部编版七年级下册生字表 粼字是部编版几年级的(de)生字？

粼字是部编版几年级的生字？“粼”字是部编版三年级的生字，出现在部编版三年级语文下册第二篇课文《燕子》中。原文是“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去

粼字是部编版几年级的生字？

第二篇课文《燕子》中。原文是(pinyin：shì)“另有几只（读：zhǐ）却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的[de]翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”

这篇是郑振铎的选文。“粼”这个字作为《繁：爲》生字第一次出现在部编版的语文课本上，虽然不属于会认字和会写字的范围之内，但作为生（读：shēng）字来说，这确是它第一次露脸，作为孩子们来说，这也是他们第一次在语文课本上见到“粼”这个字，第一次认（繁体：認）识这个字。

虽然“粼”不属于要求会认、会写的字【pinyin：zì】，但孩子们不能只要求自己在课文诵读中会读这个字，不能只要求自己认识它就行，最好能掌握正确书（繁体：書）写，并将“波光粼粼”灵活运用到自己的文章句子中，这对孩子们的词汇积累和语言运用{pinyin：yòng}是大有益处的。

部编版七年级语文的讲解应注意什么？

1.《春{pinyin：chūn}》 朱自清

一[yī]、作者介绍

朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民【mín】主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州[读：zhōu]人”。1923年发表长诗《毁灭》，震(拼音：zhèn)动诗坛

他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅(拼音：yǎ)俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨【练：jiǎng】声灯影里的秦淮河》等。

二、词语(yǔ)解释

①欣《拼音：xīn》欣然：欢欢喜喜的样子

②朗润（读：rùn）：明朗润泽

③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开(繁：開)花

④酝酿：原意《练：yì》是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来(繁体：來)越浓

⑤婉转： 形容声音抑{拼音：yì}扬动听

⑥花枝招展：比喻姿态（繁体：態）优美。招展，迎风摆动

⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是《拼音：shì》，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排(练：pái)好

⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋 的 志南[读：nán]和(拼音：hé)尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我【pinyin：wǒ】过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

三、中心思想《pinyin：xiǎng》

这是一篇优美的写景（pinyin：jǐng）抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎【pinyin：yíng】春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。

2.《济(jì)南的冬天》老舍

一、作者简[繁：簡]介

老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用【读：yòng】的笔名），北京人，中国现代{dài}著名作家，人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世{练：shì}同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里 。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我

含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思【练：sī】。“舍予”“老舍”，就是他一生忘（wàng）我精神的真实写照。

二（读：èr）、词语解释

①响晴：（天空）晴朗无云《繁：雲》

②温晴：温[繁体：溫]暖晴朗

③着落：可以{拼音：yǐ}依靠或指望的来源

④空灵：灵活而不【读：bù】可捉摸

⑤秀气：清秀。这里形[练：xíng]容小山秀美小巧

⑥澄[chéng]清：这里指水清澈见底

⑦贮(繁：貯)蓄：存放，储藏

三、本文的[pinyin：de]中心思想是什么？

在这篇写景散文中，作者抓住济南地(pinyin：dì)处北国而冬季气候#30"温晴#30"的《de》特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然rán 风光的挚爱深情。

3.雨的四季刘湛秋(繁：鞦)

有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的（拼音：de）人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨(拼音：yǔ)滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。

一、作者

刘湛秋 1935年 10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思《练：sī》》、《生命[读：mìng]的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。

二、思{sī}考：

1.文章为什么叫“雨yǔ 的四季”而不叫“四季的雨”？

（1）更{练：gèng}有韵律美

（2）文章写的不单是四季的雨，更是雨中(拼音：zhōng)的四季。

“四季《读：jì》的雨”:单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。

“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和(练：hé)意境。

2.分析四季的雨各有什么《繁：麼》特点？

春雨： 柔情[拼音：qíng]而生机

夏雨： 热烈而粗犷{pinyin：guǎng}

秋{繁体：鞦}雨： 端庄而沉思

冬雨： 自然而平静【pinyin：jìng】

3.结（繁：結）合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？

雨给作者的[练：de]生命带（繁：帶）来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动（繁体：動），使灵魂得到净化。

4.四季的雨有什(拼音：shén)么特点，给整个大地带来了什么变化？

5.分析文章的[de]语言特征

树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修（读：xiū）辞方法？有什么效果 ？

使【拼音：shǐ】用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的【读：de】生机。

6.“春雨图” 这【练：zhè】段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？

是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带{练：dài}来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨(pinyin：yǔ)给世界带（繁体：帶）来的变化上。

7.作者说(繁：說)：“只（繁体：祇）有这一场雨，才完{pinyin：wán}全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？

植物是僵硬的，颜色是昏黄的de ，空气是干燥的，整《练：zhěng》个世(pinyin：shì)界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。

8.春雨图中作者都描绘了(拼音：le)哪些具体的景物？

树、水珠【读：zhū】子、水雾、小草、空气等

9.作为一篇优美的散(读：sàn)文，本【读：běn】文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？

① 树：“树睁开特别《繁：彆》明亮的眼睛”把树写活了，人格化了

如果把“特别明亮的”去掉，是否(读：fǒu)影响表达效果？——影响。

“特别(繁体：彆)明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒{练：xǐng}过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。

②花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是《pinyin：shì》更加《拼音：jiā》美艳动人吧！

