孩子不爱写拼音怎么办？儿童的自制能力一般都比较差，注意力集中的时间不会太长，这就需要教师根据拼音教学的内容设计不同的形式，以吸引儿童的注意力，增加儿童学习汉语拼音的兴趣。1．读儿歌、编顺口溜或口诀。将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢
孩子不爱写拼音怎么办？
儿童的自制能力一般都比较差，注意力集中的时间不会太长，这就需要教师根据拼音教学的内容设计不同的形式，以吸引儿童的注意力，增加儿童学习汉语拼音的兴趣。1．读儿（繁体：兒）歌、编顺口溜或口诀。
将教材的重、难点编《繁体：編》成琅琅上口的儿歌或顺（繁体：順）口溜、口诀让学(繁体：學)生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。
（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的[pinyin：de]第二声和第三声。本课澳门永利就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”
（2）有些声母的形比较相似，容易混淆澳门金沙，如“b—dp—qf—tn—m”等，教师要注意引导学生区别。也可（读：kě）以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。”
（3）学习b p m f时(繁：時)，是教学拼音方法的起始课。可利{pinyin：lì}用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当
”或“三拼音，要yào 记牢，中间介音别丢掉。”帮助学生领会拼音方法。
（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规[繁体：規]则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小[读：xiǎo]ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱(繁体：脫)去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。”
（5）在学习鼻韵《繁：韻》母时，也可以通【拼音：tōng】过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前(练：qián)鼻韵母有五个，aneninunün。后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。
读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的《pinyin：de》重点，解决了难点，还可以缓[繁体：緩]解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生学习汉语拼音的兴趣。
澳门新葡京2．做游戏[繁体：戲]。
儿童最喜欢做游戏[繁体：戲]。在[拼音：zài]拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
（1）打扑克游(繁体：遊)戏。
打扑克是很多人都喜欢的一种游戏，可以利用这种游戏进行拼音练习。玩法有很多，例如：
在学完六个单韵母后，可以玩打扑克的游戏复习单韵母。教师先指导学生自己制作二十《pinyin：shí》四张扑克牌，扑克牌上分{读：fēn}别写着带四声的六个单韵母，如āáǎà等。做游戏时，像打普通扑克牌一样先把牌洗一洗，两个同学（或三、四个同(繁：衕)学）按顺序起完牌后，手中有ā的同学先出牌ā，接着(拼音：zhe)是手中有á的同学出牌á，然后是手中有ǎ的同学出牌，依次类推
谁手里的牌先出完，谁就取得胜利。随《繁体：隨》着所学拼音的增多，制作的扑[拼音：pū]克牌数可相应增加。
在学了声母、韵母后，也可以玩打扑克式的游戏进行拼音练习。先指导学生制作含有声母、韵母的扑克牌，一学生拿写{pinyin：xiě}有声母的扑克牌，一学生拿写（繁：寫）有韵母的扑克牌。两个同学（繁体：學）同时出牌
拿声母扑克牌的同学出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的同学出一张写有韵母的扑克牌，两个同学谁先拼出由两张扑《繁：撲》克牌组成的音节，这两张扑克牌《pinyin：pái》就归谁。最后，看谁手里(拼音：lǐ)的扑克牌多，谁就赢了。
新颖的扑克牌玩法，可以极大地调动学生学习汉语拼音的积极性[拼音：xìng]，同学们在玩中《拼音：zhōng》学，在学中玩，达到了“寓教于乐”的教学效果。
（2）拍[拼音：pāi]手游戏。
小学生活泼好动，可以借助拍手游戏澳门伦敦人进行(xíng)拼音练习，提高学生学习汉语拼音的兴趣。
拼读音节是拼音教学的重点，没有一定的训练量，就达不到准确拼读的要求。但是，重复拼读的过程是很枯燥的，容易引起学生厌倦。在教学中，可以设计（繁：計）一些拍手游戏，让学生在一定的动律中完成拼读的训练。如新教材《汉语拼音14》课，第二部分是声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，就可以借鉴音乐课上的节拍教学，让学（繁体：學）生按四二拍的节奏，一边拍手，一边练(繁体：練)习拼读。（此项游戏可以一个学生边拍手边拼读，也可以两个学生对拍）
（3）游戏“找朋(拼音：péng)友”。
如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节卡片放在讲台上，先请一个同学上台拼一拼卡片上的音节，然后一边唱着“找朋友”的儿歌，一边帮拼音卡片找朋友《拼音：yǒu》，找[练：zhǎo]到朋友后把音《读：yīn》节卡片贴在相应的物品上。
游戏的形式还有很多，通过学生喜{读：xǐ}闻乐(繁：樂)见的游戏活动，枯燥的拼音教学变得生动有趣，变单调呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎然的亲身体验，使学生在体验中学习拼音，从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。
3．设比赛（繁体：賽）。
儿童的好胜心强，抓住儿童的这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能极大《读：dà》地调动学生[读：shēng]学习汉语拼音的积（繁：積）极性。
比赛的内容和方法也有很多，如：学完声{练：shēng}母、韵母和{读：hé}整体认读音节，可以采用摘苹果比赛等形式复习巩固。
方法是：在黑板上画一棵苹果树，树澳门巴黎人上结满了红通通的大苹果，每个苹果上分别写着不同的声母、韵母或整体认读音节。把参加比赛的学生分成三个组，要求第一组把树上写着声母的苹果摘[zhāi]下来，第二组把树上写着韵母的苹果摘下来，第三组把树上写着整体认读音节的苹果摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完苹果，哪一组就获胜。
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