地描写了这一壮美的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观【pinyin：guān】”上。作者是从哪些方面写“观潮{pinyin：cháo}”的？
颐和[练：hé]园 教学设计
学习目标《繁：標》
1、学习生字词，认[繁：認]识15个（繁：個）生字，学会其中的13个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、玩赏”等词语。
2、正确[拼音：què]、流利和较有感情地朗读课文。
3、感受颐和园美丽的景色和课文《读：wén》优美的语(繁：語)言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
4、初(练：chū)步感知作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学重《拼音：zhòng》点：
1、抓住重点词句理解课文内容，感受颐和（hé）园的美丽。
2、了解课[繁体：課]文的叙述顺序。
教学难点：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，体会作者的情【pinyin：qíng】感，并充分领略作者按游览顺序抓住(pinyin：zhù)景物特{读：tè}点写的方法。
教学准备：收集颐和园有{yǒu}关的资料及图片
教学{pinyin：xué}步骤
一、检查预习导{pinyin：dǎo}入
1、颐和园在什么地方？（在北京西郊）预习了课文，记住了颐和园的哪些景点？（学（繁体：學）生《读：shēng》自由发言，能说几个就{jiù}说几个，互相补充）。
2、用生字生词卡检查生字[练：zì]读音，指导读准平舌音（栽zāi，葱cōng）翘舌音（朱zhū），前鼻音（殿【练：diàn】diàn），后鼻音（廊láng爽（练：shuǎng）shuǎng葱cōng）。
3、开火车（繁：車）朗读课文，每人读一自然段。读后适当评议，重点纠正读错{练：cuò}字的地方。
二、初步理解课文内(繁体：內)容
1、默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和[读：hé]颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几段《读：duàn》，分段[练：duàn]的根据是什么？
2、学生自学，师生{读：shēng}交流。
3、讨论分段，并指导概括段(duàn)意。
明确：按“总——分——总”的结构方式把全文分三[sān]段。
第一段（第1自然段）：写作者对颐和园总的印《读：yìn》象。
第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点【练：diǎn】。
第三段（最后《繁体：後》一（拼音：yī）个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。
三(sān)、学习词语
1、指导分段朗读（繁：讀）
2、提出词语【练：yǔ】，讨论词义
⑴ 讲解词[繁体：詞]义
琉（pinyin：liú）璃瓦、横槛、宫殿、画舫。
⑵ 联(繁体：聯)系上下文，理解词义
清爽（练：shuǎng）：清洁，凉爽。
隐隐约约：看起来或[读：huò]听起来不清楚。
举（读：jǔ）目远眺：抬头向远处看。
葱[繁体：蔥]绿：（草木）青翠。
金碧辉煌：形容建筑物异[繁体：異]常华丽，光彩夺目。
形态各异：形{读：xíng}状各不相同。
（四(pinyin：sì)）布置作业
1、抄写[xiě]生字词。
2、正确、流利和较有感情地朗[pinyin：lǎng]读课文。
第二课时（繁：時）
教学目(读：mù)标
1、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的《练：de》表达方法。
2、了解颐和园的美丽景jǐng 色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
教学难点：学习随着观察位置的变(拼音：biàn)化有顺序地观察和抓住景物特点描绘的（拼音：de）写作方法。
教学重点[繁体：點]：
1、理解课文内容，了解2至5自然段(读：duàn)开头一句的作用，理清文章的写作顺序。
2、指导学生朗读和{练：hé}背诵课文，积累、运用语言。