③水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世【练：shì】界。

④小草：谁听过春草复苏、萌发、成(拼音：chéng)长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱《繁：愛》大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字【zì】是作者用细腻的心写出来的。

⑤空气：空气本是无{练：wú}色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过【guò】后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠[quán]释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。

三(读：sān)、小结

刘湛秋的散文{练：wén}有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行[读：xíng]文一走到底。

摘录的句子是：也许，到冬天来临，人们（繁：們）会讨厌雨吧#21但这时候，雨已经化妆了，它【pinyin：tā】经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

表达作用是：写出了春雨(读：yǔ)的美丽与妩《繁体：嫵》媚“ 飘然莅临人间”写出了春雨降[jiàng]临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。

4.《古{gǔ}代诗歌四首》

诗歌的(练：de)分类：

1、从诗歌的[练：de]形式可分为：

① 古体诗（唐以前的[de]诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；② 近体诗（唐以后的诗歌）包括律诗（五言侓诗、七言律诗）和绝句（五言绝句、七言绝句）。其中，律诗从(繁体：從)上往下又分为：首联（繁体：聯）、颔联、颈联和尾联。

2、诗(繁体：詩)歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗

3、诗歌按内容分（题材） ：叙事诗 、写(xiě)景(练：jǐng)诗 、友情送别诗 、爱国怀乡诗、咏物诗 、咏史[shǐ]怀古诗 、边塞征战诗 、山水田园诗等 。

一、《观（繁：觀）沧海》

1、作者曹操（155——220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作。其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。著有《蒿里[lǐ]行》《短歌行》《苦寒《hán》行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇。

2、《观沧海》全诗以“观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登[练：dēng]山所见。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰[繁：豐]茂

秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”属于想(读：xiǎng)象的虚写，表现大海(拼音：hǎi)吞吐日【读：rì】月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。

3、中心思想：这首写景抒情诗，作【zuò】者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中[拼音：zhōng]国建功立业的伟大抱[练：bào]负。

必须掌《读：zhǎng》握的内容：

1、“水何《读：hé》澹澹，山岛竦峙”两句极力渲染大海苍（繁体：蒼）茫雄浑的气势。写出了大海远景的一[读：yī]般轮廓。

2、“树木丛生，百草丰茂”两句表现[拼音：xiàn]草木欣欣向荣，生机无限。

3、“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天（pinyin：tiān）的雄伟壮观的情景。

4、“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，有（拼音：yǒu）丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的(读：de)“烈士”胸襟。

5、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里[繁体：裏]。”四句是互文见义，作者以奇特而丰富的想象创(繁体：創)造了一种宏大的意境，作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，来表现诗人自己的宽广胸怀和hé 豪迈气魄。这为千古名句。

二《读：èr》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

闻王昌龄左迁《繁体：遷》龙标遥有此寄

唐·李白bái

杨花落尽子规啼，闻道龙标过(繁：過)五溪。

我（练：wǒ）寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

1、 作(pinyin：zuò)者：

李白，字太白，号（繁：號）青莲居士，唐代诗人。

选自《李太白【读：bái】全集》

王昌龄，字少伯【pinyin：bó】，唐代诗人。

2、背景

天宝年间，王昌chāng 龄被贬为龙标尉。作者闻讯，写了这首诗寄给他[练：tā]，表示慰问。

3、词义{练：yì}：

左迁：降职。杨花：柳絮。 子规[繁：規]：杜鹃鸟。

五{练：wǔ}溪：五条溪水名。

4、译(繁：譯)文

暮春时节，树上杨花落尽，杜【pinyin：dù】鹃在不停地啼叫，听说你被《练：bèi》贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水；

让我把为你而忧[yōu]愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西

5、主题[繁体：題]：

表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己遭遇[拼音：yù]的感伤情绪。

6、赏析要(拼音：yào)点：

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五(pinyin：wǔ)溪

古人论诗(繁：詩)有云：“一切qiè 景语皆情语”，李白诗中可为例的一句{jù}是：杨花落尽子规啼。

诗中写“杨花”“子规”的作用是什{pinyin：shén}么？

（李白的这首七言绝句在前两句的[pinyin：de]写景中有什么特色？）

写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全《拼音：quán》诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的[拼音：de]飘零流落之感；

“子规”即杜鹃，在我国古典诗词{pinyin：cí}中，它总悲哀凄惨地啼叫着。

本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春【练：chūn】季节的一（读：yī）种哀伤、惆怅气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。

7、艺术手shǒu 法：

#2A融【róng】情于景，借景抒情：

表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性{pinyin：xìng}格。

#2A运用[读：yòng]浪漫主义（繁：義）手法，凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随（繁体：隨）明月，飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。

三【pinyin：sān】、《次北固山下》

1、作者王湾（生卒年不详），唐代诗人[读：rén]，洛阳人。

2、首联（繁：聯）：客路青山外，行舟绿水前。

“客路”点明自已是客【拼音：kè】游在外【pinyin：wài】，规定了全诗的情调氛[练：fēn]围，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行。

颔联：潮平两岸阔，风正一《练：yī》帆悬。

潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂(繁：掛)着。作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪làng 静的大景表现了出来。

颈联：海日生残夜，江春入旧[拼音：jiù]年。

表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗[繁：詩]人是于岁暮mù 月残，连夜行舟的。既写景又点出时令

