2021高考山西大纲？Ⅰ. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案#28实验#29》和《普通高中语文课程标准#28实验#29》，确定高考语文科考核目标与要求
2021高考山西大纲？
Ⅰ皇冠体育. 考核《繁体：覈》目标与要求
根据普通高等学校对新生文（拼音：wén）化素质的要求，依据中{pinyin：zhōng}华人民共和国教[pinyin：jiào]育部 2003 年颁布的
《普(pinyin：pǔ)通高中课程方案#28实验#29》和《普通高中语文课程标准#28实验#29》，确定高考语文科考核目[读：mù]标与要求。
高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和《读：hé》探究六{读：liù}种能力， 表现为六个层级，具体要求如下。
A. 识记：指识别和记[繁体：記]忆，是最基本的能力层级。要求能识别和{练：hé}记忆语文基(读：jī)础知识、文化常识和名句名篇等。
B. 理解《读：jiě》：指领会并能作简单的解释（繁体：釋），是在识记基础上高一级的能力层（繁：層）级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。
C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选《繁体：選》材《练：cái》料中的信息，分解剖析相关现象和问[繁体：問]题，并予以归纳整合。
D. 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴[jiàn]别、赏(繁体：賞)析和评说，是以识记、理【拼音：lǐ】解和分析综合为基础， 在阅读方面发展了的能力层级。
E. 表达应用：指对（读：duì）语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分[拼音：fēn]析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F. 探究：指对某些问《繁体：問》题[繁：題]进行探讨，有（练：yǒu）发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。
对 A、B、C、D、E、F 六个（读：gè）能力层级均可有不同难易程度的考查。
Ⅱ. 考试范围与【练：yǔ】要求
根据普通高等学（繁体：學）校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年（pinyin：nián）颁布的
《普通高中课程方案#28实验#29》和《普通高中语文课程标准#28实验#29》，确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准[zhǔn]规定的必修课程中阅读与鉴《繁体：鑑》赏、表达与交流{拼音：liú}两个目标的
“语文 1”至“语文 5”五（wǔ）个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新（拼音：xīn）闻与传记、语 言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和【练：hé】表达两个部分。
阅读部分包（拼音：bāo）括现代文[pinyin：wén]阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有（读：yǒu）难易不同的考查。
一、现(繁体：現)代文阅读
现代文阅读内容及相应的能力层级如下(读：xià)：
#28一【pinyin：yī】#29论述类文本阅读
阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本《pinyin：běn》，应注（繁体：註）重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证[繁体：證]方法。
1.理解(拼音：jiě) B
⑴ 理解{pinyin：jiě}文中重要概念的含义
⑵ 理解文【练：wén】中重要句子的含意
2.分（练：fēn）析综合 C
⑴ 筛选并[繁体：並]整合文中的信息
⑵ 分析文章结构，归纳内容要点，概括{读：kuò}中心意思
⑶ 分析论点、论据和【练：hé】论证方法
⑷ 分析概括作者在文[拼音：wén]中的观点态度
#28二#29文[wén]学类文本阅读
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表[biǎo]现力，理解作【pinyin：zuò】品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1.理{拼音：lǐ}解 B
⑴ 理解文中重要词语的含【读：hán】义
⑵ 理解文中重要句子的含意[读：yì]
2.分析综[繁：綜]合 C
⑴ 分（拼音：fēn）析作品结构，概括作品主题
⑵ 分析作品的（拼音：de）体裁特征和表现手法
3.鉴赏评价[拼音：jià] D
