托福听力艺术类背景不同听力基础的学生在补充托福听力{lì}背景知识时会有怎样的差异？

不同听力基础的学生在补充托福听力背景知识时会有怎样的差异？1. 先补充后讲文章适合基础阶段考生，以提高词汇量为主。但这个阶段题目不是重点，不是为了正确率。2. 先讲文章后补充适合强化阶段考生，以讲解题目为主，补充单词和知识为辅

不同听力基础的学生在补充托福听力背景知识时会有怎样的差异？

1. 先补充后讲文章适合基础阶段考生，以提高词汇量为主。但这个阶段题目不是重点，不是为了正确率。2. 先讲文章后补充适合强化阶段考生，以讲解题目为主，补充单词和知识为辅。而“先讲文章后补充”这种类型的补充方式又分为两种：1、精讲文章同时补充：调动学习兴趣，辅助理解文章；2、讲完文章和题目之后补充：扩展学科背景，适合能力程度较好的考生

北京新东方托福老师建议，托福听力备考适当学习了解一些学术话（繁体：話）题的基础概念背景知识还是很有价值的，希望大家能够做好背景知识的补充，以应{pinyin：yīng}对托福听力中的各类专业学（繁：學）术话题。

怎样提高托福的听力？

考生照着这五个步骤练习，一个月突破。

读者听了那么多道[拼音：dào]理，依然过不好这《繁体：這》一生。美国的哲学是实用主义，咱还是讲点实用的方法吧。

托福听《繁体直播吧：聽》力五禽戏

第一《yī》步：虎戏，即模考。

选好TPO材料，放音频，边听边作笔记。记什么？记新名词和重复词。听到绝对词、否定词、关联词、引导词、总[zǒng]结词[拼音：cí]、疑问词、建议、语气、语调变化时格外小心。然后答题(tí)，对答案

请[qǐng]参考TPO52 Lecture 1的笔记。

第二步：鹿戏，即精听《繁：聽》。

不间断放音频，唇读。注意是[拼音：shì]跟读，不能看原文。能听懂的一带而过，听不懂的回放重听，连放五遍还过不去，就看原文(读：wén)，寻找原因。一个槛儿过了，继续听

下一个槛儿，同上操作，直至理顺(繁：順)全文。

听不懂的原因（拼音：yīn）有四：

原因[练：yīn]之一：单词或表达法没学过。

单词摆在你面前都不认识，怎么能听懂呢？所以要对原文中卡住你的重要单词进行辨音训练。但如果是很难的专业名词，放弃。如 OG 中的 ideomotor action #28 动念动作#29澳门永利；所谓分类场景词汇同样误人子弟。你不知道 Mercury 是水星，Uranus 是天王星，一《pinyin：yī》样可以听懂天文类文章，答对题目

对于基{jī}础薄弱{练：ruò}的考生，建议先搞定GSL和AWL，对这两张国际公认的高频词表的发音做到快速反应。因为正是这3000多核心词汇，串起了全部学术类文章，无论是听力还是阅读。参考《一张神奇的词汇表》《一张价《繁体：價》值10万的词汇表》

《一张神奇的词汇表[繁：錶]》：https://mp.weixin.qq.com/s/L-7Rev7T2SXo-tYMseFJ4A

《一张价值10万的词世界杯（繁体：詞）汇表》

：https://mp.weixin.qq.com/s/XATSh7QR4_nnXXwBZpqNbA

原因《练：yīn》之二：发音。

弱《练：ruò》读、连读、省略、吞音你没听出来。哪没听出来，暂停，模仿。

动词词组是常出现连(繁体：連)读的{练：de}地方，而动词词组在对话中较多，如sign up for a course， work on a paper， fill out a form。

还有一种常见的、直接影响我们对关键《繁：鍵》信息理解的吞音(练：yīn)是否【拼音：fǒu】定词中的t，如won’t， weren’t。

例句(拼音：jù)：In fact， not only weren’t his books considered literature， but they weren’t always considered good school books. #28 TPO 43 Lecture 4-Children’s Literature #29

仔细听录音，这里第一个weren’t中的t是听不到的，而第二个weren’t中的t声音非常微弱，并且和always中的al连读。当否定词中的t音弱读或吞音时，靠听音来识别否定就(读：jiù)很困难了，这时我们就需要结合句子结构来判断否定《pinyin：dìng》。见原因三。

原因之三：句[拼音：jù]子结构。

句子短了能听出来，一长就乱。这样的句子，你看都看不懂，更别说听了。碰到没听出来的长难句，要分析它的结构，理解意思{pinyin：sī}，再把它读熟背过(繁：過)。要背过！参考《托福听力必背51句长难句》脑子里储（繁：儲）备50个典型的托福听力长难句，考试时会有惊喜

念念不忘，必有回响。毕竟，什么叫听懂？听懂就是外来信号和hé 你{nǐ}脑子里的信息发生碰触、连接和共鸣。所以脑子里要先有货；脑子里空空，外面怎么渗透，你都油盐《繁体：鹽》不进。

《托福听力必背51句长难（繁体：難）句》：https://mp.weixin.qq.com/s/rX8T4aWqISIGnjY09iSIPQ

句子《读：zi》结构有多重要？我们回到{读：dào}原因二中的例子：In fact， not only weren’t his books considered literature， but they weren’t always considered good school books. #28TPO 43 Lecture 4-Children’s Literature#29

当否定词无法通过发音来识别，那么我们就需要通过句型结构中所体现的逻辑关系来判断否定词。通过这句话出现前的上文Geisel’s work was hugely popular among beginning readers and their parents， but it wasn’t always considered literature or subjected to serious academic inquiry，我们已知Geisel的作品“wasn’t always considered literature” #28 not literature ），紧接着的例句中的几个关联词：in fact， not only， but足以让我们把握这句话的de 逻辑。in fact后面的信息往往是对前文的进一步强调，not only衔接前文，它后面的信息是对前文的重复，因此是否定 #28 not literature #29。再由not only…but的结构我们可以判断{练：duàn}but后面的信息是对not only信息的递进，而but…句最后说的是“good book”，从逻辑递进的角度判断，but句子中的动词也应该是否定#28 not good book #29

这样，通过句子结构《繁：構》的{de}判断，即使听不出来weren’t，我们也可以判断这句[读：jù]话的否定含义。

原因（拼音：yīn）之四：文章结构。

俗称脑子笨，记忆力、理解力双低。听到后面的B，忘了前面A；即使没有忘了A，也不知道A是（读：shì）为B做铺垫的，没有结[繁体：結]构、脉络的意识。参考熊戏。

第三步：熊戏，即分析原文，把握考点和文wén 章结构。