这两【liǎng】句可以说是“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未（练：wèi）消退之时，一轮红日从海上冉【pinyin：rǎn】冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣

海日生于残夜，将驱尽罴暗《繁体：闇》；江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙（读：xù）事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力[拼音：lì]量。

尾联：乡书何《pinyin：hé》处达？归雁洛阳边。

不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯(xùn)带给洛阳家乡。“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层(繁：層)清淡的乡思愁情。

3、中心思(读：sī)想：《次北固山下》这首诗描绘了一{pinyin：yī}幅江南春天的壮(zhuàng)丽画面，写出了诗人客游他乡的羁旅漂泊之情，并流露出诗人思念故乡，思念亲人的真挚情怀。

必须掌握的内容（读：róng）：

1、“客路青[pinyin：qīng]山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风[繁：風]正一帆悬。”是在描绘长江《拼音：jiāng》景色。

2、颈联“海日生残夜，江春入旧年”，蕴{繁体：蘊}含新事物孕于旧事{pinyin：shì}物解体之时的哲理，表达作者乐观向上，积极进取的精神。（名句jù ——诗苑奇葩，艳丽千秋。）

3、尾联澳门巴黎人“乡书何处达[dá]，归雁洛阳边”，见雁思亲，表现了淡淡的思乡愁绪。

4、这首诗的首联、颔联、颈联都是[练：shì]对偶句。

5、你还能想起另外[练：wài]一些表现乡愁的诗句吗？——“举[繁：舉]头望《拼音：wàng》明月，低头思故乡。”

6、站在江边微风轻拂，江水浩淼，波平浪静，一叶[繁体：葉]白帆悠然地飘荡在江面上，恰似王湾《次北固《gù》山下》中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”的美景。

四、《天净沙·秋思（pinyin：sī）》

1、马致远，生[读：shēng]卒年不详，字千里，号东篱，大都人《rén》，元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。后人把他和关汉卿、白朴、王实甫称为“元杂剧四大{pinyin：dà}家”

他几乎一生都过着【练：zhe】漂泊(拼音：pō)无定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒dào 一生。于是在一次羁旅途中，写下了《天净沙?秋思》——被称为“秋思之祖”

2、题目解说：“天净沙”，曲(拼音：qū)牌名。“秋思”，是题目，意为《繁体：爲》秋《繁：鞦》天里的思念。题眼是“思”，“秋”是特定时节，“秋思”二字概括了全曲内容。

3、前两句是写景，末二句为抒情。“断肠人在天涯”是这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思：昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的(拼音：de)游子却只能在西风古道上奔波。“夕阳”如血，可以想见它照在老树昏鸦，小桥流水同古道瘦马上会各有各的色彩，但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的。“天涯”二字的指出，与夕阳配合，正应了“日暮【pinyin：mù】途穷”的成语，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷。

4、此曲描绘了秋天黄昏的景色，烘托了浪迹天涯[yá]的游(繁：遊)子思念故乡、倦【pinyin：juàn】于漂泊的凄苦愁楚之情。

必须掌握{读：wò}的内容：

1~3句：用九个景《pinyin：jǐng》物构成一幅水墨画，极力渲染悲【拼音：bēi】凉气氛，表现一个长期漂泊异乡(繁：鄉)的人的惆怅之情。

4~5句：用了夸张。表达游子漂泊在外思乡的悲情，点明了文【练：wén】章的主旨。

第二单(繁体：單)元

5.《秋天《练：tiān》的怀念》 史铁生

一、文《读：wén》学常识

《秋天的怀念》体裁:散文 ，选自《史铁生(读：shēng)作品集》。

作者：史铁生，北京(练：jīng)人，当代【拼音：dài】作家。代表作：小说《繁：說》《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》；散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。

作zuò 者与背景

史铁生#281951—2010#29，当代作家（繁体：傢）。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会[繁体：會]评议委员会委员。原籍河北涿#28zhuō#29县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队

因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需{读：xū}要靠透析维持(chí)生命。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑出血逝世

史铁生自称是(pinyin：shì)“职业是生病，业余在写作。”

二、字词《繁：詞》

残疾 焦躁不安 憎恨（zēng） 暴怒无常 砸碎 墙壁 沉寂《练：jì》

瘫痪（tān huàn） 侍弄（shì） 捶打 整宿（xǐu） 翻来【练：lái】覆去

唰唰啦啦 憔悴（qiáo cuì） 央求 神色 喜出[繁体：齣]望外 絮絮叨叨

豌豆 仿膳 踩扁 敏感 诀别 淡雅 深沉 泼泼洒洒 烂漫{pinyin：màn}

创伤[繁：傷]（chuāng）

词语解释(繁：釋)：

1.瘫痪{pinyin：huàn}#28tānhuàn#29：由{拼音：yóu}于神经机能发生障碍，身体[tǐ]某一部分完全或不完全地丧失活动能力。

2.憔悴#28qiáocuì#29：形容人脸色不好{拼音：hǎo}。

3.整宿：整《zhěng》夜，整个晚上。

4.诀#28jué#29别：分别#28多指不易再见的离别《繁：彆》#29。

5.絮絮叨叨#28xùxùdāodāo#29：形【pinyin：xíng】容说话等连续不断。

三、问题巩固（拼音：gù）

（一）下面是课文（pinyin：wén）中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现（繁：現）了母爱的伟大。试结合上下文做具体分析。