教学准备： 教科书、多媒体课件、相关补[繁体：補]充材料
教学步骤《繁：驟》
（一）、理清脉络（繁体：絡），把握顺序
1、欣赏颐和园课件填空：颐和园是一(读：yī)个（ ）的公园。
2、今天作者会带我们去游览公园的哪些景点呢？默读课文（2—5）小节，用--------画出表示作【pinyin：zuò】者游览路线的句子，并把线【繁体：線】路用自己喜欢的方式画《繁体：畫》出来。
3、生上[拼音：shàng]台交流游览线路图。并完成板画。
（1）长廊【拼音：láng】——万寿山——昆明湖——十七孔桥
（2）通过线【繁体：線】路图你知道作者是按什么顺序来介绍颐和园的吗？
小结：作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的，这种方法就【练：jiù】叫移步换景，也叫作地点[diǎn]转换顺序或游览顺序。
（二）、讲{pinyin：jiǎng}练结合，细品韵味
1、作者是如何把这些地方的景物描写具体的呢？在听读课文、欣赏画面的（de）基础上，你对【练：duì】哪个景点最感兴趣？自己再去细细品味。
（用“ ”画出景（练：jǐng）物，抓住景物特点）
▲长廊（拼音：láng）
（1）小导游《繁体：遊》讲解长廊。（边讲边演示图片）
（2）其他学生对（繁体：對）导游的解说进行评价。
（3）长廊的长和美你是怎么体会[拼音：huì]出来的？（通过绿漆的柱子，红漆的栏杆……分成273间。）学习作（读：zuò）者用数字说明（拼音：míng）事物的方法，理解这种方法的用处。
（4）你能用不同的方法《拼音：fǎ》来描写长廊的长吗？（……）
（5）如果此时此刻你就站在长廊的一头[繁：頭]，会看到什么？（用向前看……向上看……向两旁（读：páng）看……的句式说一说）
（6）漫步长廊，欣赏着五彩的廊画，闻着微风送来[繁：來]的淡淡花香，你会说：
长廊真《pinyin：zhēn》是世界上最 廊
▲佛香阁《繁：閣》和排云殿
（1）请学生介绍{繁体：紹}佛香阁和排云殿。
（2）听完讲解你能感受到佛香阁（繁体：閣）和排云殿的特《读：tè》点吗 #28雄《拼音：xióng》伟高大，金壁辉煌#29
（3）这些特点是从那些词句中体会出《繁体：齣》来的？ #28耸立、金壁辉煌、一排排#29
（4）指导朗读，读出《繁：齣》气势。
▲昆明《练：míng》湖
（1）导游讲解昆明[读：míng]湖。
（2）昆明湖可是镶嵌在颐和(读：hé)园的一块碧玉呀！作者是如何用语言表现的
呢 #28打比方#29出示句子(拼音：zi)：
正前面，昆明湖静得像一面【pinyin：miàn】镜子，绿的像一块碧玉.游船，画舫，在湖面慢慢地滑过，几乎[hū]不留一点儿痕迹.。
（3）品读句子，理解运用打比方的方法。句{拼音：jù}式练习：
昆明[pinyin：míng]湖真美呀， 。
昆明湖的[pinyin：de]水真绿呀， 。
（4）换词法体会“滑”字。#28通过滑【练：huá】——划的互换，体会昆明湖的静，游船，画舫的慢，间接jiē 表现昆明【拼音：míng】湖的美#29
（5）背《繁：揹》一背这句话。
▲十{拼音：shí}七孔桥
（1）导游讲解十七孔[kǒng]桥。
（2）发散思维：十七孔桥（繁：橋）上的狮子有哪些形态呢?#28出示练习题：桥栏杆上有上百根石柱子[zi]，柱子都雕刻着小狮子，它们有的（ ）、有(拼音：yǒu)的（）、有的（ ）……这么多的狮子姿态不一，没有哪两只是相同的。 这17孔桥真（ ）！
（3）师小结：抓住特点[繁：點]描写景物的表达方法。
（三）读（繁：讀）写结合，临摹章法
1、一篇文章先讲什么，再讲什么，最后（繁体：後）讲什么，叫叙述顺序。
2、分男女生朗读课文第一自然段和最后一个自然段，联系刚才我们学过guò
的内容，想想这篇文章的叙述顺序。（指名答，归纳小结板书(繁体：書)）
3、学习《颐《繁：頤》和园》这篇文章我们最重要的{读：de}是学会作者按地点变换的顺序叙述、抓住特点写景状物的表[繁体：錶]达方法。
（四）布置作【读：zuò】业
观察一处景点（如学校、公园、游乐场等），模仿《颐{pinyin：yí}和园》的描写手法进行小练笔，按地点转换的顺序把它写(繁：寫)下来。
板书设计(拼音：jì)：
18、颐和【拼音：hé】园
美丽的大公园《繁：園》
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