⑴ 体会重要语(繁：語)句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
⑵ 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术【练：shù】魅力
⑶ 评价作品表现出[繁体：齣]的价值判断和审美取向
4.探《pinyin：tàn》究 F
⑴ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和《hé》人文精神
⑵ 探讨作者的创作《练：zuò》背景和创作意图
⑶ 对作品进行个{pinyin：gè}性化阅读和有创意的解读
#28三#29实用{读：yòng}类文本阅读
阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特[拼音：tè]征和[练：hé]主要表现手法。阅读实[繁：實]用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1.理解 B
⑴ 理解文中重要概念的含(读：hán)义
⑵ 理解(读：jiě)文中重要句子的含意
2.分【练：fēn】析综合 C
⑴ 筛选并整zhěng 合文中信息
⑵ 分（fēn）析语言特色，把握文章结构，概括中心意思
⑶ 分析文本的文体特征和主要表现手[读：shǒu]法
3.鉴赏评价 D
⑴ 评价文本的主要观《繁体：觀》点和基本倾向
⑵ 评价文本【读：běn】产生的社会价值和影响
⑶ 对文本的某[pinyin：mǒu]种特色作深度的思考和判断
4.探究 F
⑴ 从不同角度和层面《繁：麪》发掘文本反映的人生价值和时代精神
⑵ 探讨作者的写作背{繁：揹}景和写作意图
⑶ 探究文本中的某些问题，提出自己【jǐ】的见解
二、古诗（繁体：詩）文阅读
阅读浅易的古代诗shī 文。
1.识《繁体：識》记 A
默写常见的《澳门伦敦人拼音：de》名句名篇
2.理{lǐ}解 B
⑴ 理解常见文言实词在文中（zhōng）的含义
⑵ 理解常见文言虚词在{练：zài}文中的意义和用法
常见文言虚（繁体：虛）词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于[yú]、与、则、者、之。
⑶ 理解与现代汉语[繁体：語]不同的句式和用法
不同(tóng)的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
⑷ 了解(拼音：jiě)并掌握常见的古代文化知识
⑸ 理解并翻译文中的句子{读：zi}
3.分析综合(繁体：閤) C
⑴ 筛选并整合文中信息【pinyin：xī】
⑵ 归纳内容要点《繁：點》，概括中心意思
⑶ 分析概括作者在文中《拼音：zhōng》的观点态度
4.鉴赏评价（繁体：價） D
⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧[qiǎo]
⑵ 评价文【拼音：wén】章的思想内容和作者的观点态度
三、语言文字应(繁体：應)用
正确、熟练、有效地使[pinyin：shǐ]用语言文字。
1.识(繁体：識)记 A
⑴ 识记现代汉[拼音：hàn]语普通话常用字的字音
⑵ 识[拼音：澳门金沙shí]记并正确书写现代常用规范汉字
2.表达应(yīng)用 E
⑴ 正《pinyin：zhèng》确使用词语#28包括熟语#29
⑵ 辨析并澳门新葡京修改病（练：bìng）句
病句类型：语序不当、搭配不当、成（练：chéng）分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合[繁：閤]逻辑。
⑶ 选用、仿用、变换句式，扩展语句{读：jù}，压缩语段
⑷ 正确使用常见的修辞手法[fǎ]
常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张[繁体：張]、对偶、排比、反复、设问、反（练：fǎn）问。
⑸ 语言表达简明、连《繁：連》贯、得体，准确、鲜明、生动
⑹ 正确使(pinyin：shǐ)用标点符号
四娱乐城、写[繁：寫]作
能写论述类、实(繁体：實)用类和文学类文章。表达应用 E
作文考试的评价要求分为基础[繁：礎]等级和发展等级。
1.基础等级《繁体：級》
⑴ 符合题意《练：yì》
⑵ 符合[hé]文体要求
⑶ 感情真{zhēn}挚，思想健康
⑷ 内容充(pinyin：chōng)实，中心明确
⑸ 语言(yán)通顺，结构完整
⑹ 标点正确，不写错别[繁：彆]字
2.发展等级（繁体：級）
⑴ 深刻(kè)
透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用（yòng）。
⑵ 丰富fù
材料丰富，论据充实，形象丰满《繁体：滿》，意境深远。
⑶ 有{pinyin：yǒu}文采
用语贴切，句式灵活，善于运用修辞《繁体：辭》手法，文句有表现力。
⑷ 有创chuàng 新
见解新颖，材料新鲜，构(繁体：構)思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
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