1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地【拼音：dì】听着我的动静。

解析：面对“我”的“暴怒（nù）无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。“悄悄地【练：dì】”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲《繁：親》的慈爱。

2. 母亲(繁：親)扑过《繁：過》来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块[kuài]儿，好好儿活，好好儿活……”

解析：面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我(读：wǒ)”。“扑”“抓”等词语，表现了母亲{练：qīn}反应的强烈；“忍住哭声”说出的话语[繁体：語]，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。

3. 她憔悴的脸上现出[繁：齣]央求般的神色。

解析：“憔悴的脸”表明母亲积劳成(读：chéng)疾{jí}，“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥。即使“暴怒无常”的“我”，也不由得为之感动了。

4. “……还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫{练：chóng}，跑着，一脚踩扁一个……”她忽【读：hū】然不说了。对于“跑”和“踩{cǎi}”一类的字眼儿，她比我还敏感。

解析：仅仅因为“我”勉强（qiǎng）同意出游，母亲就“喜出望外”，展开话题，提起“我”儿时的趣闻逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了“禁忌”，才从“梦”中惊醒。母【练：mǔ】亲“忽然不说了”，她意识到她说多了，因为现在的“我”，完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明她(tā)的内心比“我”还沉重。

（二）“我【pinyin：wǒ】”的“暴怒无常”有哪些表现？对此应该怎样理解？

解析：“我”的暴怒无常，主要表现在不能以欣悦或者平常的心情接受本来美好的事物。无论是春天的归雁，还是（shì）甜美的[读：de]歌声，或是外出赏花，都不能唤起“我【拼音：wǒ】”对生活的热情。其本质是面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，因而丧失了生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷。

（三）找出文中直【拼音：zhí】接表现“我”懊悔的语句，体会其深层意思。

解析：第2自然段“可{拼音：kě}我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。”为自己没能关心母亲的健康而难过。第5自然段“我没想到她已经炳成那[pinyin：nà]样（繁体：樣）

”为突如其来的(de)生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而懊悔。“我”正是在这样的反思与醒悟中变得(dé)成熟了。

（四）找出第1段中的叠用词语，说说其表达【练：dá】效果。

叠用词语：母亲就悄（读：qiāo）悄(拼音：qiāo)地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

“听说北海的花儿都(拼音：dōu)开了，我推着你去走走”

“咱娘儿俩在一块儿，好好（pinyin：hǎo）儿活，好好儿活……”

解析：两个“悄悄地”，描写母亲来去时小心谨慎的动作，其中包含了无限的宽容和忍耐；“偷偷《练：tōu》地”，表现了母亲不忍打扰“我”、不想激怒“我【拼音：wǒ】”，耐心xīn 等待“我”安静下来的心理和情态；（眼边）“红红地”，含蓄地表明母亲刚刚哭过，面对“我”的不幸，她比“我”更为痛tòng 苦，又无可诉说；“去走走”极为口语化，看似不经意的话语，掩饰不住高度紧张的期待心情，因为对这样的提议，“我”是不容易响应的；“好好儿活”口语化表达，朴实而真切，万千牵挂与不舍，尽在不言中。

6.《散步》 莫怀[huái]戚

一、作zuò 者

莫怀戚(拼音：qī)，1951年出生，重庆人。笔名周平安、章大明。当代作家、中国作家协会会（繁体：會）员。代表【pinyin：biǎo】作有《散步》《诗礼人家》等。

二、课(繁体：課)文内容

作者通tōng 过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，生动{pinyin：dòng}的de 展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的身后感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

三、结构图[繁体：圖]解

思考：1、文中写了一件什么事？（时间时间（繁：間）、地点、人物、事件）

A、散步的人有： 我 母亲 妻《读：qī》子 儿子

B、散步的{拼音：de}地点是： 田野

C、散步【bù】的季节是： 初春

D、散步的过程中发生了： 分歧 （用[读：yòng]原文中的一个词来回答）

思【练：sī】考：文中哪些地方写了景？

这些【拼音：xiē】景物有什么特点？

请用：“初春之景是美丽的，美在zài ＿＿＿”句式品赏。

概括课文中每个人物的特点[繁体：點]。

（我[拼音：wǒ]、我的母亲、我的妻子、我的儿子）

我wǒ ：孝顺善良，关爱母亲

我的母亲：慈爱亲切，善解人(pinyin：rén)意，爱护小辈

我的妻子：温柔贤（繁体：賢）惠

我的儿子：天真活泼，聪明伶俐(pinyin：lì)

找出过渡段落，并概括《读：kuò》。

过渡：我们一家四口在这样美丽的{读：de}初春田野上散步是一件多么美好的事情（练：qíng）啊！可是一个小小的分歧却让我面对一个两难的选[繁：選]择。

思考：在面对分歧时，我的决定是什么(繁：麼)？

为什（shén）么我会感到责任的重大？

我决定走大路。人到{练：dào}中年的（读：de）“我”是家庭的主干。母亲、妻子、儿子都听我的，我的决定直接影响家庭的和谐，于是我感到责任之重大。（这其中表达式我对母（拼音：mǔ）亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情。）

怎样理解“但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上shàng 的同她背上的加起来就是整个世界{jiè}”这句话？ “我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小。既要赡养老人，又[yòu]要抚养小孩，肩负着承前启后的责任。母亲给我们以yǐ 生命而儿子又是这生命延续，这血脉相连的三代紧紧连接在一起构成了生命的整体。老人、小孩组成当前典型的小家庭，而整个世界正是一个个小家庭组成，所以说背起的是整个世界。

用课文中的一句话[繁体：話]概括文章内容。

我们在田野上散步：我，我的母亲，我（pinyin：wǒ）的妻子和儿子。

我，我的母亲，我的妻子和儿子在田野上散(拼音：sàn)步。

有什么不同？有何【拼音：hé】作用？

写作技{pinyin：jì}巧一

开门见山，直接叙事(拼音：shì)。

写澳门永利作技[pinyin：jì]巧二

抓住细节，刻画人物。

写《繁：寫》作技巧三

结尾点(繁：點)题，升华主题。

写作[zuò]技巧四

巧借景物，烘hōng 托主题。

写作技《练：jì》巧五

巧妙穿插，交《练：jiāo》代内容。

作用yòng ：让时空更集中

对称[繁：稱]美

有的浓，有的淡{读：dàn}。

我和母亲（读：qīn）走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

前面也是妈妈（繁：媽）和儿子，后面也是妈妈和儿子。

母亲要走大路，大路平顺；我wǒ 的儿子要走小路，小路有意思。

我的母亲老了，她早已习（繁体：習）惯听从她强壮的儿子；我的儿子还(拼音：hái)小，他还习惯听从他高大的【pinyin：de】父亲。

我蹲下来，背起(qǐ)了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

我的【拼音：de】母亲虽然高大，然而很瘦《pinyin：shòu》，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然rán 也轻。

课堂【拼音：táng】小结

亲情有一种奇妙无比的力量，亲情是一个永不褪色的话题，亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香，亲情是一幅传世名画，精美隽永，亲情是一匹名《练：míng》贵丝绸，细腻光滑，亲(繁：親)情是一首经典老歌，轻柔温婉。愿我们每个家庭都从[cóng]散步这样的小事做起，建设美好的生活，创造温馨的家园。

7.《散文诗《繁体：詩》两首》

《金【pinyin：jīn】色花》泰戈尔

《荷叶﹒母mǔ 亲》 冰心

一《拼音：yī》、词语：

匿名#28nì míng#29 林阴#28lín yīn#29 敷衍(pinyin：yǎn)#28fū yǎn#29

膝盖#28xī gài#29 并蒂#28bìng dì#29 浓阴（繁体：陰）#28nóng yīn#29

莲蓬#28lián péng#29 菡萏#28hàn dàn#29 敧斜【xié】#28qī xié#29

慈怜#28cí lián#29 荫蔽#28yīn bì#29 荫【繁：蔭】庇#28yìn bì#29

覆盖[繁体：蓋]#28fù gài#29 祷告#28dǎo gào#29 姊妹#28zǐ mèi#29

木梗#28mù gěng#29 沐浴#28mù yù#29 遮[读：zhē]蔽#28zhē bì#29

徘徊#28pái huái#29 嗅觉#28xiù jué#29 揣(pinyin：chuāi)摩#28chuāi mó#29

二、多音[读：yīn]字

荷：荷叶#28hé#29 负《繁：負》荷#28hè#29

闷：闷热#28mēn rè#29 闷闷不乐#28mèn mèn bú lè#29 烦{pinyin：fán}闷#28fán mèn#29

会： 会计(繁：計)#28kuài jì#29 会议#28huì yì#29

卷:试卷#28shìjuàn#29 卷[繁：捲]入#28juǎnrù#29

便：便宜#28piányí#29 方便#28fāng biàn#29 大腹便《biàn》便#28dà fù pián pián#29

三、《散文诗两首》生字【读：zì】词

匿笑、并蒂、桔（jié）梗、摇摆、沐浴、祷告(读：gào)、阴影、姊妹、繁杂【zá】、烦闷、徘徊、遮蔽、覆盖、心绪、荫蔽、乘凉、莲蓬、嗅觉、花瓣、攲斜、菡萏、慈怜

四、《散文诗两首》词语解释（繁：釋）

①祷{繁体：禱}告：向神祈求保佑。

②沐{读：mù}浴：洗澡。

③匿《nì》笑：偷偷地笑。

④花瑞：指特异而不常见的{读：de}奇花，或花带来的好兆头。

⑤慈怜：慈【拼音：cí】爱怜惜。

⑥菡萏：荷花的别称，这里《繁：裏》指含苞待放。

⑦攲斜xié ：倾斜、歪斜。

五、文学（繁体：學）常识

散文诗:兼《拼音：jiān》有散文和诗的特点的一种文学体裁。它[拼音：tā]融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。

从本质上看:它有诗的情绪和《hé》幻想，给读者美感（gǎn）和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节。

从形式上看:它有散文的外观，不像诗歌那样(繁体：樣)分【拼音：fēn】行和押韵，但不【练：bù】乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。

六、作zuò 者简介

泰戈尔：印度诗人、作家，被称为诗圣。他的诗集有《园丁集》《新月集》《飞鸟集》，长篇小说有《沉chén 船》《戈拉》。1913年他的散文诗集《吉檀迦利【拼音：lì】》获得诺贝尔文学奖《繁：獎》。

冰心，原名谢婉莹。有散文集《寄小读者》《往《练：wǎng》事[读：shì]》，诗集《繁星》《春水》。她的创作以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱(繁体：愛)就是“爱的哲学”的根本出发点。

七、《金色花》描写了{pinyin：le}三次嬉戏

①让《繁体：讓》母亲嗅到花香

②投影到母亲读的书页上《练：shàng》

③跳到澳门金沙母亲（读：qīn）面前变成孩子

八、《金色花》中心(pinyin：xīn)思想

《金色花》这首散文诗是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。以“假如我变成了一朵金色花”进行想象，描{读：miáo}绘了[le]儿童与母亲的三次嬉戏，表达了儿童对母亲的爱和依恋，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。

九jiǔ 、《荷叶 母亲》中“我”的情绪经历了怎样的变化？

烦闷----不适意【练：yì】----不宁的心绪散尽

十（shí）、当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的（拼音：de）心绪散尽了”？

因为“我”看到荷叶护莲，就像坚强的母亲对儿女深情的关爱和勇敢无畏（读：wèi）的守护一样(繁体：樣)。

十一、文章第⑧段的在结构上(读：shàng)的作用是 承上启下。

十[读：shí]二、母亲啊！你《nǐ》是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮《pinyin：zhē》拦天空下的荫蔽？

理解jiě ：本段是文章的主旨。把{pinyin：bǎ}母亲比喻成荷叶，把“我”比喻成红莲，“心中的雨点”象征着人生路上的风风雨雨。抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。#28托物言情的写法#29

十三、《荷叶 母亲》中{练：zhōng}心思想

这首{拼音：shǒu}散文诗借雨天里勇敢慈怜的荷叶隐蔽着红莲，联想到母亲对子女的（pinyin：de）呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱。

8.《世说(繁体：說)新语》两则

咏雪(读：xuě) 陈太丘与友期

课文讲（读：jiǎng）解

一、文学[拼音：xué]常识

《咏雪》与[繁体：與]《陈太丘与友期》都选自《世说新语》，《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文(pinyin：wén)人编写的。

二、内容及中[拼音：zhōng]心

《咏雪》叙述了谢太傅带[繁体：帶]子侄辈咏雪的故事，表现了(繁体：瞭)谢道韫儿时过人的才华。

《陈太丘与友期》叙述了陈元方幼时批评(繁：評)父亲友人“无信”“无礼”的故事，表现了元方的聪敏、懂礼。告诉人们为人处事一定要忠信、有礼《繁体：禮》，只有这样才能得到别人的尊（pinyin：zūn）重。

三、 通[tōng]假字

尊君在不？ “不”通（读：tōng）“否”，放在句末表疑问，相当于“吗”。

四、古今异义《繁：義》

1、儿女 ： 古，子（拼音：zi）侄辈； 今，子女。

2、 去： 古，离开{pinyin：kāi}； 今，到什么地方去。

3、文义： 古【pinyin：gǔ】，诗文； 今，文章意思。

五、一《yī》词多义

1、顾：①元方入门不顾： 顾[gù]：回头看。#28如相顾一笑，瞻前顾后#29

②相顾惊疑。 顾：看。#28如顾(繁体：顧)野有麦场）

③将军宜枉《读：wǎng》驾顾之。 顾：拜访。#28如三顾茅庐）

2、信：①则是无信。 信：讲信【拼音：xìn】用。

②与朋友交而不信乎。 信《xìn》：真诚、诚实。

③必以yǐ 信。 信：实情。

六、敬辞（繁：辭）与谦辞

1、尊君：对别人父亲的（练：de）尊称。

2、家[jiā]君：对自己父亲的谦称。

七、其《读：qí》它关键词

1、寒雪日内集[练：jí]。 集：聚会

2、白【拼音：bái】雪纷纷何所似。 似：像

3、俄而雪骤。 俄而：不久，一会儿。 骤《繁体：驟》：急速（暴风骤雨）。

4、陈太丘与友期【拼音：qī】行。 期：约定

5、未若柳絮因风起。 未若：比不上。 因：趁着（zhe）、随着。

6、相委而去（太丘舍去）。 委：丢下。 舍：丢下、舍弃[qì]。去：离开。

7、下车澳门新葡京引[读：yǐn]之。 引：拉。

8、乃【读：nǎi】至：（友人）才到。 乃：才。

9、公欣然曰。 欣然：高《pinyin：gāo》兴的样子。

10、差可拟。 差：差不多。 拟《繁：擬》：相比。

八、句子翻译（繁：譯）

1、陈太丘与《繁体：與》友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。

译文：陈太（读：tài）丘跟一位朋友约定一同出门，约【繁体：約】好正午时碰头。正午已过，不见那朋友【读：yǒu】来，太丘丢下他先离开了。

2、君与家君期日中。日中不至，则是无信；对(繁：對)子骂父，则是无礼。

译文：您跟家父约[繁体：約]好正午（一同出(繁体：齣)发），您正午不到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼。

3、友人惭，下车引之，元《读：yuán》方入门不顾。

译文：那人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方（表示歉意），元方连头也不回地[读：dì]走进（繁：進）了《繁体：瞭》自家的大门。

4、俄而雪骤《繁：驟》，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”

译[繁体：譯]文：忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷【繁：紛】纷扬扬的{读：de}大雪像什么呢?”

5、兄子胡儿曰：“撒盐[繁：鹽]空中差可拟。”

译文：他哥哥的长子胡儿(拼音：ér)说：“跟把盐撒在空中差不多。”

6、未若柳《练：liǔ》絮因风起。

译文（练：wén）：不如比作柳絮随风吹飞舞。

九【pinyin：jiǔ】、理解问答

1、《咏雪》一文营造了一种（繁体：種）怎样的家庭气氛？你对此有何感受？

答：#281#29营造了一（练：yī）种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。

#282#29和谐、平等、宽松的家庭(pinyin：tíng)气氛有利于开发孩子智力。

2、为[wèi]什么“公大笑乐”？ 、对于两个比喻，作者更欣赏哪一个？你是从哪里看出来的？ “公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧[练：huì]感到欣慰、快乐。

答：作者并没有直接表态，却在最后补充{读：chōng}交代了(繁：瞭)道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。

3、用“撒盐空中【练：zhōng】”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好?为什么?你还能说出古诗中{zhōng}一两个形容飞雪的好比喻吗?

答：“撒盐”一喻好，很好地做到了形似，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础(繁：礎)，据此可知，用前一喻好，后一[读：yī]喻不好。

“柳絮”一喻好，重在神似，有深刻的意蕴，它给人以春天即将到《dào》来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗？”而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴──“撒盐空中”，干什么呢?谁也不知道。好的诗句要有意象（拼音：xiàng），意象是物象和意蕴的统{繁：統}一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。

形容飞雪的比(pinyin：bǐ)喻句：

#281#29燕山雪花大（拼音：dà）如席，纷纷吹落轩辕台。 李 白《北风行》

#282#29旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜 。李商隐《对雪xuě 二首》

#283#29白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 韩 愈[繁体：癒]《春雪》

4、元方是一个(gè)怎样的孩《拼音：hái》子？他“入门不顾”是否失礼？从本文中你在做人方面得到什么启发？

答：#281#29陈元方是一个聪敏[练：mǐn]，懂礼的孩子。

#282#29没有失礼：客kè 人失信、无礼在先，元方批评{练：píng}对方“无信”“无礼”，维护父亲尊严，令人钦佩，对于年仅七岁的孩子我们不能求全责备。

#283#29失礼：客人已有悔意，应该给对方致歉的机（繁体：機）会，所谓“得饶人处且饶人”。若元方能更大度些(读：xiē)，则更令人钦佩。

#284#29启发：做人要诚实、守信《练：xìn》、尊重他人。

《咏雪》复习资[繁：資]料

一、文学常【拼音：cháng】识

《世说新语》是南朝时期产生的一部主要记述魏晋人物言谈逸事的笔记小说。是由南朝宋彭城人刘义庆[繁体：慶]（403-444年）组织一批文人编写的。全书原八卷，分为德行、言语、政事、文学、方正[pinyin：zhèng]、雅量等三十六门，全书共一千多则，记(繁：記)述自汉末到刘(繁体：劉)宋时名士贵族的轶闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。本文与《陈太丘与友期》都选自《世说新语笺疏》

二（pinyin：èr）、注音

讲（繁体：講）论（lùn） 雪骤（zhòu） 差（chà）可拟

柳絮（xù） 无奕（yì） 谢道韫(繁体：韞)（yùn）

三、解释词[繁：詞]语

（1）谢太傅：即谢安（320—385），字安石，晋朝陈郡阳夏（现在zài 河南太康）人。做过吴兴太守{拼音：shǒu}、侍中、史部尚书、中护军等官职。死《练：sǐ》后追赠为太傅。

（2）内集《pinyin：jí》：家庭聚会。

（3）儿女：对子zi 侄辈的统称。

（4）讲论文义（读：yì）：讲解诗文。（讲：讲解 ）（论：讨论 ）

（5）俄（练：é）而： 不久，一会儿

（6）骤[繁：驟]：急速

（7）欣然：高兴{pinyin：xìng}的样子

（8）差可拟：差不多可以相比。（ 差：大致，差不多 ）（拟[拼音：nǐ]：相比 ）

（9）未若柳絮因风起：（未若：不如，比（拼音：bǐ）不上）（因：凭借 ）

（10）无奕女：指谢道韫（yùn），东晋有名的才女(nǚ)，以[练：yǐ]聪明有才著称。无奕，指谢（繁体：謝）奕，字无奕。

（11）王凝之(读：zhī)：字叔平，大书法家王羲之的第二个[繁体：個]儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等。

四、翻译句[练：jù]子

谢太傅寒雪日内[繁体：內]集，与儿女讲论文义。——在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在[zài]一起，跟[pinyin：gēn]子侄辈的人讲解诗文。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”——不【拼音：bù】久，雪下得更紧了，太傅高兴地说：“这纷《繁体：紛》纷扬扬的大雪【读：xuě】像什么呢?”

兄子胡儿曰[读：yuē]：“撒盐空中差可拟。”——他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中差不(bù)多可以相比。”

兄女曰：“未若柳絮因风起。”——他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮被风（繁体：風）吹得满天[pinyin：tiān]飞舞。”

公大笑乐。即公大兄{读：xiōng}无奕女，左将军王(pinyin：wáng)凝之妻也。——太傅高兴得笑了起来。她就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。

五、理解性《xìng》默写

1、交代咏雪背景的句子：谢(繁体：謝)太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

2、咏雪的直接原因：俄儿雪骤[繁体：驟]。

3、两个比喻句：撒盐空中差【chà】可拟；未若柳絮因风起。

4、谢道韫对雪的描述是：未若柳絮因风《繁体：風》起。

5、补充点[繁体：點]明谢道韫身份的句子（暗示谢太傅对谢道韫才气的赞赏）：即公大兄无奕女，左将军王{练：wáng}凝之妻也。

六、问(繁：問)题探究

1、“寒雪”、“内集”、“欣（拼音：xīn）然”、“大笑乐”等词语营[繁：營]造了(繁：瞭)以种怎样的家庭气氛？

参考答案：和{读：hé}睦、融洽、欢快、轻松

2、为什么“澳门伦敦人公大笑乐”？对于两个比喻，作者更欣(xīn)赏哪一个？你是从哪里看出来的？

参考答案àn ：因为孩子们的比喻生动、形象（读：xiàng），他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐。

“未若柳絮因风起”更好。作者也没有表《繁：錶》态，却在最后(繁：後)补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。

3、“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在何（hé）处？

参考答案：①柳絮团状与雪花在形态和动态上相似，給人以想象和美感【读：gǎn】，比喻十分传【pinyin：chuán】神，②预示着春天即将到来，有深刻的意蕴。

4、有人（拼音：rén）认为“撒盐【pinyin：yán】空中差可拟”描写雪景（读：jǐng）比“柳絮”一句更贴切，请为他谈谈理由？

参考答案：认为“撒盐”一喻好：因为雪的颜色和下落之态都跟盐相近；而柳絮呈灰白色，在风中往{练：wǎng}往上扬(yáng)，甚至飞得dé 很高很远，跟雪的飘舞方式不同。

5、假设你也【练：yě】参与了谢太（拼音：tài）傅一家对雪的讨论，请仿照文中句式再写出一两句（jù）。

例句：撒[读：sā]盐空中差可拟。未若柳絮因风起。

参考答案：梨花飘落差可拟。未若鹅【é】毛风中舞。

6、你（读：nǐ）学过的古诗词中有哪些咏雪佳句？请写出一两句来。

忽如一夜（拼音：yè）春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》

白【练：bái】雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》

燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李{lǐ}白《北风行》

不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开《繁体：開》。——谢道蕴《咏雪联句》

千里黄云白日曛，北风(繁：風)吹雁雪纷纷。——高适《别董大》

《陈（繁体：陳）太丘与友期》复习资料

一《练：yī》、注音

尊君在不（fǒu） 非（练：fēi）人哉（zāi）

二、解释【pinyin：shì】词语

（1）陈太丘：即陈寔（shí），字仲弓，东《繁体：東》汉颖川（现在{读：zài}河南许昌《练：chāng》）人，做过太丘县令。

（2）期行：相约(繁体：約)同行。（期：约定。行，出行。）

（3）期{qī}日中：约定的时间是正午。（日中：正午时分。）

（4）至：到

（5）舍去：不再等候而离开了。（舍（繁：捨）：丢下。去：离开）

（6）乃至：（友人）才到【dào】。（乃：才。）

（7）时年：这年（那《练：nà》时）。

（8）戏：玩耍，游戏（繁体：戲）。

（9）尊君在不#28fǒu#29：你父亲在吗？（尊君，对[繁：對]别人父{读：fù}亲的一种尊称。不，通假字，通“否”，句末语气词，表询问。）

（10）相委而去：丢下我走了。（委：丢下（拼音：xià），舍弃。）

（11）君：古代尊称对方，可译为“您[pinyin：nín]”。

（12）家君：家父，谦词，对人称自己的父[读：fù]亲。

（13）信：诚信，讲信xìn 用。

（14）礼：礼{繁体：禮}貌。

（15）惭：感【练：gǎn】到惭愧。

（16）引：拉，这里是表示友好的(拼音：de)动作。

（17）顾【练：gù】：回头看。

三、翻译句[读：jù]子

陈太丘与（繁体：與）友期行，期日中，——陈太丘和朋友相约同[繁体：衕]行，约定的时间在中午。

过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ——过了中午朋友《读：yǒu》还没有到，陈太丘不再等候{读：hòu}他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。

元方时年七岁，门外戏。——元方当时年龄七岁，在门外玩《繁体：翫》耍。

客问元方：“尊君在不？”——客人问（繁体：問）元方：“你的父亲在吗？”

答曰：“待君久不至，已【练：yǐ】去。”——元[pinyin：yuán]方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到[练：dào]，已经离开了。”

友(练：yǒu)人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”——友人便生气地说道：“真不是人！和别人相约同(繁：衕)行，却丢下别人{读：rén}先离开了。”

元方曰：“君(jūn)与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” ——元方说：“您与我父（拼音：fù）亲约在正午，正午您没到，就是【shì】不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”

友人惭，下车引之，元方入门不顾。——朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的[练：de]手，元方走进家[拼音：jiā]门头也不回。

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部编版七年级下册生字表 粼字是部编版几年级的(de)生字？转载请注明出处来源